城建類院校校園綜合測量實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

1、城建類院校校園綜合測量實(shí)習(xí)基地的建設(shè)測量學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程，通過學(xué)習(xí)可以 使學(xué)生掌握測量的基本知識、 基本理論和基本技能。 測量學(xué)課程 的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和解決問題能力的最 有效途徑，是教學(xué)過程中十分重要的環(huán)節(jié)，起著理論聯(lián)系實(shí)際、 鞏固理論教學(xué)的作用。許多城建類院校，開設(shè)有測繪工程專業(yè)，同時(shí)測量學(xué)一般 被列為校級基礎(chǔ)課。以我校為例，地理信息系統(tǒng)、土木工程、交 通土建、工程管理、給水與排水、城市規(guī)劃、園林、建筑設(shè)備、 環(huán)境工程等專業(yè)都開設(shè)了該門課程， 地理信息系統(tǒng)專業(yè)除開設(shè)了 該門課外，還開了其它幾門測量課，這些課都有測量實(shí)習(xí)。按照我校測繪工程專業(yè) 2010201

2、0 級培養(yǎng)方案的要求， 測繪工程 專業(yè)開設(shè)有地形測量與數(shù)字測圖實(shí)習(xí)、控制測量與數(shù)據(jù)處理實(shí) 習(xí)、攝影測量實(shí)習(xí)、工程測量實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)；根據(jù)我校非 測繪專業(yè)的測量學(xué)教學(xué)大綱要求， 一般在 48-5648-56 學(xué)時(shí)理論教學(xué)過 程中，就含有16-2016-20學(xué)時(shí)的課堂實(shí)驗(yàn)，理論教學(xué)結(jié)束后，還有1 1 3 3 周的綜合實(shí)習(xí)。測量教學(xué)實(shí)踐表明，建立適當(dāng)規(guī)模和滿足不同 需要測量實(shí)習(xí)場地， 采用充分保證培養(yǎng)學(xué)生具有各種測繪儀器動 手能力和測量外業(yè)數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理能力。 無疑，實(shí)習(xí)基地是 測量實(shí)踐教學(xué)的重要硬件之一。一、實(shí)習(xí)現(xiàn)狀目前的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)情況是 : : 課堂實(shí)驗(yàn)由于受課時(shí)限制， 場地的選擇是有

3、限， 主要在教學(xué)樓的廣場上和實(shí)驗(yàn)樓四樓狹窄的風(fēng) 雨實(shí)習(xí)場。因場地不規(guī)范，控制點(diǎn)和目標(biāo)點(diǎn)位布設(shè)少，沒有足夠 的已知數(shù)據(jù)， 對學(xué)生的實(shí)習(xí)成果沒有檢核條件， 導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果欠 佳。測繪工程專業(yè)實(shí)習(xí)場地的選擇有 3 3 種形式 : : 一是根據(jù)不同 的實(shí)習(xí)內(nèi)容， 在校外選擇場地進(jìn)行實(shí)習(xí)比如數(shù)字測圖實(shí)習(xí)選擇在 周立波故居測量實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)， 控制測量和工程測量則選擇在學(xué) 校周邊區(qū)域的高新區(qū)， 這種形式由于真實(shí)性比較強(qiáng)， 能收到較好 的實(shí)習(xí)效果， 但會受到野外地形條件及實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足的限制， 存 在安全隱患， 實(shí)習(xí)起來有一定難度。 二是根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容與生產(chǎn)單 位具體工程項(xiàng)目結(jié)合進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)， 目前測繪工程專業(yè)的畢

