濟寧市文昌閣小學2015年校園文化建設行動計劃

1、濟寧市文昌閣小學2015年校園文化建設行動計劃一、指導思想在校園文化的基礎設施建設的基礎上，進一步創(chuàng)新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校文化朝著系統(tǒng)化、規(guī)范化、特色化方向發(fā)展。二、學校文化建設項目1.抓文化宣傳，創(chuàng)辦好學校名片。(1)辦好?？牟返谌?、第四期，校報小荷報第四期、第五期，每月一期紅領巾電視臺，學校網站即時更新內容。充分她們發(fā)揮在學校設施建設、教改教研、文體活動、特色創(chuàng)建等方面的宣傳作用，提高學校的知名度和美譽度。(2)編印學校宣傳畫冊春雨潤童年。收集百年校史變遷、校舍發(fā)展變化等文字及圖片資料，編印學校發(fā)展畫卷。收集近年來辦學

2、理念、校舍建設、功能室建設、校園綠化、學校文化、教育教學、名師團隊、德育活動、特色課程、素質教育成果等圖片，分類整理，圖文并茂，編輯成冊，即時學校的發(fā)展史冊，又是學校的宣傳畫冊，還是學校的一張亮麗的名片。2.抓校院文化，建特色文化校園。在學校市級生態(tài)校園建設的基礎上，對教學區(qū)、運動區(qū)、綠化區(qū)整體設計，給園亭、爬山廊、單臂長廊、泰山石、植物園、綠化區(qū)、樓前廣場等分別給予文化命名、掛牌、刻字，分別制作院墻文化、教學樓外墻樓體文化、園亭文化、爬山廊文化長廊、畫架藝術長廊等。3.抓墻壁文化，建學習型校園。(1)主題鮮明的走廊文化。精選師生系列書畫作品、學校文體活動圖片、特色課程活動照片，裝裱后分不同樓

3、層，懸掛在教學樓走廊各層原裝幀精美、主題鮮明的系列墻壁文化的上面（瓷磚墻上面），將師生的文化元素融入學校文化建設。(2)各具特色的班級文化。每個班級都根據各自的特點，制作自己的班級名片，都有明確的班級愿景、班訓、班級圖騰、班級標識，有豐富的班級活動、班級節(jié)日，有溫馨的班級環(huán)境、積極的班級管理。(3)溫馨和諧的辦公室文化。根據學科特點，設計制作辦公室墻壁文化和制度文化。室內物品放置整齊、有序，張揚人文精神，濃郁學術氛圍，營造“祥和、快樂、健康、幸福”的工作環(huán)境。4.抓制度落實，建和諧型校園。按濟寧市文昌閣小學制度匯編的要求，在今后的一個時期，學校狠抓崗位工作和各項工作制度的落實，嚴格考核，并把考

4、核結果與評先樹優(yōu)、職稱評聘、績效工資掛鉤。教職工將從他律到自律，從制度管理到文化管理，達到學校管理高境界，努力創(chuàng)建和諧校園。5.抓特色課程，建特色校園。開發(fā)學校特色課程。認真落實國家課程方案，以學校傳統(tǒng)社團活動為基礎，進一步規(guī)范陽光閱讀、陽光大課間、戲曲、武術、器樂、水粉畫、線描、國畫、書法、舞蹈、合唱、等特色課程的管理，總結經驗，編寫特色課程指導綱要及相關學習材料，培養(yǎng)特色人才，創(chuàng)辦特色學校。6.抓行為文化，建文明型校園。(1) 開展豐富多彩的文體活動。每年學校舉辦讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)等節(jié)日慶典和比賽活動，營造健康向上、生動活潑的活動氛圍，展示師生才華，豐富學校文化生活，促進學校文

5、體工作的開展。(2)舉辦教師禮儀培訓、讀書交流會、教研沙龍、青年教師才藝大賽、硬筆書法、師德演講比賽、專題講座等活動，提升教師的文化素養(yǎng)。三、具體措施1.統(tǒng)一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。推進高品位校園文化建設是發(fā)展先進文化的重要內容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。高品位的校園文化，能為社會提供新的文化規(guī)范，有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺統(tǒng)一到學校校園文化建設的行動上來。 2.加強領導，明確職責，確保校園

6、文化建設工作的順利進行。成立由學校校長室、校委會為主要成員、師生代表參加的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作。根據目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。 3.領導小組組 長：張永青副組長：陳玉文 鄔可見 劉紅霞成 員：王志強 周建勇 張春杰 王麗娟 王廣艷 葛福清4.以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設中的主體作用。師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環(huán)境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發(fā)揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發(fā)展過程中，真正達到“求真務實，以樂醒人，以美育人”