如何培養(yǎng)幼兒在園一日生活常規(guī)

1、如何培養(yǎng)幼兒在園一日生活常規(guī)今天的主題是如何培養(yǎng)幼兒在園一日生活常規(guī) ，什么是常規(guī)？ （就是經(jīng)常性的規(guī)范工作， 或者說常規(guī)就是需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定） 。俗話說：“沒有規(guī)矩， 不成方圓”，那么在幼兒園里， “規(guī)矩”指的是什么？（是制度，在制度下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣） 。如果常規(guī)沒有建立好，不僅幼 兒不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且教師在教學(xué)中也不得不分散精力來維持各個環(huán)節(jié)的秩序，從而影響 了活動的質(zhì)量。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不容輕視的一個重要部分。幼兒園一日常規(guī)看似無 形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動那么凸顯成效，但是它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利 進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。幼兒園一日常規(guī)不僅是幼兒一

2、日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的 保證。為什么和健康有關(guān)系？誰能說一說？（因有規(guī)律的生活使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)性，促進(jìn) 健康發(fā)展，例如：有規(guī)律睡眠、有規(guī)律進(jìn)餐、有規(guī)律的活動等等，這是有利于健康的基礎(chǔ)保障） 良好的一日常規(guī)也是進(jìn)行一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)。因此，作為一名幼兒教師應(yīng)意識到對幼兒常規(guī)培 養(yǎng)的重要性以及教師應(yīng)遵循的原則，并要熟悉一日活動各個環(huán)節(jié)的核心發(fā)展價(jià)值、活動的目標(biāo)、 幼兒行為規(guī)范及教師操作要點(diǎn)等。 誰能略舉一下幼兒園一日活動具體的環(huán)節(jié)有哪些？ （來園活動、 生活活動、自由活動、學(xué)習(xí)活動、運(yùn)動活動、游戲活動、離園活動等等） 。這些活動都有不同的要 求及注意事項(xiàng)。為了使教師能夠較好

3、的掌握一日活動的操作要點(diǎn)，今天要講的內(nèi)容有三個方面：一、我們先來了解一下常規(guī)的內(nèi)容及意義。二、一日常規(guī)各環(huán)節(jié)的要求；三、如何培養(yǎng)幼兒在園 一日常規(guī)。一、一日常規(guī)的內(nèi)容及意義 常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。它對于班級正常的保教秩序及 幼兒發(fā)展本身都有著極為重要的意義。每一位老師應(yīng)該會合理地組織好一日常規(guī)活動，一日常規(guī) 活動包括：來園（或晨間）及離園活動；生活活動；戶外活動及自由活動；教育活動；游戲及區(qū) 域活動。一些學(xué)者對常規(guī)的理解各有不同。有的認(rèn)為常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守 的基本行為規(guī)范。而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定，具體包括三方面含義：（1）遵守各

4、種活動和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定；（2）遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；（3）遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。 顯然，常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。同時(shí)，常規(guī)的建立也對幼兒園教育有著非常重要的意義。 有人認(rèn)為通過常規(guī)培養(yǎng)發(fā)揮著三種作用：（1）常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境；（2）幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活；（3）維持班級活動的秩序。二、一日常規(guī)各個環(huán)節(jié)的要求 在園一日常規(guī)中各個環(huán)節(jié)都有對幼兒的要求和教師應(yīng)知應(yīng)會的，我相信在座的老師中有一小部分 老師參加工作的第一個崗位就是，大多數(shù)可能來自于不同的幼兒園。不同的園所就有不同的文化 理念，各園都會根據(jù)自己的管理理念和園所實(shí)際，建立一日常規(guī)制度。我也確信多數(shù)老

5、師對一日 各個環(huán)節(jié)的要求及流程基本都清楚，今天我們一起再重溫一下，便于我們更有序的開展新學(xué)期工 作。一日常規(guī)規(guī)定了幼兒在園的具體活動， 也提出了常規(guī)要求， 我們都學(xué)習(xí)過幼兒園一日生活常規(guī) ， 每個時(shí)間段都有三個“常規(guī)要求” ，哪三個？老師們一起說（幼兒、教師、保育員常規(guī)要求，這些 要求也是對教師在組織一日活動中評價(jià)的一個重要標(biāo)準(zhǔn)） 。幼兒園工作中， 執(zhí)行一日常規(guī)就是為了 讓教師和幼兒形成時(shí)間和效率意識，提高教育工作效率。我們常說，一個班的常規(guī)好不好，直接 關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。 如果常規(guī)沒有建立好， 幼兒無法形成良好的習(xí)慣， 教師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序，

