小學(xué)生感恩教育實(shí)踐研究研究報(bào)告(可編輯修改word版)

1、四川省民族地區(qū)教育科研微型課題微型課題小學(xué)生感恩教育實(shí)踐研究研究報(bào)告汶川縣水磨小學(xué)微型課題小學(xué)生感恩教育實(shí)踐研究研究報(bào)告一、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題感恩是一種文明，是一種傳統(tǒng)美德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、 人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧，更加親切。我們自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的存 在而變得愉快和健康起來(lái)，生命也將變得更加有意義。水磨鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生來(lái)自水磨鎮(zhèn)街道和周邊村組的通校生占學(xué)生人數(shù)的三分之 一，寄宿制學(xué)生占三分之二。通過(guò)調(diào)查了解到，一方面目前全校學(xué)生中有半數(shù) 學(xué)生是“留守兒童”和單親家庭的子女，許多家長(zhǎng)外出打工，將其孩子托給年 邁的爺爺奶奶來(lái)養(yǎng)育，隔代教育的結(jié)果只會(huì)是嬌慣、溺愛

2、有余，正確引導(dǎo)不足， 使許多孩子缺乏做人的基本常識(shí)。這些學(xué)生在家中是“小皇帝”，“小太陽(yáng)”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，形成了只知“我該怎么樣”，不知“該我怎樣”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊師敬長(zhǎng)，關(guān)愛他人，很多 學(xué)生都缺乏感恩意識(shí)。學(xué)生個(gè)性中暴露出自私任性、自我中心的不良傾向。還 有一部分生活在高半山的孩子，由于生活條件艱苦，他們剛出世，母親就拋棄 他們遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，這些孩子大部分都缺少父母雙親的關(guān)愛，缺少親情教育，導(dǎo)致 不少孩子精神空虛，情感蒼白，行為失范，他們根本不懂得感恩之心；另一方 面，我校學(xué)生百分之九十五以上來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)文化普片較低，甚至部分學(xué)生 家長(zhǎng)素質(zhì)差，他們

3、的孩子在語(yǔ)言、行為上缺少正確引導(dǎo)，這是道德教育建設(shè)的 一大空白。為了我們的教育，我們必須教育我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)他們積極的人 生觀、世界觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們的樂觀向上的心 理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。教育必須以學(xué)生的“成人” 為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生“成才先成人” ，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人。因此， 為了貫徹落實(shí)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和 改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見等文件精神，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德， 改變青少年道德失范現(xiàn)象，提高學(xué)校德育實(shí)效，水磨小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部以愛國(guó) 主義教育為核心，以做人教育為重點(diǎn)，以行為教育為主

4、線，以心理教育為突破， 以實(shí)踐活動(dòng)為載體，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，確定了以“感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì) 做人”為切入點(diǎn)的小學(xué)生感恩教育實(shí)踐研究微型課題的研究。二、研究的主要目標(biāo)1 1、學(xué)生初步具備知恩、報(bào)恩意識(shí)。2 2、老師具備感恩素養(yǎng)。3 3、學(xué)校形成感恩氛圍，建構(gòu)校園文化。三、研究的主要內(nèi)容1 1、對(duì)父母的感恩。2 2、對(duì)老師的感恩。3 3、對(duì)同伴乃至他人的感恩。4 4、延伸至對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)的感恩。五、研究的方法根據(jù)課題性質(zhì)、類型， 主要采取行動(dòng)研究法，并輔之 教育敘事法、比較法、個(gè)案研究法等。六、研究實(shí)施過(guò)程 本課題的研究以活動(dòng)為核心。 活動(dòng)初期發(fā)動(dòng)學(xué)生收集感恩名言，如“心懷感 恩，學(xué)會(huì)做人”“誰(shuí)

