圓明園的毀滅教學(xué)名師設(shè)計(jì)

1、圓明園的毀滅教學(xué)名師設(shè)計(jì)圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)為大家整理好了，看看下面 的教學(xué)設(shè)計(jì)課件吧！圓明園的毀滅教學(xué)名師設(shè)計(jì)【 1】【教學(xué)思路】認(rèn)識(shí)價(jià)值、量化損失 ; 以景促悲，以悲激憤?！窘虒W(xué)措施】1、把閱讀、想象、感悟相結(jié)合，在腦海中再現(xiàn)圓明園 昔日的圣境。2、用昔日圣境與殘?jiān)珨啾谧鞅龋衣肚致哉叩囊靶U行 徑，激發(fā)愛國(guó)情結(jié) ;【教學(xué)預(yù)設(shè)】一、揭題（ 出示圖片，讀文字。 ）1、（停頓片刻 ） 用一個(gè)詞表達(dá)你此時(shí)的心情。（ 悲痛、傷心、惋惜、無奈 ）2、把你們的感受 （ 悲與憤、仇與恨 ） 帶到第一自然段中讀一讀。二、深入（ 認(rèn)識(shí)價(jià)值 ）一自然段導(dǎo)學(xué)：（ 出示句子投影。 ）圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不

2、可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。1、再重讀不可估量，加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)語氣 ; 并想想從不可估量 的損失可以體會(huì)出什么 ?（ 重要性、價(jià)值高、損失無法計(jì)算 ）2、也可以這樣說：有不可估量的損失就說明圓明園就 有不可估量的 ?（ 價(jià)值。 ）三、探究1、昔日的圓明園究竟有些什么，使我們說它有不可估 量的價(jià)值 ?讓我們讀課文，結(jié)合課文二、三、四自然段說一 說。（生自學(xué) 2、3、4自然段; 師指導(dǎo)、提示、幫扶。 ）2、匯報(bào) ; 師作好板書： 列舉如下： 圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓 閣; 有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山 鄉(xiāng)村野。板書：有也有 園中許多景物都是仿

3、照各地名勝建造的還有很多景物 是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。板書：還有 園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。板書：不僅有還有上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷 代名人書畫，各種奇珍異寶。板書：上自下至3、品析：四自然段導(dǎo)學(xué)： 以考察歷史知識(shí)為由導(dǎo)入： 從先秦至清代，多少年的時(shí)間 ?（ 大約 5000 年。 ） 如果一年只出一件文物， 經(jīng)歷時(shí)間之長(zhǎng)， 朝代之多， 圓明園內(nèi)所擁有的文物可以怎么形容 ?（ 數(shù)以千計(jì)、應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù) ） 再想想這數(shù)目眾多的文物中會(huì)有多少名人書畫、奇 珍異寶 （出示禮器、書畫圖片 ） 師簡(jiǎn)略介紹 （ 再出示虎首圖片 ）師在數(shù)字、價(jià)格方面作說明 ;由此

4、你覺得圓明園的文物還可以怎樣形容 ?（ 價(jià)值連城、珍貴 ） 用關(guān)聯(lián)詞把文物的兩個(gè)特點(diǎn)連成一句話。師引讀： 所以我們不難相信一一它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝 術(shù)館。你作為一個(gè)中國(guó)孩子，你感到 （驕傲、自豪 ）（ 用驕傲 的語氣齊讀這句話 ） 怎樣讓別人也相信它的的確確就是當(dāng)時(shí)世界上最大 的博物館、藝術(shù)館 ; 我們通過 （ 齊讀全段 ）朗讀來表現(xiàn)。五自然段導(dǎo)學(xué)：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)語、引讀：1、然而，1860年10月 6日一一英、法聯(lián)軍侵入北京煙 云籠罩整個(gè)北京城。 （結(jié)果呢 ?）我國(guó)這一園林藝術(shù)的就這樣 被化成灰燼。2、所以，我們發(fā)出這樣的呼喊一一圓明園的毀滅是不 可估量的損失。第二環(huán)節(jié)：促悲、激憤

5、：1、損失是誰造成的 ?用文中三個(gè)字概括出侵略者是怎樣 毀滅圓明園的 ?（ 掠、毀、燒。 ）2、侵略者是怎么掠的 ?如何毀的 ?又是怎樣燒的 ?找出相 關(guān)的句子，讀一讀。3、匯報(bào) ; 并簡(jiǎn)要說說為什么這樣讀 ?4、讓我們親眼目睹一下當(dāng)年這些強(qiáng)盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。（ 播放視頻剪輯。 ） 畫外音： 小時(shí) 4320分鐘 259200秒;燒掉一幅字畫只需幾秒， 烈火熊熊、濃煙滾滾，這把火連燒三天！三天72個(gè)燒掉一處建筑只需幾十秒 ; 有多少名人書畫、多少綾絡(luò)綢緞、 多少奇珍異寶就這樣被無情的大火吞并。圓明園在北京西北 郊，可大火卻籠罩整個(gè)北京城。5、至此，圓明園曾經(jīng)擁有的一切， 現(xiàn)在都?xì)缌?