6、就必然影響活動的質(zhì)量。 什么時(shí)間做什么事， 什么事需要多長時(shí)間，時(shí)間和效率管理是日常管理工作中重要的一方面。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育 過程中不可忽視的一部分。（一）先說一說從晨間活動及入園活動對幼兒的要求 （或參照一日常規(guī)內(nèi)容來講）1.衣著整潔，愉快來園，接受晨檢，2.有禮貌地向老師、小朋友問好，向家長說再見，3.將外衣、帽子、鞋等疊放整齊，放在固定地方（整潔、條理的生活是舒暢的，所以我們從 小就要培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，注重在一日活動中培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，提高常規(guī)活動的教育性）4.進(jìn)行簡單勞動：會雙手搬椅子（小班）5.會自我服務(wù)的簡單勞動，擺放玩具等（中班）6.在完成自己的事情的基礎(chǔ)上可以建立值日生制度，

7、 照顧自然角。培養(yǎng)孩子為集體服務(wù)的意 識。（大班）教師應(yīng)做的：1.早晨來教室第一件事情就是做好室內(nèi)外清潔工作及室內(nèi)通風(fēng)， 與戶外保持空氣對流， 保持 空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發(fā)生。2.接待家長，做好交接手續(xù)，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。3.晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。 （有助于一天的活動更好地開展。 ）4.提醒幼兒做簡單勞動， 要讓幼兒在勞動之后感到勞動很光榮。 可以利用早操之后的晨間談 話時(shí)間對參加勞動的小朋友的行為加一肯定和表揚(yáng)，幼兒需要得到老師的關(guān)注。5.組織晨間游戲活動。教師參與和孩子一起玩晨間活動，特別需要注意孩子的安全?。ǘ┙逃顒又袑τ變旱囊?.聽從教師

8、要求積極參加活動2.坐姿自然端正，會雙手搬椅子， （學(xué)會正確的姿勢最安全和省力的搬椅子，知道危險(xiǎn)的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時(shí)會砸著其他小朋友， 鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒 的腿步）。3.學(xué)習(xí)正確看書姿勢4.舉手發(fā)言 , 不插嘴, 不告狀（養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣很重要，包括聽老師講和聽同伴發(fā)言）5.說話、走路、拿東西三輕教師應(yīng)做的：1.做好活動前準(zhǔn)備 （ 包括活動內(nèi)容、場地安排、材料組織教育活動 ）2.以游戲形式引起幼兒興趣3.選材符合本班幼兒年齡特點(diǎn) , 容量適當(dāng)4.為幼兒提供較充分的動手動腦動口的機(jī)會5.集體活動與小組活動結(jié)合 , 使幼兒相互影響6.注意衛(wèi)生保健要求7.做好作業(yè)（美工材料）

9、準(zhǔn)備 , 可指導(dǎo)值日生協(xié)助做事（三）、游戲及區(qū)域活動對幼兒的要求1.情緒愉快 , 能積極參加集體游戲 , 又能自選游戲活動2.遵守游戲規(guī)則3.會正確使用玩具 ,能愛護(hù)玩具 ,學(xué)習(xí)整理玩具4.與同伴之間友好交往5.遇事能積極思考 , 學(xué)習(xí)自己解決問題 , 學(xué)習(xí)處理相互關(guān)系的問題6.學(xué)習(xí)自理自律 ,如能依冷熱增減衣服 ,不離集體,學(xué)習(xí)自我防范 ,不做危險(xiǎn)動作 教師應(yīng)做的：1.組織戶外活動及室內(nèi)游戲2.預(yù)先做好活動準(zhǔn)備 , 可組織指導(dǎo)中大班幼兒幫助準(zhǔn)備3.保證充足的游戲活動時(shí)間 ,注意衛(wèi)生安全 ,并進(jìn)行相應(yīng)的教育4.戶外活動前提醒幼兒入廁 , 并檢查著裝5.尊重幼兒意愿 , 開展游戲活動6.協(xié)助做好