5、言寸草心，報(bào)得三春暉” “投我以桃，報(bào)之以李” “喝水不忘 挖井人”“飲水思源”等，營(yíng)造良好的感恩教育環(huán)境；發(fā)動(dòng)學(xué)生收集感恩的典型 事例，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校宣傳欄報(bào)道有關(guān)感恩的典型事例，介紹感恩教 育的主要內(nèi)容，宣傳開展感恩教育的意義；面向全體師生召開“感恩教育”活 動(dòng)啟動(dòng)儀式，在啟動(dòng)儀式上王校長(zhǎng)再次淺顯易懂的闡述了什么是感恩，為什么 感恩，向哪些人感恩，怎樣感恩。大隊(duì)輔導(dǎo)員老師也做了“事父母，能竭其力， 從今日始”的發(fā)言。大隊(duì)長(zhǎng)余雙宣讀了汶川縣水磨小學(xué)“讓感恩與你我同在” 活動(dòng)倡議書，五、一中隊(duì)的廖星星同學(xué)代表全體少先隊(duì)員發(fā)言，表達(dá)了少先隊(duì) 員們積極參加這項(xiàng)活動(dòng)的決心。 20072007

6、 年 9 9 月份，教師節(jié)到來(lái)前，各班出了一期 “感恩老師”的小報(bào)，教師節(jié)時(shí)給老師制作一張賀卡，表達(dá)對(duì)老師教育之恩的 感激之情。 1010 月份，結(jié)合國(guó)慶“弘揚(yáng)民族精神”活動(dòng)，舉辦“祖國(guó)頌”歌詠比 賽，以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的感激之情。在比賽中，表現(xiàn)出了少先隊(duì)員對(duì)祖國(guó)的了解、 抒發(fā)出了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛，那熱情洋溢，歡樂甜美的歌聲，把聽眾帶到了建 國(guó)初期，帶到了現(xiàn)在，帶到了未來(lái)，通過(guò)這次活動(dòng)，隊(duì)員們?cè)俅问艿搅藧蹏?guó)主 義教育，他們?cè)诨顒?dòng)中了解了祖國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在、展望了祖國(guó)的未來(lái)，他們決 心在以后的學(xué)習(xí)中更加努力、勤奮，積極實(shí)踐，全面發(fā)展，為社會(huì)、為祖國(guó)和 家鄉(xiāng)的變化貢獻(xiàn)力量。 1111 月份，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)

7、部組織了“感恩”手抄報(bào)制作 比賽，本次手抄報(bào)比賽以“感恩”為主題，兩人為一組合作完成，每班上送三 份作品參賽，由藝體科教師當(dāng)評(píng)委，每個(gè)年級(jí)選出一名一等獎(jiǎng)，一名二等獎(jiǎng)， 二名三等獎(jiǎng)。本屆手抄報(bào)的水平比往年都有了顯著性的提高，每份作品都能做 到圖文并茂，內(nèi)容豐富，排版布局合理，版面整潔美觀。這次比賽不僅激發(fā)了 學(xué)生動(dòng)手制作的能力，更重要的是喚醒學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩” 的意識(shí)，從小培養(yǎng)“感 恩他人”的良好品質(zhì)。水磨小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部于 20082008年 1111月 2121日朝會(huì)大集合 時(shí)間向全校師生宣布了水磨小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部感恩教育系列活動(dòng)之四的實(shí)施方 案，希望通過(guò)系列的主題教育活動(dòng)，使我校學(xué)生更深入地

8、了解父母的艱辛和對(duì) 自己的一片愛心，通過(guò)學(xué)生為父母所做的一系列事情來(lái)激發(fā)廣大同學(xué)的家庭責(zé) 任感。要求各班推薦感人文章在班上傳讀，班主任進(jìn)行教育解讀，對(duì)此次活動(dòng) 進(jìn)行大力宣傳。此次實(shí)踐活動(dòng)的推薦內(nèi)容有： （1 1）送父母一句溫馨的祝福； （2 2） 給父母講一個(gè)開心的故事； （ 3 3）給父母打一次電話，送去一聲問(wèn)候； （4 4）給父 母捶捶背、搓搓手（握握手） ；（ 5 5）我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗 碗、洗衣物。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部于 20072007年1111月2828日和 1212月5 5日分別對(duì)通校 生班和寄宿制班所做的“感恩父母主題隊(duì)會(huì)”進(jìn)行了檢查、評(píng)比。當(dāng)我們來(lái)到 各個(gè)中隊(duì)