4、業(yè)實(shí) 習(xí)采用了這種模式。 主要這種方法真實(shí)性強(qiáng)， 能讓學(xué)生得到真正 的鍛煉， 效果較好； 但其弊端是實(shí)習(xí)內(nèi)容不一定與生產(chǎn)任務(wù)相吻 合，且實(shí)習(xí)時(shí)間受生產(chǎn)任務(wù)工期限制，很難滿足實(shí)踐教學(xué)要求。 三是在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)，地形測量實(shí)習(xí)采用把校園當(dāng)作實(shí)習(xí)場地， 校園內(nèi)地物內(nèi)容豐富，能收到較好的實(shí)習(xí)效果 。非測繪專業(yè)的測量實(shí)習(xí)基本上在校園內(nèi)實(shí)習(xí)。但由于湖南 城市學(xué)院分為朝陽校區(qū)和新校區(qū)兩個(gè)校區(qū)， 朝陽校區(qū)范圍小， 開 設(shè)測量課程的專業(yè)多； 新校區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)不斷， 原本不完善的測量 設(shè)施被破壞， 實(shí)習(xí)時(shí)只能利用獨(dú)立坐標(biāo)系和獨(dú)立高程系， 影響實(shí) 習(xí)效果。因此，為了提高教學(xué)質(zhì)量，建立校內(nèi)測量綜合實(shí)習(xí)基地十分必要二、建立

5、綜合實(shí)習(xí)基地的原則（一）實(shí)習(xí)基地要有真實(shí)性實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要依據(jù)國家測繪工程規(guī)范要求，能滿足實(shí) 踐教學(xué)需要進(jìn)行建設(shè)。所有測量標(biāo)志、控制點(diǎn)的埋設(shè)、點(diǎn)之記的 繪制，包括控制測量的觀測、記錄、計(jì)算與檢核，數(shù)字地形和地 形圖的檢查與質(zhì)量評定等完全按測繪行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。由于實(shí)習(xí)基地的真實(shí)，采用實(shí)際項(xiàng)目任務(wù)的形式開展時(shí)間教學(xué)，學(xué)生實(shí)習(xí)比較嚴(yán)肅認(rèn)真。（二）實(shí)習(xí)基地要體現(xiàn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)特色考慮到我校學(xué)校特色以及畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)特點(diǎn)，盡可能 在基地內(nèi)選取體現(xiàn)行業(yè)特色的地物和地形，如城市道路、建筑物,特別部分適合于規(guī)劃、道路與橋梁等土木工程建設(shè)場地等。（三）實(shí)習(xí)基地的測量數(shù)據(jù)和圖要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)習(xí)基地在建設(shè)過程中，組織測

6、量專業(yè)人員和部分實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)豐富的教師，對實(shí)習(xí)基地內(nèi)的控制點(diǎn)進(jìn)行精確測定，并對測量數(shù)據(jù)成果統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)化。不但可以檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)習(xí)成果，也客觀評 價(jià)學(xué)生的成果質(zhì)量和實(shí)習(xí)效果， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求真求實(shí)的行 業(yè)能力的綜合素質(zhì)。（四）實(shí)習(xí)基地的實(shí)用性和多功能性實(shí)習(xí)基地的建設(shè)主要是為學(xué)校土建類專業(yè)的測繪實(shí)踐教學(xué) 服務(wù)的，要充分考慮到教學(xué)實(shí)際，考慮老師便于布設(shè)任務(wù)，現(xiàn)場 指導(dǎo)以及對學(xué)生的考核， 同時(shí)必須考慮學(xué)生容易進(jìn)入狀態(tài)， 理解 任務(wù)要求。還有，我校不但有測繪工程專業(yè)還有 1010 個(gè)土建類專 業(yè)，測量實(shí)習(xí)的項(xiàng)目比較多，如地形測量實(shí)習(xí)、數(shù)字測圖實(shí)習(xí)、 土木工程測量實(shí)習(xí)、建筑工程測量實(shí)習(xí)、控制測量實(shí)習(xí)、工程測