10、活動準(zhǔn)備7.配合戶外活動 , 協(xié)助指導(dǎo)游戲8.注意對體弱兒童的個別照顧9.注意觀察幼兒 ,參與幼兒游戲 ,積極引導(dǎo)10.激發(fā)幼兒共同游戲11.掌握活動量12.引導(dǎo)幼兒評價(jià)游戲四）、生活活動1.進(jìn)餐對幼兒的要求1）認(rèn)真洗手 , 方法正確，能排隊(duì)輪流不擁擠，不玩水 , 節(jié)約用水2）安靜進(jìn)餐 , 坐姿良好3）正確使用餐具，（幼兒年齡小，動作突然，常常會發(fā)生意外，比如孩子進(jìn)入中班后使用筷 子，常常會將筷子塞在嘴巴里，這個時(shí)候，一旦有小朋友碰撞危險(xiǎn)就會來臨了）4）文明進(jìn)餐，不挑食，不剩飯浪費(fèi)。5）餐后自己輕放餐具 , 擦嘴、漱口教師應(yīng)做的：1）組織指導(dǎo)幼兒洗手 , 提醒正確順序方法， 教師需跟隨觀察幼兒

11、洗手， 因?yàn)楹⒆幼钕矚g水， 他們會在水池里玩水，把衣袖弄潮濕很容易生病。2）讓幼兒隨洗隨吃 , 提醒正確姿勢3）注意照顧個別幼兒，特別體弱和病兒。4）創(chuàng)造愉快安靜的進(jìn)餐氣氛 , 餐前、餐中不處理問題，以免影響幼兒的情緒。5）向幼兒介紹飯菜，激起食欲，飯前激發(fā)食欲的確能讓幼兒愉快進(jìn)餐（進(jìn)餐中放輕音樂） 。6）根據(jù)幼兒飯量隨時(shí)添飯，不催食7）餐后安排輕松安靜的活動 , 如室內(nèi)游戲、散步。（這時(shí)教師要將特別調(diào)皮的孩子拉在自己一身邊，帶孩子到教室外面四處走走，熟悉幼兒園每個地方，在上下樓梯的時(shí)候提醒他們靠右走）8）飯后是一個輕松自由的時(shí)間，老師可以與幼兒個別談話等，以了解孩子增進(jìn)師生情。9）收拾餐具、

12、餐桌，清理地面、衛(wèi)生消毒等。2.午睡對幼兒的要求1）只要開始的時(shí)候要求幼兒進(jìn)入午睡室就保持安靜， 以后孩子都能進(jìn)入寢室就會形成條件反射，保持安靜。2）按順序脫衣疊好，鞋放在固定位置3）鋪好被子 , 安靜入睡，不帶小玩物上床（切忌）4）養(yǎng)成良好睡姿與習(xí)慣，按時(shí)起床 ，正確穿衣穿鞋（小肚子不露在外面） ）學(xué)習(xí)整理床鋪被5）接受午檢6）幼兒入廁7）起床以后組織幼兒盥洗、喝水3.盥洗、入廁、加餐、飲水對幼兒的要求1.便后洗手，教幼兒正確的洗手方法。2.需要時(shí)能隨時(shí)入廁3.用自己的水杯按時(shí)喝水。將水杯放在固定位置（標(biāo)記）4.活動或口渴時(shí)隨時(shí)喝水5.自己接水排隊(duì)不擁擠 （喝水的地方常會造成擁擠， 以至打翻

