教學(xué)案例范文從課堂看我們的孩子還缺少什么x

1、教學(xué)案例范文從課堂看我們的孩子還缺少什么 也許我們“身生名門(mén)”，也許我們聽(tīng)多了掌聲與贊譽(yù)，因此，我們還沒(méi)有足夠的勇氣去直 面差異，骨子里鐫刻的沾沾自喜，時(shí)常霧靄一般升騰，迷蒙眼睛。是時(shí)候研討了一一我們的 孩子缺什么？是時(shí)候反思了一一我們的教學(xué)缺什么？是時(shí)候自省了一一我們自身還缺什么？ 我們必須用我們的智慧、勤奮和行為跟進(jìn)，去斬除前行路上的荊棘。 【現(xiàn)象一】爆笑的男孩 在普羅米修斯的課堂上，我引領(lǐng)孩子讀書(shū)。好難受??！我們的孩子，不論讀什么， 怎么會(huì)都是一個(gè)表情！ 一種節(jié)奏！ 一種語(yǔ)調(diào)！當(dāng)讀到“三萬(wàn)年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那 個(gè)高高的懸崖上”時(shí)，課堂的一角居然傳來(lái)忍俊不禁的笑聲，我循聲望去一一一

2、個(gè)男孩已經(jīng) 笑得難以支撐了。更可怕的是，這個(gè)男孩足足笑了一分多鐘一一唉，這是公開(kāi)課??！幸虧， 他坐在舞臺(tái)的最里側(cè)，我選擇了“睜一只眼，閉一只眼”，我只能這樣選擇！我品嘗到了無(wú) 奈的滋味！我認(rèn)識(shí)到了自己的無(wú)能！課后我問(wèn)他，他說(shuō)：“讀書(shū)時(shí)，我不小心把三萬(wàn)讀 成三八了，我忍不住，就笑了?！碧炷?！如此簡(jiǎn)單的理由！上帝啊！這是可愛(ài)嗎？這是 自得其樂(lè)嗎？這是自我欣賞嗎？這是自尋開(kāi)心嗎？這是自我調(diào)節(jié)嗎？不能這樣啊，孩子們！ 【結(jié)論】 我們的孩子太幸福，太自由，太沒(méi)有規(guī)矩。從而缺少同情心，缺少入情入境的能力，缺 少一種“定力”，缺少會(huì)感動(dòng)的心靈。 【對(duì)策】 請(qǐng)語(yǔ)文教師一定要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，尤其是“悲情”色彩的文

3、章的朗讀訓(xùn)練，收集一些描 寫(xiě)汶川地震的感人文章，好好地讀，認(rèn)真地讀，看看有多少孩子會(huì)眼眶濕潤(rùn)，泣不成聲；請(qǐng) 語(yǔ)文老師一定要加強(qiáng)自身的語(yǔ)言修養(yǎng)一一除了音樂(lè)、畫(huà)面的渲染，能否憑借自身動(dòng)情的教學(xué) 語(yǔ)言，將孩子們引入文本情境， 從而與主人公一起開(kāi)心， 一起激動(dòng)，一起傷悲，一起憤恨 【現(xiàn)象二】回答，只為“博人一笑” 公開(kāi)課前，我讓孩子做“頭腦體操” 在茫茫的大沙漠上，有一個(gè)人，他已經(jīng)死了， 在他的身邊，放著一個(gè)包，如果他能早點(diǎn)打開(kāi)包的話， 他就不會(huì)死了。請(qǐng)問(wèn)，他是怎么死的？ 為什么？我見(jiàn)一個(gè)男孩高舉起手，身子還前傾著，甚至滿臉紅光。我的第一感覺(jué)是，他一定 有精彩答案。于是滿懷期待地請(qǐng)他發(fā)言。答案果然“精

4、彩”一一他是被尿給憋死的。說(shuō)完早 有準(zhǔn)備似的哈哈大笑，伙伴們也哈哈大笑，在伙伴們的笑聲中，他自豪地坐下，仿佛一個(gè)英 雄 我差點(diǎn)昏倒。 這種現(xiàn)象，我在常規(guī)聽(tīng)課時(shí)也常有遇見(jiàn)。 有些孩子在回答問(wèn)題時(shí)， 以“誰(shuí)的答案最稀奇有趣” “誰(shuí)的答案最好笑” “誰(shuí)的答案最光怪陸離” “誰(shuí)回答之后笑聲最響亮”為豪。似乎，他們的 回答，目的只有一個(gè)，那就是“博人一笑”。于是，有些可悲！ 【結(jié)論】 我們的孩子缺少“正氣”，缺少正確的“課堂輿論”。 【對(duì)策】 請(qǐng)老師們?cè)谡n堂中加強(qiáng)引領(lǐng)，要敢于批評(píng)指正，營(yíng)造“積極向上”的課堂氛圍和健康的“課 堂輿論”。教師要處理好“教師主導(dǎo)”和“學(xué)生主體”之間的關(guān)系，對(duì)于一些不良的氛圍或

5、 苗頭，要及時(shí)制止，及時(shí)“撥亂反正” ，以免“星星之火，肆意燎原”。 在諾曼底號(hào)遇難記的課堂上，悲情的音樂(lè)在流淌。我俯身想看看孩子到底在用筆向英雄 船長(zhǎng)訴說(shuō)什么心里話。孰知，那個(gè)看似專注的孩子，突然對(duì)我說(shuō)：“老師，剛才他放了一個(gè) 屁，很臭的。”我瞪了他一眼，落荒而逃！我從心底里感謝那個(gè)孩子一一因?yàn)樗f(shuō)得很輕， “潤(rùn)物無(wú)聲”一一但卻震撼了我的心靈！ 【結(jié)論】 我們的孩子，缺少專注，缺少規(guī)矩，缺少克制，缺少分明的是非觀。 【對(duì)策】 無(wú)可救藥，希望這種現(xiàn)象是極個(gè)別！（這是氣話）。其實(shí)還是有藥可救的。救他的藥, 應(yīng)當(dāng)是班級(jí)平時(shí)的正確輿論導(dǎo)向，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓這種“極個(gè)別”無(wú)處藏身。老師甚 至可以教

6、給孩子一些“世故”，什么場(chǎng)合應(yīng)該說(shuō)什么，不能說(shuō)什么，這也是懂事的表現(xiàn)。 【現(xiàn)象四】場(chǎng)面像“剛遭了災(zāi)” 對(duì)于老師的提問(wèn)，我們的孩子總是不太感興趣。表現(xiàn)在：反應(yīng)遲鈍；舉手者寥寥；雙眼黯淡 無(wú)光；說(shuō)話聲音缺少擲地有聲；經(jīng)常埋著頭，場(chǎng)面像剛遭了災(zāi)，而且是瘟疫。 那是心與心的交匯， 是相視的莞 爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤(rùn)在心。 紅塵中，我們會(huì)相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營(yíng)自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會(huì)在過(guò)往的錯(cuò)失里糾結(jié)懊悔一生。 時(shí)光若水，趟過(guò)歲月的河， 那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會(huì)在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時(shí)光驛站，人們?cè)谀抢飦?lái)來(lái)去去。 一些人若長(zhǎng)亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交； 一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會(huì)馨香滿谷。 人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來(lái)，做一生的朋友。 試問(wèn)，你的生命里，有無(wú)來(lái)過(guò)這樣一個(gè)人呢？ 張愛(ài)玲說(shuō) 因?yàn)槎茫源缺? 于千萬(wàn)人群中，遇見(jiàn)你要遇見(jiàn)的人，沒(méi)有早一步