6、（ 板書： 毀滅） ，什么都沒有了。（ 在原有板書上加沒、了 ; 一邊加，一邊讓學(xué)生跟讀。 ） 如：圓明園中，沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏 剔透的亭臺(tái)樓閣。沒有了象征著熱鬧街市的買賣街，也沒有了象征著田園 風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。還沒有了根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物。園中不僅沒有了民族建筑，還沒有了西洋景觀。 上自先秦時(shí)代的青銅禮器沒有了， 下至唐、 宋、元、明、 清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒有了。6、還可以換一種說法：金碧輝煌的殿堂一一沒有了，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣一一 也沒有了 ; 象征著熱鬧街市的買賣街沒有了，象征著田園風(fēng) 光的山鄉(xiāng)村野也沒有了。第三環(huán)節(jié)：導(dǎo)讀、升華。1、什么都一一沒有了

7、?。?擦除板書，只留課題 ） 所有美好的事物就這樣一去不返，你什么感受 ?（ 無奈、憤怒、仇恨、無助、傷心 ）2、那你就無奈 （憤怒、仇恨、無助、傷心 ） 地表達(dá)吧 !（ 自讀最后一句，強(qiáng)調(diào)讀出屬于自己的感受。）3、請(qǐng)全體同學(xué)把這句話告訴自己，告訴全天下的人!（ 集體讀。 ） 結(jié)語： 我們學(xué)習(xí)這課，不是為報(bào)仇，也并非為雪恨，而是讓我 們記住這段恥辱，記住這場(chǎng)血與淚的教訓(xùn); 落后就要挨打，貧窮就要受欺凌。只有國(guó)家強(qiáng)盛、民族興旺，歷史的悲劇才 不會(huì)重演?！景鍟?1、圓明園的毀滅 有也有 沒有了也沒有了 還有 還沒有了 不僅有還有 不僅沒有了還沒有了 上自下至 上自下至小都沒有了 圓明園的毀滅教學(xué)

8、名師設(shè)計(jì)【 2】【教材內(nèi)容】圓明園的毀滅人教版新教材五年級(jí)語文第九冊(cè)第 7 單元第 21課（需 2課時(shí)）【教材分析】 本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)。這篇精 讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀慘遭侵略者肆意踐踏 而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無限熱愛，對(duì) 侵略者野蠻行徑的無比仇恨。【學(xué)情分析】 對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)語言文字有了一定理解 能力，在初讀課文后對(duì)這段歷史有一定了解，但愛與恨情感 上又不是十分鮮明，尤其是把這份情感升華為民族的責(zé)任感 更需要老師的引導(dǎo)?！窘虒W(xué)要求】1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó) 恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。2、體會(huì)作者是怎樣圍繞

9、中心表達(dá)的。3、學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用“宏偉” “凡是”造句。4、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)理念】 引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔 日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感， 激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過理解語言文字，想象圓明園原來的樣子; 了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課上一篇課文講的頤和園，原來是一座皇家花園，是專門 供皇帝、后妃游樂觀賞的，現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中 外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來也是一 座皇家園林，可是現(xiàn)在怎么樣了呢 ?二、指名按自然段讀

10、課文，注意糾正字音三、初步理解課文1、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什 么。2、學(xué)生自學(xué)后，討論。3、請(qǐng)三人朗讀第二段，每人讀一個(gè)自然段，討論： 這三個(gè)自然段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的 ?四、學(xué)習(xí)本課生字詞1、檢查生字讀音。2、抄寫生詞。五、布置作業(yè)朗讀課文，想想圓明園原來是什么樣子的。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)舊課指名朗讀第二段，讀后說說這一段是從哪三個(gè)方面介紹 圓明園的。二、理解圓明園的位置和總體布局 1、默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒?圓明園的總體布局是怎樣的 ?什么叫“眾星拱月” ?誰能用個(gè)簡(jiǎn)單的圖把 講圓明園總體布局的

11、這句話畫出來 ?三、理解圓明園中的著名景點(diǎn)1、默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園 的哪些景點(diǎn)。2、學(xué)生各自閱讀思考，然后同座交流。3、討論： 這段共有幾句話 ?其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是 講具體景點(diǎn)的 ? 齊讀第一句：這一句總的介紹園內(nèi)景觀， 講了哪些方面 ?“金碧輝煌” 是什么意思 ?“玲瓏剔透” 是什么意思 ?“象征” 是什么意思 ? 補(bǔ)充介紹“買賣街” “山鄉(xiāng)村野” 。 指名讀第二、三、四、五句，讀后討論： 剛才讀的幾句話是把景點(diǎn)分成哪幾類來介紹的 ? 在圓明園瀏覽會(huì)有怎樣的感受呢 ? 齊讀第六句。 “有 如”是什么意思 ?（ 好像 ） “流連其間”是什么意思 ? 在圓明園 里，為什么好像漫游在天南海北， 可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢 ?四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物1、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的 是什么。2、學(xué)生自學(xué)后討論： 為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館 ? “最珍貴”從哪些地方可以體會(huì)到 ?五、總結(jié) 課文第二段從三個(gè)方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌，它不 僅宏偉、壯觀、美麗，而且是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝 術(shù)館。六、查學(xué)生背誦第二段七、理解第三段1、指名朗讀第三段。2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了 哪些手段毀滅圓明園的 ?3、學(xué)生自學(xué)后討論。4、小結(jié)：（ 一是搶掠，二