13、水杯， 我們要組織幼兒有秩序的排隊(duì)喝水）6.不浪費(fèi)水7.安靜吃完點(diǎn)心，不亂扔，不浪費(fèi)。教師應(yīng)做的：1.提醒幼兒入廁2.允許幼兒按需要隨時(shí)大小便3.提醒幼兒便后洗手4.指導(dǎo)提醒幼兒用自己的水杯接水，不浪費(fèi)5.檢查幼兒飲水情況6.提前消毒水杯，每人一杯7.隨時(shí)準(zhǔn)備溫水 , 供幼兒飲用 建議：在這一環(huán)節(jié)分別請出兩組老師（一組為 5 人，三名教師，兩名幼兒，分別以來園活動和生 活活動情景），模擬演示如何做好一日各環(huán)節(jié)常規(guī)工作， 然后大家討論亮點(diǎn)與不足。 我想通過實(shí)例 能讓教師們進(jìn)一步了解該如何建立幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)，真正保證一日活動的有序性和教育價(jià)值。三、如何培養(yǎng)幼兒在園一日常規(guī) 教師要根據(jù)各年齡班幼兒

14、的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，靈活運(yùn)用多種教育 方法，在生動有趣的活動中，建立良好的班級常規(guī)。培養(yǎng)常規(guī)的基本方法有七種。1、 樹立榜樣激勵法 樹立榜樣激勵法是教師根據(jù)幼兒“愛模仿”的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化某些幼兒的正確行為，激勵其 他幼兒以此為榜樣，從而教育影響幼兒的一種方法。誰能舉例說明？（如：最近班里遲到的幼兒 比較多，教師對準(zhǔn)時(shí)來園的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，從而激勵其他幼兒以那些準(zhǔn)時(shí)來園的幼兒為榜 樣，準(zhǔn)時(shí)來園。）榜樣的力量是無窮的，對幼兒更是具有極大的感染力和說服力。榜樣還可以是父母、教師， 以及文藝作品中的典型形象等。2、 巧言妙語引導(dǎo)法 巧言妙語引導(dǎo)法是指教師利用生動形象、幽默

15、有趣的語言，引導(dǎo)幼兒理解常規(guī)，遵守常規(guī)的 方法。誰能舉例說說你是如何做的？（如：在培養(yǎng)小班幼兒飲水常規(guī)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)幼兒不愛喝白 開水，于是便將喝水說成：“小汽車要加油嘍，加的滿滿的，才能跑得特別快”。 ）3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境提示法 創(chuàng)設(shè)環(huán)境提示法是將班級的常規(guī)要求用繪畫作品、照片、圖示、文字符號等形式展現(xiàn)在幼兒 面前，提示幼兒遵守常規(guī)的一種方法。誰來說說有不同的方法 ?（如：幼兒進(jìn)餐后常常忘記需要做 的事情，教師可以將送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口幾件事情用照片記錄下來，展示在環(huán)境中，從 而提示幼兒按順序做事。還有洗手、疊衣服的順序圖片等）4、兒歌、歌曲鞏固法兒歌、歌曲鞏固法是指寓教育內(nèi)容于朗朗上口的兒歌

16、、美妙動聽的歌曲之中，是一些常規(guī)要 求在反復(fù)的朗誦和歌唱活動中，達(dá)到鞏固的效果。誰愿意給大家演示類似的兒歌？（如：在培養(yǎng) 漱口常規(guī)時(shí)，教師常帶幼兒歌唱花花杯 “手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕 嚕吐出水”。幫助幼兒掌握漱口的方法。 ）5、游戲引發(fā)興趣法 幼兒引發(fā)興趣法是指教師根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，用游戲的形式或采用游戲的口吻激發(fā)幼 兒學(xué)習(xí)常規(guī)， 把對幼兒的要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求， 從“必須這樣”轉(zhuǎn)化為“我要這樣”。 如： 小班幼兒初入園時(shí)，教師利用“擊鼓傳花”的游戲來點(diǎn)名，鼓聲停止時(shí)，花在誰手里，誰就起立 告訴大家自己的名字。6、表揚(yáng)獎勵強(qiáng)化法 表揚(yáng)獎勵強(qiáng)化法是指通過及時(shí)的表