9、時(shí)被眼前出現(xiàn)的一幕幕場(chǎng)景深深的感動(dòng)了：一年級(jí)的小朋友們用稚嫩 的聲音講述自己在家里是怎樣為家長(zhǎng)捶背、搓手、講開心故事的；二年級(jí)的小 朋友則認(rèn)真的回憶自己在家里是怎樣幫父母做家務(wù)的；三年級(jí)的同學(xué)們把自己 說(shuō)給父母的溫馨話語(yǔ)講給班上的同學(xué)聽；四、一中隊(duì)的三位女同學(xué)朗誦的“我 是媽媽心中的小太陽(yáng)” ，獲得了他們班同學(xué)的一陣陣掌聲；五年級(jí)的同學(xué)們?cè)诟?自班上交流打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物等各種家務(wù)活的方法；六年級(jí)的同 學(xué)們談起了在家里為父母、長(zhǎng)輩洗腳的過(guò)程和感受。這次活動(dòng)我們相信我校的 同學(xué)們受到了深刻的愛的教育，在活動(dòng)過(guò)程中，在各班教室里我們聽到了真摯 的語(yǔ)言，看到了真誠(chéng)的眼淚。這次活動(dòng)我們相信我

10、校的同學(xué)們受到了深刻的愛的教育。20082008年春季學(xué)期開學(xué)以來(lái)我校的感恩教育活動(dòng)以“三八”婦女節(jié)為契機(jī)又轟轟烈烈的拉開了序幕，大隊(duì)部要求各中隊(duì)根據(jù)本中隊(duì)的實(shí)際情況按照 大隊(duì)部的統(tǒng)一要求繼續(xù)開展感恩教育系列活動(dòng)：一、二年級(jí)著重以感恩父母、 老師為主題，三、四年級(jí)在此基礎(chǔ)上著重以感恩老師、他人為主題，五、六年 級(jí)又在這些基礎(chǔ)上滲透感恩社會(huì)、感恩大自然。讓我們的學(xué)生在明理的基礎(chǔ)上， 以自己的實(shí)際行動(dòng)感恩身邊的人、身邊的事，并且要求四到六年級(jí)各班根據(jù)本 班開展的活動(dòng)情況制作展板。此次展板制作，四年級(jí)到六年級(jí)各班同學(xué)和各科 老師齊動(dòng)手，把最能反映本班活動(dòng)主題的內(nèi)容精心篩選出來(lái)，配上圖片和照片， 對(duì)我

11、校的感恩教育活動(dòng)又是一個(gè)極好的宣傳。 20082008年 4 4月 2525日，我們課題組推 出了文惠老師和劉嬌老師的主題班隊(duì)會(huì)。文惠老師帶的六、一班為我們呈現(xiàn)的 主題隊(duì)會(huì)“與愛同行” ，這次主題隊(duì)會(huì)邀請(qǐng)了該班部分學(xué)生家長(zhǎng)參加。在活 動(dòng)進(jìn)程中，孩子們樸實(shí)的語(yǔ)言，來(lái)自內(nèi)心的感受，深深的打動(dòng)了在場(chǎng)每個(gè)老師 和家長(zhǎng)的心，在六、一班的隊(duì)會(huì)上觀摩的老師和參與的家長(zhǎng)們無(wú)不為孩子們肺 腑之言所震動(dòng)，流下了激動(dòng)的淚水。孩子們分別回憶自己家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴 滴，感受父母無(wú)微不至的愛，并且還在老師的帶領(lǐng)下立下誓言，表達(dá)了自己孝 敬父母的決心。劉嬌老師帶的一、一班展示的是一節(jié)主題班會(huì)“我愛爸爸 媽媽”，設(shè)計(jì)這次主題