7、 量實(shí)習(xí)、 道路勘測實(shí)習(xí)等等， 實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要盡可能的考慮各 實(shí)習(xí)的特點(diǎn)和要求， 充分考慮測區(qū)點(diǎn)位的布局， 滿足其多個(gè)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)與考核的功能。三、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)及功能 在兩個(gè)校區(qū)內(nèi)建立兩個(gè)實(shí)習(xí)場地，共同組成校園內(nèi)綜合實(shí) 習(xí)基地。朝陽校區(qū)為普通測量實(shí)習(xí)場地和新校區(qū)專業(yè)綜合實(shí)習(xí)場 地 。兩個(gè)實(shí)習(xí)場地均考慮了經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、全站儀的課堂實(shí) 驗(yàn)的教學(xué)，建立了實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基本操作技能考核專用場地。（一） 普通測量實(shí)習(xí)場地 今年正值湖南城市學(xué)院合格評估，在“以評促改、以評促 建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)室和 教研室的老師積極參與實(shí)習(xí)基地建設(shè)， 對提出的多個(gè)設(shè)計(jì)方案篩 選，并多方爭

8、取，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，建立了該實(shí)習(xí)場地。普通實(shí)習(xí)場地分為課堂實(shí)驗(yàn)場地和非測繪專業(yè)測量實(shí)習(xí)場 地。課堂實(shí)驗(yàn)場地兼顧實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基本操作技能考核。改建原來在教學(xué)樓的廣場上和實(shí)驗(yàn)樓四樓狹窄的風(fēng)雨實(shí)習(xí) 場地。對于測站點(diǎn)，考慮到所設(shè)標(biāo)志在野外，為了防銹，所選用 材料為直徑16mm16mm勺不銹測釘或鏍桿，上面刻有十字標(biāo)志，這樣 與實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目選點(diǎn)、埋石基本一致。因地面為砼地面，為埋設(shè) 牢固，用沖擊電鉆打孔后再將其釘入地下， 共埋設(shè)了 4040 個(gè)。并 用紅油漆做上醒目方形標(biāo)記，加以編號，編號為 A#;A#;對于照準(zhǔn)目標(biāo)，選擇附近的水塔尖或發(fā)射塔尖，在幾個(gè)主 要的教學(xué)樓實(shí)驗(yàn)樓角屋頂墻角上增設(shè)目標(biāo)，具體做法

9、為 : : 目標(biāo)采 用鋼筋高出女兒墻1 12m2m并用膨脹鏍絲固定。在各測站點(diǎn) 、照準(zhǔn)點(diǎn) 置好后，用全站儀在不同的測站點(diǎn) 設(shè)站對各目標(biāo)上照準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行觀測， 測出夾角， 作為考核學(xué)生實(shí)習(xí) 成果的標(biāo)準(zhǔn)，使教師評定學(xué)生實(shí)習(xí)成績有了依據(jù) 。在校園大門至第二教學(xué)樓一帶，選擇 3 3 個(gè)地勢較為平坦的 區(qū)域作為水準(zhǔn)儀和距離測量的實(shí)習(xí)場地，布設(shè) 2020 對固定點(diǎn)，每 對點(diǎn)間間隔約60m60m埋設(shè)完成后，組織教師精確測出每對點(diǎn)間的 高差和距離，并推算出各點(diǎn)高程。該場地可供開設(shè)測量課的各個(gè)專業(yè)的學(xué)生作經(jīng)緯儀的使 用、豎直角的觀測、水平角的觀測 、經(jīng)緯儀的檢驗(yàn)校正、水準(zhǔn) 儀的 I I 角誤差的檢驗(yàn)校正、附合水準(zhǔn)測

