教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法的真諦吧

1、精品文檔教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法的真諦吧常言道：授學(xué)生以“魚(yú)”，不如授學(xué)生以“漁”。也許這句話講的就是教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法的真諦吧。教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重大的作用。升入中年級(jí)，很多學(xué)習(xí)方法應(yīng)該推廣給孩子們，如 怎樣收集資料，怎樣理解課文什么才是適合孩子們的學(xué) 習(xí)方法呢？其實(shí)答案從學(xué)生中來(lái)。在上奇怪的石頭一課前，我布置的課外作業(yè)是 了解“李四光”，但并沒(méi)有告訴孩子們應(yīng)如何去收集資料。 第二天，交流的時(shí)候我有意識(shí)地問(wèn)孩子們，你們的資料從何 而來(lái)？李曉茜拿出打印好的資料告訴我是上網(wǎng)收集的，我馬 上贊揚(yáng)她的方法好；宋若愚口若懸河地講著李四光的故事， 我問(wèn)他怎么知道的呢？他告訴我是

2、爸爸媽媽告訴他的，我說(shuō) 能通過(guò)訪問(wèn)、咨詢別人也是很好的收集資料的方法，宋秋石 還補(bǔ)充了宋若愚的發(fā)言，他說(shuō)他看過(guò)李四光的電影，我 笑著說(shuō)從電影中收集，生動(dòng)又有趣；李羅熠更聰明了，拿起 課本就讀起來(lái)，他的資料來(lái)自于課文中的檔案袋孩子們 收集資料的方法五花八門(mén)，這些都是他們自己選擇、采用的 方法，是適合他們的方法。于是我把孩子們收集的方法歸納 了一下：通過(guò)報(bào)紙剪貼、通過(guò)書(shū)刊摘抄、電視錄音、收音機(jī) 錄音、光碟、磁盤(pán)、網(wǎng)上下載、實(shí)地調(diào)查、自己生活體驗(yàn)、 專(zhuān)題采訪等。思路一經(jīng)打開(kāi)，學(xué)生收集資料的途徑更廣，收精品文檔集資料的內(nèi)容更全，學(xué)習(xí)的收獲也更多了。理解課文的時(shí)候，總看見(jiàn)王雨琪在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà) 的，走上前

3、一看，書(shū)上不僅把一些句子勾畫(huà)出來(lái)了，還在句 子旁邊寫(xiě)上了自己的感受，我不禁感慨，真是一種好方法！ 我表?yè)P(yáng)了她并讓他和大家介紹一下方法，其他的孩子聽(tīng)后也 紛紛交流自己理解課文的方法。有的采用的是對(duì)重點(diǎn)段落、 句子多讀，邊讀邊想象，邊讀邊品味的方法；有的采用的是 找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解在交流中，孩子們學(xué)會(huì) 了采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)，使理解課文落到實(shí)處。識(shí)字活動(dòng)經(jīng)常被形容成枯燥，可我們班的識(shí)字活動(dòng) 卻非常地活躍，原來(lái)他們想出了很多好方法。羅文超在記 “燕”這個(gè)較復(fù)雜的字時(shí)打了一個(gè)謎語(yǔ)：二十個(gè)解放軍一起 上北京，班長(zhǎng)喊口令，一、二、三、四，多形象！一下子讓 所有的孩子都記住了這個(gè)字；我班的“小舞蹈家”簡(jiǎn)游翰林 記“舞”這個(gè)字更是妙， 她展開(kāi)雙臂， 一個(gè)腿抬起， 讓“舞” 字活靈活現(xiàn)了，贏得了孩子們一陣掌聲；在記“向”這個(gè)字 的時(shí)候更是熱鬧了。羅頌章說(shuō)：“回字與向很像， 去掉下面的橫再加一撇就是 向?！?；王嘉祺發(fā)言：“老 師，問(wèn)字把點(diǎn)變成撇，再把橫折鉤的橫和豎連起來(lái)也是 向！”；李銳博補(bǔ)充：“我們同學(xué)的同把里面的橫 去掉在外面加撇也是向”，孩子們靈活運(yùn)用著加一加， 減一減，比一比等識(shí)字方法。講故事、組詞等方法他們也非精品文檔常喜歡，并且得心應(yīng)手。漸漸地，學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中輕松地記 住了生字，并且記得深，記得牢。學(xué)生的學(xué)始終是第一位的。因此，課堂教學(xué)應(yīng)始終 貫