12、班會(huì)主要是通過(guò)一系列的親子活動(dòng)，讓孩子體會(huì)到每個(gè)孩 子都是父母很辛苦的帶到這個(gè)世界上，用很多的愛來(lái)?yè)狃B(yǎng)長(zhǎng)大的。我們相信通 過(guò)這一系列的感恩教育活動(dòng)，我校的感恩教育已經(jīng)有了一定的效應(yīng)，并且影響 到了水磨鎮(zhèn)的各個(gè)角落。5 5、1212 地震后，結(jié)合我校實(shí)情，結(jié)合我校師生的親身感受，在全校師生中 大力宣傳廣東啟創(chuàng)社會(huì)工作站、廣東獅子會(huì)光明、粵明服務(wù)隊(duì)、華南師大心靈 花園工作室、西南民航空管局、廣東佛山市同濟(jì)小學(xué)等單位和個(gè)人的援助，通 過(guò)捐贈(zèng)儀式、學(xué)生感謝信；通過(guò)教師工作坊、學(xué)生班級(jí)團(tuán)康活動(dòng)、沙盤游戲治 療等活動(dòng)引導(dǎo)教師、學(xué)生感受社會(huì)各界對(duì)災(zāi)區(qū)人民的無(wú)私援助，對(duì)我們學(xué)校的 大力幫助，讓全校教師、學(xué)生發(fā)

13、自內(nèi)心的去感恩中國(guó)共產(chǎn)黨、感恩祖國(guó)、感恩 援助我們的社會(huì)各界的好心人士，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)各界的無(wú)私幫助。經(jīng)過(guò)一年以來(lái)的實(shí)踐，我校的主題班會(huì)已形成了有特色的成功模式，總結(jié) 出了許多新穎有效的活動(dòng)形式。如：孝心主題班會(huì)，在班會(huì)上讓學(xué)生家長(zhǎng)談養(yǎng) 育孩子的辛苦和對(duì)孩子的殷切期望，讓父母與孩子面對(duì)面交流溝通；讓學(xué)生收 集與主題有關(guān)的格言或故事，如：孝敬父母、誠(chéng)信等方面的感人故事，學(xué)生在 收集的過(guò)程中，會(huì)不斷的反思自己，這是一個(gè)有效的情感升華的過(guò)程；宣誓或 簽名活動(dòng)，心理學(xué)上的從眾效應(yīng)在這類活動(dòng)中表現(xiàn)特別明顯，學(xué)生在宣誓、簽 名活動(dòng)中強(qiáng)化了正確的思想認(rèn)識(shí)。七、實(shí)驗(yàn)成果（一）、策劃寓教于樂的感恩活動(dòng)

14、，讓孩子在活動(dòng)中蓄情。感恩教育需要通過(guò)主體的參與，首先在既定的情境中，讓孩子們知道什么 是感恩，為什么要感恩。為此我們精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動(dòng)： 如“收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信”。孩子們把童年生 活中父母對(duì)自己關(guān)愛的照片收集起來(lái)，用文字記錄照片拍攝時(shí)間、地點(diǎn)，以及 簡(jiǎn)要的情節(jié)，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間 找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來(lái)平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。 孩子們?cè)诜雌c生活的同時(shí)，還把父母為培育子女成長(zhǎng)所支付的一切費(fèi)用羅列出 來(lái)。在算算、想想的過(guò)程中，孩子們感受到自己平時(shí)視而不見的卻是一筆筆多 么昂貴的財(cái)富呀！

15、而這一筆筆財(cái)富又蘊(yùn)含了父母多少深切的愛呀！感觸萬(wàn)分之 余，感動(dòng)之心溢于言表。孩子們用講故事、寫信、寫日記的形式表達(dá)對(duì)父母的 感謝。四年級(jí)一班的代欣然同學(xué)在感恩日記中寫到：我要感激我的父母，是他 們給了我珍貴的生命，給了我情深似海永不圖回報(bào)的父愛和母愛，他們哺育著 我，培養(yǎng)著我，教我做事的原則，做人的品質(zhì)。記得有一天晚上，因?yàn)閶寢層?點(diǎn)感冒，身體不舒服，爸爸又不在家，媽媽硬撐著做完了飯，讓我?guī)退匆淮?碗。媽媽病了，我?guī)退鍪率菓?yīng)該的，所以我便立即答應(yīng)了，誰(shuí)知洗碗還不簡(jiǎn) 單呢，弄得我滿手是油，好不容易把碗洗完了，還要擦桌子、洗鍋，把這弄完 了再看看地上，全是水，不得不把廚房的地又拖一遍，做完這一

