2020中考指導(dǎo)策略：文言文翻譯的方法

1、“增、刪、調(diào)、留、擴、縮、直、意、替、選”是考試文言文翻譯的基本方 法，在具體運用時不是孤立的，而常常是兒種方法結(jié)合在一起的，我們要根據(jù)表 達需要靈活運用。一、增就是增補，在翻譯時增補文言文省略句中的省略成分。注意：補出省略的成 分或語句，要加括號。1、 增補原文省略的主語、謂語或賓語例1: “見漁人，乃大驚，問所從來?！弊g句：“（桃源中人）一見漁人，大 為驚奇，問他是從哪里來的?！崩?： “一鼓作氣，再而衰，三而竭?！薄霸佟薄叭焙笫÷粤酥^語“鼓”， 翻譯時要補上。例3： “君與具來?！?“與”后省略了賓語“之”。2、 增補能使語義明了的關(guān)聯(lián)詞例：“不治將益深”是一個假設(shè)句，譯句：“（如果）

2、不治療就會更加深入”。二、刪就是刪除，凡是古漢語中的發(fā)語詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞和湊足 音節(jié)的助詞等虛詞，因在現(xiàn)代漢語中是沒有詞能代替，故翻譯時無須譯出，可刪 去。例1： “夫戰(zhàn)，勇氣也?！弊g句：“戰(zhàn)斗，靠的是勇氣”。“夫”為發(fā)語詞, 刪去不譯。例2： “孔子云：何陋之有？”譯句：“孔子說：有什么簡陋的呢？” “之” 為賓語前置的標志，刪去不譯。例3： “師道之不傳也久矣?！弊g句：“從師學習的風尚已經(jīng)很久不存在 了?！?“也”為句中語氣助詞，起到舒緩語氣的作用，沒有實在意義。在翻譯時, 完全可以去掉。三、調(diào)就是調(diào)整，在翻譯文言文倒裝句時，應(yīng)把古漢語倒裝句式調(diào)整為現(xiàn)代漢語句 式，使之符合

3、現(xiàn)代漢語表達習慣，才能使譯句通順。這就需要調(diào)整語句語序，大 體有四種情況：材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是 文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特 點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源， 不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文乂叫“命意作文”，即出題者已 經(jīng)把作文的“基本中心（意嚴 提供給考生了。一般來說材料作文山材料和要求兩 部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式 材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)

4、揮自己的作文水平考生 可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。一、 抓關(guān)鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料 與提示中，因此，要想準確恰當?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語，仔細 分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的人自稱命運的主 人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求； 接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運;倒運時，他乂會調(diào)侃自己 的厄運。他不低佔命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。材料雖然提出了對待命運的三種態(tài)度，但抓住

5、材料中的“狂妄”“謙卑”兩 詞仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而 贊同“做命運朋友” O在此基礎(chǔ)上進一步聯(lián)想生發(fā)就會得出以下理解：r故命運 的奴隸”,屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。 而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而 不知所往”,固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然 兀觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極乂滿足。就像堅定樂觀的霍 金，面對不幸命運，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人 生。二、 把握材料寓義當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當?shù)?/p>

6、角度。提取出一個話題，自 擬題H寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客 觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往 脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：獨木不成林/只有千樹 萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春 色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。/親愛的同學，生活乂 何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相 處。才五彩斑斕。要求：根據(jù)你對這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實際，自擬題H寫作; 除詩歌外文體不限;字數(shù)不少于600字;文中不得岀現(xiàn)真實

7、的人名、校名、地 名。如果掌握了一些應(yīng)急處理的小常識，不僅能挽回敗局幫你順利完成結(jié)束你的 應(yīng)試作文，相對提高應(yīng)試作文的成績，如果運用的好的話，甚至還可以出奇制勝, 守得云開見日出，反敗為勝為你的作文增色，造就一篇高分作文!不過還是提醒 同學們，不到萬不得已不要隨便用以下方法。一、 移花接木法就是將原來看過的范文或?qū)戇^的習作，在文章的結(jié)構(gòu)上，或者有關(guān)的人物上, 或者表達的主題上，或者列舉的論據(jù)上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考 試的命題與要求相符合。這不但可以節(jié)省寫作時間，更可以提高作文質(zhì)量，不僅 寫作時間不足時應(yīng)該運用，而且寫作時間有余時同樣可以運用。（一定要選擇一 個平時寫得非常不錯的文

8、章。）二、 直接代入法考試時，山于把過多的時間花費在前半部分的基礎(chǔ)題中，而導(dǎo)致后半部分寫 作題時間倉促，客觀上已不允許再進行仔細的構(gòu)思。與其緊扣考試作文的命題及 要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很講究作文的完整 性，所以在這種節(jié)骨眼上，不妨將平日自己印象較深而乂在內(nèi)容與寫法上較為近 似的文章改頭換面直接代進去。（不要偏得太遠,代入的時候可以想辦法再套題。）三、 將錯就錯法有時慌張與緊張之下，一不留神審題不慎，寫對一半才發(fā)現(xiàn)文章偏題或者離 題，但若重新構(gòu)思則乂沒有充裕的時間。在這種情況下，與其更弦改轍寫上半篇 兒段，倒不如將錯就錯完成通篇全章。當然要盡可能牽強附會、力挽殘局，在扣 題點題、分析總結(jié)上下功夫，在議論抒情、結(jié)論收尾上下文章，這樣說不定會使 文章宕開一筆、絕處逢生。四、 編擬提綱法考試中，有時