17、揚(yáng)和鼓勵，對幼兒良好的行為加以強(qiáng)化，使幼兒感受自己 的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步， 同時(shí)使其良好行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng)。 如：有的小班幼兒初入園時(shí)總是讓老師喂飯， 不肯自己動手。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒逐漸能夠自己吃飯時(shí)，及時(shí)在集體面前表揚(yáng)，并且送給幼兒一個 小禮物，強(qiáng)化其良好行為。7、發(fā)現(xiàn)問題討論法 發(fā)現(xiàn)問題討論法是教師和幼兒針對班級常規(guī)中存在的問題，共同分析、討論、修正常規(guī)的一 種方法，此方法比較適合中大班幼兒。如：戶外活動上、下樓時(shí)，幼兒大聲喧嘩、推推擠擠。教 師針對這個問題和幼兒一起分析其中存在的危險(xiǎn)，共同制定上、下樓的常規(guī)要求（舉例銀河班陳 遠(yuǎn)橋）。班級常規(guī)的好與壞，與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當(dāng)，則事半功

18、倍；方法不當(dāng)，則 適得其反。因此，教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法，使幼兒在積極、快樂的情緒情感中，建立 良好的常規(guī)。最后，給大家?guī)c(diǎn)提示和建議：1.師生互動，是培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵 在日?；顒又?，應(yīng)建立和諧融洽的師生關(guān)系，通過創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒心理健康。我 們利用情景教學(xué)的辦法教幼兒怎樣洗手、怎樣進(jìn)餐。如在培養(yǎng)幼兒洗手的習(xí)慣時(shí)，我們教給幼兒 邊念兒歌邊洗手“手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一二三，小手甩甩干”最后去找自 己的手巾擦干手。孩子們通過學(xué)習(xí)，很快學(xué)會了洗手和進(jìn)餐的要求。如在喝水方面，我們?yōu)橛變?設(shè)計(jì)了“你喝水了嗎？”小專欄， 鼓勵孩子們多喝水， 每喝一杯水后在自

19、己小格子里放一朵小花， 并且每天都要進(jìn)行評比，看誰喝水喝的多。通過這些活動， 幼兒大都能主動去喝水。 又如，有些幼兒有吸吮手指的習(xí)慣，在幫助幼兒克服吸吮手指的習(xí)慣時(shí)，我們用游戲的方式告訴 幼兒吸吮手指造成的不良后果，教育幼兒保護(hù)手指，做一個愛清潔的好孩子，在教育過程中，我 們會對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，而不是以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習(xí)慣，以免增加幼兒的 心理負(fù)擔(dān)。2.通過游戲和同伴們的交往，促進(jìn)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的提高。 “寓教育于生活、游戲之中”是新綱要的實(shí)施原則，我們通過區(qū)域角的“生活區(qū)” ，讓幼兒 在游戲中學(xué)會了幫助娃娃穿脫衣服，將衣褲穿戴整齊，幫助娃娃折疊衣物，幫助娃娃把凌亂的娃 娃

20、家收拾干凈整齊。 在幼兒園里，最頻繁的莫過于同伴們的交往了。因此，在日常生活中，我們 將生活衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒融入到生活衛(wèi)生習(xí)慣好的幼兒之中，利用同伴們的相互影響，逐漸養(yǎng) 成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。例如，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在班內(nèi)選出了做的最好的小朋友當(dāng)值 日生，每天檢查幼兒的生活衛(wèi)生情況，對做的好的幼兒給予獎勵，如親親小臉蛋、獎勵紅五星等， 讓更多的有進(jìn)步的小朋友當(dāng)值日生，這樣在全班幼兒中創(chuàng)設(shè)一個好的生活環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒生 活衛(wèi)生能力的提高。3.家園合作是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵。 家庭是幼兒成長中的第一個社會，家長是他們的第一任老師。父母對孩子的身心健康發(fā)展負(fù)有不 可推卸的責(zé)任。對于家庭中的各種影響孩子往往不加取舍地接受。家長的思想和行為無時(shí)不在潛 移默化地影響著幼兒。整潔優(yōu)美的家庭環(huán)境有助于提高幼兒的審美能力，養(yǎng)成愛整潔、講衛(wèi)生的 好習(xí)慣。新綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長 的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！币?yàn)槲覀兘?jīng)過了專業(yè)性訓(xùn)練， 具有較豐富的教育水平和保育知識，比家長更了解兒童的心理、生理發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)。因此，與 家長個別交談