學(xué)前兒童的想象

1、精品文檔、教案頭授課內(nèi)谷：學(xué)前兒童的想象授課班級1313級學(xué)前教育7-107-10班授課時間2 2課時授課地點：1 1號樓能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)（情感）目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1.培養(yǎng)學(xué)生想象的能 力，并將這種能力運用 到幼兒教學(xué)中。1 1 了解想象的含義和 構(gòu)成方式。2.2. 掌握想象的種類。3.3.掌握學(xué)前兒童想象 力的培養(yǎng)1 1 能使學(xué)生意識到想象 的重要性，激發(fā)其對想象 相關(guān)知識的探究。教學(xué)重點與難點1.1.掌握想象發(fā)生條件和表現(xiàn)及其在兒童心里發(fā)展中的意義2.2.區(qū)分再造想象與創(chuàng)造想象教學(xué)方法講授法啟發(fā)法提問法能力訓(xùn)練任務(wù)討論：如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力教學(xué)參考資料1.1.學(xué)前兒童心理學(xué)一

2、復(fù)旦大學(xué)出版社。2.2.心理學(xué)基礎(chǔ) 教育科學(xué)出版社。二、教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入：想象十年二十年后的自己，會是什么樣?講授新課：第一節(jié)想象概述一、什么是想象（一）想象1 1、想象是對人腦中已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的心理過程。具體理解如下：第一，想象是以感知覺為基礎(chǔ)的，即以記憶表象為原材料進行加工而形成的。精品文檔第二，人的頭腦不僅能夠產(chǎn)生過去感知過的事物形象，而且能夠產(chǎn)生過去從未感知過的 事物形象。第三，想象過程所產(chǎn)生的新形象稱為想象表象。想象表象有四種類型。（二）想象的構(gòu)成方式想象過程是一個對已有形象分析、綜合的過程。形式有1 1、黏合2 2、夸張和強調(diào)3 3、擬人化4 4、典型化（三）想象

3、與客觀現(xiàn)實的關(guān)系1 1、想象的原材料記憶表象是現(xiàn)實事物的反映。2 2、從想象的社會歷史制約性來看，它是對客觀現(xiàn)實的反映。3 3、人的想象是在勞動過程中發(fā)生和發(fā)展起來的。（四）想象發(fā)生的條件及表現(xiàn)1 1、想象發(fā)生的條件（1 1） 頭腦中要有相當(dāng)數(shù)量的、具有穩(wěn)定性的表象貯存為想象的對象（2 2） 要具有一定的思維能力兒童在一歲半至兩歲出現(xiàn)想象的萌芽2 2、兒童想象的最初表現(xiàn)是記憶表象的簡單遷移、加工改造的成分少，主要是通過動作和言語表現(xiàn)出來。（五）想象在兒童心里發(fā)展中的意義1 1、想象的產(chǎn)生是學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)志之一。2 2、想象是幼兒理解的基礎(chǔ)3 3、想象在幼兒游戲中的作用4 4、想象的發(fā)展是

4、幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的核心5 5、想象還是維持兒童心里健康的重要手段二、想象的種類（一）無意想象和有意想象1 1、夢是無意想象的一種極端形式的表現(xiàn)。2 2、夢最早發(fā)生的年齡及種類（皮亞杰夢的種類）（二）再造想象和創(chuàng)造想象精品文檔（三）幻想、理想和空想第二節(jié)學(xué)前兒童想象的發(fā)展一、無意想象為主，有意想象開始發(fā)展（一）想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。（二）想象的主題不穩(wěn)當(dāng)。（三）想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)。（四）以想象的過程為滿足。（五）想象受情緒和興趣的影響。二、再造想象為主。創(chuàng)造想象開始發(fā)展三、混淆假想與現(xiàn)實四、學(xué)前兒童想象力的培養(yǎng)（一）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力（二）在文學(xué)藝術(shù)等活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件（三）在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象（四）創(chuàng)設(shè)問題情境，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒想象事物的具體情況，自主解決 問題。（五）在活動中進行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力、（六）抓住日