10、量、閉合水準(zhǔn)測量、三角 高程測量、距離測量 、點(diǎn)的測設(shè)等內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)。也可作為測繪 工程專業(yè)數(shù)字測圖和控制測量課堂實(shí)驗(yàn)。本實(shí)習(xí)場地建立后，土木工程、城市規(guī)劃、給水排水專業(yè) 等專業(yè) 2020 個(gè)班 10001000 多名學(xué)生在其上進(jìn)行了實(shí)習(xí)， 教師及學(xué)生均 反應(yīng)實(shí)習(xí)效果比以前好。二）專業(yè)綜合實(shí)習(xí)場地 本場地以校園內(nèi)已有的控制點(diǎn)作為起算點(diǎn)，在湖南城市學(xué)院新校區(qū)的范圍內(nèi)，布設(shè)由1212個(gè)E E級GPSGPS點(diǎn)，2020個(gè)一級導(dǎo)線點(diǎn) 構(gòu)成的導(dǎo)線網(wǎng)， 組成校內(nèi)首級平面控制網(wǎng)和高程控制點(diǎn)， 標(biāo)志的 選材和埋設(shè)與上述場地相同 。控制點(diǎn)布設(shè)完后，繪制出各點(diǎn)的 點(diǎn)之記， 按規(guī)范規(guī)定的要求進(jìn)行導(dǎo)線測量并計(jì)算其坐標(biāo)外

11、， 還按 四等水準(zhǔn)測量的精度測出高差并求出各點(diǎn)的高程。 并測繪出整個(gè) 校區(qū)的數(shù)字化地形圖。本場地用于各專業(yè)的學(xué)生作地形圖測繪、 縱斷面圖的測 繪、施工放樣等需要精度高、測區(qū)較大場地的實(shí)習(xí)，其中的控制 點(diǎn)用作各小組布設(shè)控制網(wǎng)的起算點(diǎn)。避免以往學(xué)生布設(shè)控制網(wǎng) 時(shí)，因起算點(diǎn)缺乏， 各小組采用獨(dú)立坐標(biāo)系而導(dǎo)致所測得的圖紙 無法相互按坐標(biāo)拼接的問題。 地形圖除作為對照學(xué)生所測繪的圖 外，還可作為講授地形圖的基本知識、 地形圖的應(yīng)用等內(nèi)容的好 材料，因?yàn)閷W(xué)生生活在校內(nèi)，對校園的情況比較熟悉，拿他們熟 悉的內(nèi)容進(jìn)行講授， 能更便于他們接受。各點(diǎn)的點(diǎn)之記可作為 講授點(diǎn)之記的材料。該場地可供新校區(qū)開設(shè)測量課的各

12、個(gè)專業(yè)的學(xué)生作經(jīng)緯儀 的使用、豎直角的觀測、水平角的觀測、經(jīng)緯儀的檢驗(yàn)校正、水 準(zhǔn)儀的 I I 角誤差的檢驗(yàn)校正、 附合水準(zhǔn)路線測量、 閉合水準(zhǔn)路線 測量、視距測量、距離測量與直線定向、 點(diǎn)的測設(shè)等內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)。 也可作為測繪工程專業(yè)數(shù)字測圖和控制測量課堂實(shí)驗(yàn)。本實(shí)習(xí)場地建立后，測繪工程、地理信息系統(tǒng)、工程管理 等專業(yè) 1212個(gè)班 700700多名學(xué)生在其上進(jìn)行了實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)效果比以 前好。四、實(shí)習(xí)基地的作用 實(shí)習(xí)基地主要是方便師生的教與學(xué)，使得教有條件，學(xué)有 環(huán)境。有了相對固定的實(shí)習(xí)場地， 有利于教師按教學(xué)的要求有計(jì) 劃地安排實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)內(nèi)容， 便于教師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。由于連 續(xù)多次在同一個(gè)場地，進(jìn)行相同內(nèi)容的教學(xué)實(shí)習(xí)， 教師就對該場 地的情況比較熟悉，在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題， 從而 得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。所布設(shè)的網(wǎng)、點(diǎn)、邊、角的數(shù)據(jù)已預(yù)先測出，這就便于教 師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤以及觀測成果的精度。 培養(yǎng)學(xué)生的精度思 維和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，而有了實(shí)習(xí)場地后，有了較為準(zhǔn)確的測量數(shù)據(jù)，也