點亮小燈泡(含作業(yè)本答案)

1、點亮點亮 小燈泡小燈泡教材分析教材分析一、點亮小燈泡一、點亮小燈泡1、觀察小燈泡的構造、觀察小燈泡的構造4 4、畫電路裝置圖、畫電路裝置圖2 2、連接小燈泡、連接小燈泡3 3、猜測電流路線、猜測電流路線二、討論電路的二、討論電路的4 4種接法來認識通路、短路、種接法來認識通路、短路、斷路等現(xiàn)象，斷路等現(xiàn)象，從而深刻理解電路的概念。從而深刻理解電路的概念。教材的這種布局，體現(xiàn)了教材的這種布局，體現(xiàn)了2大優(yōu)勢：大優(yōu)勢：1.1.充分調(diào)動了學生學習的興趣。小燈泡由不亮到亮，會帶給學充分調(diào)動了學生學習的興趣。小燈泡由不亮到亮，會帶給學生個體十足的成就感。這是非常迎合學生心理需求的。生個體十足的成就感。這

2、是非常迎合學生心理需求的。2.2.非常有利于學生掌握電路的具體連接方法非常有利于學生掌握電路的具體連接方法“過程與方法過程與方法”目標得以有利突破。學生在親歷活動中，認識到了科學學目標得以有利突破。學生在親歷活動中，認識到了科學學習不但要面對成功，更要從容地、冷靜地面對失敗，在失習不但要面對成功，更要從容地、冷靜地面對失敗，在失敗中找到科學研究的種子與動力。敗中找到科學研究的種子與動力。教材的這種布局，也存在不足：教材的這種布局，也存在不足： 1 1、小燈泡的結構是一個難點，雖然通過觀察小燈泡的結構圖可以解決這個、小燈泡的結構是一個難點，雖然通過觀察小燈泡的結構圖可以解決這個難點，但是這是一種

3、非常有說教成分的方法，而且對學生來說圖仍然是圖，難點，但是這是一種非常有說教成分的方法，而且對學生來說圖仍然是圖，與實際有一定的距離的。甚至有的學生，多年后還對小燈泡的結構仍然不與實際有一定的距離的。甚至有的學生，多年后還對小燈泡的結構仍然不明。在畫電路圖時，小燈泡的連接往往出現(xiàn)差錯，電流的路徑，短路、斷明。在畫電路圖時，小燈泡的連接往往出現(xiàn)差錯，電流的路徑，短路、斷路等科學概念，往往也無從談起。路等科學概念，往往也無從談起。2 2、教材對導線的通電作用，電池的組合方式等強調(diào)不足，為串并聯(lián)、教材對導線的通電作用，電池的組合方式等強調(diào)不足，為串并聯(lián)電路的教學帶來了困難，這部分內(nèi)容有必要補充。電路

4、的教學帶來了困難，這部分內(nèi)容有必要補充。本課教學目標定位于本課教學目標定位于：1 1知識目標：知識目標： 通過觀察小燈泡認識它的結構，知道小燈泡中發(fā)光的通過觀察小燈泡認識它的結構，知道小燈泡中發(fā)光的位置是燈絲，只有電流流過燈絲是小燈泡才會發(fā)光。位置是燈絲，只有電流流過燈絲是小燈泡才會發(fā)光。2、情感、態(tài)度與價值觀：、情感、態(tài)度與價值觀： 經(jīng)歷連接小燈泡成功與失敗的過程經(jīng)歷連接小燈泡成功與失敗的過程, ,體會到科學成功建立在失敗基體會到科學成功建立在失敗基礎上的。礎上的。3.過程與方法：過程與方法：通過有梯度長時間的自主嘗試經(jīng)歷小燈泡連接的過程，探究出接亮通過有梯度長時間的自主嘗試經(jīng)歷小燈泡連接的

5、過程，探究出接亮小燈泡的不同方法。體會導線、電池的意義。小燈泡的不同方法。體會導線、電池的意義。玻璃泡玻璃泡燈絲燈絲金屬架金屬架連接點連接點連接點連接點“兩點兩點”正極正極負極負極“兩極兩極” 通過結構觀察和課件展示把學生粗略的、無序的觀察引導到有通過結構觀察和課件展示把學生粗略的、無序的觀察引導到有目的、有序的觀察上來目的、有序的觀察上來討論：討論：1 1、燈泡的、燈泡的“點點”和電和電池的池的“極極”可以怎么樣可以怎么樣連接？連接？2 2、猜測：導線連接、猜測：導線連接燈泡的？電池的？燈泡的？電池的？ 通過實驗探究，在黑板上用圖片展示通過實驗探究，在黑板上用圖片展示4 4種點亮小燈光的種點

6、亮小燈光的不同的連接方法。不同的連接方法。 連連 此環(huán)節(jié)設計理念是面向全體學生此環(huán)節(jié)設計理念是面向全體學生, ,關注學生個體差異，發(fā)展學關注學生個體差異，發(fā)展學生個性。通過學生自主學習、合作探究來激發(fā)學生的學習熱情和生個性。通過學生自主學習、合作探究來激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程創(chuàng)作欲望，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程 猜測電流路徑，由于猜測電流路徑，由于電流是一種看不見的電流是一種看不見的物理現(xiàn)象，教師有必物理現(xiàn)象，教師有必要請學生口述過程，要請學生口述過程，并用課件動態(tài)演示。并用課件動態(tài)演示。斷路斷路短路短路短路時，電池和導線短路

7、時，電池和導線會在一瞬間發(fā)熱變燙，會在一瞬間發(fā)熱變燙，不僅小燈泡不能發(fā)光，不僅小燈泡不能發(fā)光，電池也很快就會被損電池也很快就會被損壞。壞。（1）（2）（3）這些小燈泡能發(fā)光嗎？這些小燈泡能發(fā)光嗎？發(fā)發(fā)光光短路短路發(fā)發(fā)光光（4）斷路斷路 我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導線送到各家各戶的電是命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點，所以交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點，所以我們不能直接用家里、學校里插座中的電做實驗。在使用我們不能直接用家里、學校里插座中的電做實驗。在使用的過程中也尤其要注意的過程中也尤其要注意。共同特點：電池中的銅帽與鋅殼以及小