16、切我已是腰酸 背疼。想一想，爸爸媽媽下班回來(lái)有那么多的家務(wù)要做，多累呀！但是他們洗 了那么多次碗，做了那么多家務(wù)都沒有在我面前說(shuō)過(guò)一聲累。以后我一定要經(jīng) 常幫爸爸媽媽多做一些事，而且要堅(jiān)持下去。想到這兒，我不得不感激我的父 母，是他們給了我一個(gè)溫暖的家，讓我生活得這么幸福！這些“感恩活動(dòng)”從 感性的品評(píng)，至U U理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經(jīng)歷了深刻的體驗(yàn)過(guò) 程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結(jié)。就讓孩子把積蓄已久的感恩之心釋放出 來(lái)吧。于是我們把感恩教育活動(dòng)的平臺(tái)移至生活世界，引導(dǎo)孩子們?cè)谏钋榫?中用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩之心。（二八關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的感恩細(xì)節(jié)，讓孩子在生活中學(xué)會(huì)感恩為了讓感恩行

17、動(dòng)看得見，摸得著，我們運(yùn)用以大見小，以點(diǎn)帶面的策 略，提出了三項(xiàng)感恩作業(yè)，就是讓孩子用一句話向父母表示感恩；用一個(gè)舉動(dòng) 為父母消除疲勞；一天當(dāng)家為父母分擔(dān)家務(wù)。我們要求孩子們每星期至少做一 次，并且能夠持之以恒地做下去。與此同時(shí)我們還編寫了一本感恩踐行反饋 卡，孩子們?nèi)耸忠豢?，記錄自己完成感恩作業(yè)的情況，表達(dá)自己在感恩活動(dòng)中 的點(diǎn)滴感受。最讓孩子們受益的是，通過(guò)與父母交流他們開始關(guān)注父母的喜好， 了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會(huì)在不經(jīng)意中給父母長(zhǎng)輩送去最溫 馨的祝愿。他們還試著通過(guò)自己的努力給父母帶去進(jìn)步的喜訊、成功的喜悅。 自從開展感恩教育活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校在努力營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍并且還

18、通過(guò)家訪 等形式，讓家長(zhǎng)也參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。還記得有一位家長(zhǎng)告訴她孩子的班主 任，當(dāng)一向內(nèi)向、從來(lái)都不懂得主動(dòng)關(guān)心別人的孩子把自己的零用錢積攢下來(lái)， 然后為她買了一雙涼鞋，說(shuō)這是送給她的母親節(jié)禮物時(shí)，臉上所流露出來(lái)的喜 悅之情。她說(shuō)：“原來(lái)，能得到孩子的關(guān)心與體諒，比他考試取得好成績(jī)還更值 得欣慰！ ”同時(shí)，同學(xué)們還通過(guò)自己靈巧的雙手，精心制作了一張張感恩卡，分 別送給老師和媽媽 上面寫著一句句感人肺腑的話：親愛的媽媽，您為我撐 起一片藍(lán)天，讓我健康成長(zhǎng)，我要大聲向您說(shuō)：媽媽，我愛您；親愛的奶奶， 以前都是您照顧我，現(xiàn)在，我也會(huì)像您照顧我一樣來(lái)照顧您；老師是太陽(yáng)，我 們是小草，小草離不開太陽(yáng)

19、，我們離不開老師。過(guò)去我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育很多是條條框框，學(xué)生記住了條條框框卻不 知從何下手。這次我們進(jìn)行的“感恩”教育活動(dòng)，讓學(xué)生明白感謝他人就是從 身邊的小事做起，如：三、八節(jié)時(shí)做心意卡、每天回家?guī)妥鲆患覄?wù)、我為媽 媽洗洗腳、捶捶背、記住父母的生日等，通過(guò)這些小事同學(xué)們學(xué)會(huì)了感恩，每 天心存感恩，生活起來(lái)也快樂，這樣家庭、班級(jí)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)也更加和 諧。五年級(jí)三班的馬文凱同學(xué)是一個(gè)性格比較孤僻、不容易接受他人意見、學(xué) 習(xí)被動(dòng)的人，在這次主題活動(dòng)中，他竟然主動(dòng)跟老師提出： “老師，我也參加他 們的排練，好嗎？ ”平時(shí)怕背書的他也有勇氣參加小組朗誦了。 六年級(jí)一班余雙 同學(xué)在感恩征文中

20、寫道： 母親節(jié) -點(diǎn)燃一盞感恩的燈 五月，春光燦爛，草長(zhǎng)鶯飛，空氣中飄溢著康乃馨的香氣，母親節(jié)，這個(gè)充滿溫馨的日子，又輕 輕地向我們走來(lái)了。記得每年一到兒童節(jié)，媽媽會(huì)給我們很多好吃的，當(dāng) 5 5 月 的第二個(gè)星期天到來(lái)的時(shí)候，讓我們?cè)谶@個(gè)特別的日子里為母親點(diǎn)燃一盞感恩 的“心燈”。眾所周知，“母親節(jié)”是“舶來(lái)品” 。在中國(guó)這個(gè)以尊老為傳統(tǒng)美德 的國(guó)度里，母親節(jié)因承載著母愛、親情、感恩、回報(bào)等人類共同的情感，漸漸 成為晚輩向長(zhǎng)輩傳送美好祝福的日子。然而有一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，母親節(jié)并沒 有像圣誕節(jié)等“洋節(jié)”那樣帶來(lái)如期的消費(fèi)熱潮。更讓人大跌眼鏡的是，現(xiàn)在 一些像我們這樣的獨(dú)生子女，大多不知道父母的生

21、日和年齡，對(duì)含辛如苦撫養(yǎng) 自己成人的母親不愿多敬一份孝心，甚至連“自己的事情自己做”都嫌麻煩，還有的經(jīng)常對(duì)父母發(fā)脾氣一切都在變，只有母愛永遠(yuǎn)，盡管母愛不許要回報(bào)，孝敬之情也難以報(bào)答養(yǎng)育之恩，但在母親節(jié)這個(gè)特別的日子為母親點(diǎn)燃一 盞感恩的燈，不僅應(yīng)該，也很有必要。作為晚輩的我們，不應(yīng)該因此而習(xí)慣了 對(duì)母愛無(wú)度的索取，也不能因我們小，自認(rèn)為年幼無(wú)知而忽略了對(duì)母親的關(guān)懷 和回報(bào)，更不能以來(lái)日方長(zhǎng)為由回避自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。要知道，雖然今 天我們是孩子，明天我們也要為人父母。一位哲人說(shuō)得好：人世間事業(yè)的成功可以等待，莊稼的豐收可以等待，愛 情和友誼的果實(shí)也可以等待，而最不能等待的就是對(duì)母親的孝敬和對(duì)

22、母愛的報(bào) 答。因此，在這個(gè)偉大的節(jié)日里，我們實(shí)在不該讓母親們冷冷清清，有鮮花、 禮物相送更好，沒有的，那就送父母一句關(guān)心的話，為父母做一件簡(jiǎn)單的家務(wù)， 為他們點(diǎn)亮一盞心燈。為了得到家長(zhǎng)的配合，學(xué)校還專門擬寫了一份致全體家長(zhǎng)的公開信，希 望家長(zhǎng)們能夠督促孩子積極參加感恩活動(dòng)，多給孩子贊賞和鼓勵(lì)，多為孩子提 供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們知恩報(bào)恩的行為習(xí)慣；同時(shí)也希望家長(zhǎng)們能做孩子的榜樣， 孝敬長(zhǎng)輩，心存博愛，多帶孩子參加社會(huì)公益活動(dòng)和愛心捐助等。陶行知老先 生曾說(shuō)：“生活就是教育， 教育就是生活。 當(dāng)我們把感恩教育切入實(shí)際生活之時(shí)， 當(dāng)孩子把感恩之心化為感恩行動(dòng)之時(shí)，我們的教育應(yīng)該是初見成效了” 。當(dāng)“5 5、1212”汶川特大地震發(fā)生以后，學(xué)校全體教職工英勇無(wú)畏，認(rèn)真履職， 組織學(xué)生有序安全撤離。撤離中全體教職工不顧自己的生命安危，最后一個(gè)離 開教室，確保了全校學(xué)生無(wú)一傷亡。震災(zāi)后，全體教職工在風(fēng)雨中熬過(guò)四個(gè)不 眠之夜，把所有學(xué)生安全交到家長(zhǎng)手