學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)教材

1、課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程名稱數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課題名稱學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)專業(yè)計(jì)嵌班級(jí)學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)教師2013 年12 月25 日設(shè)計(jì)課題三十：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)一、問(wèn)題描述：現(xiàn)有學(xué)生成績(jī)信息文件1 ( 1.txt),內(nèi)容如下姓名學(xué)號(hào)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)張明明01677882李成友02789188張輝燦03688256王露04564577陳東明05673847學(xué)生成績(jī)信息文件2(2.txt),內(nèi)容如下姓名學(xué)號(hào)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)陳果31576882李華明32889068張明東33484256李明國(guó)34504587陳道亮35475877試編寫(xiě)一管理系統(tǒng) ,要求如下 :1) 實(shí)現(xiàn)對(duì)兩個(gè)文件數(shù)據(jù)進(jìn)行合并,生成新文件 3.txt2) 抽取出

2、三科成績(jī)中有補(bǔ)考的學(xué)生并保存在一個(gè)新文件 4.txt3) 對(duì)合并后的文件 3.txt 中的數(shù)據(jù)按總分降序排序(至少采用兩種排序方法實(shí)現(xiàn))4) 輸入一個(gè)學(xué)生姓名后 ,能查找到此學(xué)生的信息并輸出結(jié)果(至少采用兩種查找方法實(shí)現(xiàn))5) 要求使用結(jié)構(gòu)體 ,鏈或數(shù)組等實(shí)現(xiàn)上述要求.二、功能要求：1、實(shí)現(xiàn)對(duì)兩個(gè)文件數(shù)據(jù)進(jìn)行合并 ,生成新文件 3.txt。2、本系統(tǒng)顯示這樣的菜單：請(qǐng)選擇系統(tǒng)功能項(xiàng)：0. 退出1. 顯示學(xué)生信息2. 顯示按學(xué)號(hào)排序后的學(xué)生信息3. 顯示按總分排序后的學(xué)生信息4. 按學(xué)號(hào)查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分5. 按姓名查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分6. 抽取出三科成績(jī)中有補(bǔ)考的學(xué)生并保存三、算法提示：1、

3、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)體類型數(shù)組2、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)：下表構(gòu)成該系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)庫(kù)姓名學(xué)號(hào)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)Charintintintint四、測(cè)試數(shù)據(jù)：學(xué)生人數(shù)N=10五、其它：完善系統(tǒng)的其它功對(duì)該系統(tǒng)有興趣的同學(xué)可以在實(shí)現(xiàn)上述基本功能后,目錄第一章緒論第一節(jié)課程背景第二節(jié)本文所做工作第二章需求分析第三章總體設(shè)計(jì)第四章詳細(xì)設(shè)計(jì)第五章測(cè)試第六章使用說(shuō)明第七章總結(jié)附錄A源代碼附錄B參考資料第一章緒論學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是一個(gè)教育單位不可缺少的部分 , 它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者 和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要 , 所以學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男?息和快捷的查詢手段 ?學(xué)生檔案管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng) （MIS）

4、, 經(jīng)過(guò)分析如此情況 , 我們用 code#blocks 開(kāi)發(fā)工具, 利用其提供的各種面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)工具和功能強(qiáng)大的 SQL結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言）。第一節(jié) 課程背景 在我國(guó)，各大中小學(xué)校的各類信息管理系統(tǒng)并非一個(gè)新的課題， 但也有的學(xué)校根 本就沒(méi)有信息任何管理系統(tǒng)， 所有的工作幾乎還是手工操作來(lái)完成。 計(jì)算機(jī)技術(shù) 在日新月異的發(fā)展， 但是有的很多學(xué)校， 特別是在西部貧困地區(qū)， 學(xué)校的種類管 理都依然由手工操作來(lái)完成， 這十分落后， 效率極低，成本很大，而且極異出錯(cuò)。 隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化是社會(huì)進(jìn)程的必然趨勢(shì)，學(xué)校管理只有只有快，準(zhǔn)，精 才能發(fā)揮其價(jià)值。所以機(jī)器代替人力是必然的歷史發(fā)展趨勢(shì)， 只有領(lǐng)

5、導(dǎo)的重視和支持才能從人工操 作改為計(jì)算機(jī)的自動(dòng)化系統(tǒng)。人工操作必將被計(jì)算機(jī)代替。有些學(xué)校雖使用了計(jì)算機(jī)， 甚至管理系統(tǒng)， 但是仍然存在很多問(wèn)題， 問(wèn)題一日不 解決，效率就一日提不上去。第二節(jié) 本文所做工作本系統(tǒng)是將現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)、 教務(wù)工作相結(jié)合， 按照學(xué)院的工 作流程設(shè)計(jì)完成的。 為了使系統(tǒng)在學(xué)院的管理中發(fā)揮更大的作用， 實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程 的計(jì)算機(jī)化，提高工作效率和工作質(zhì)量，現(xiàn)提出如下的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)目標(biāo)：（1）系統(tǒng)管理員進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)學(xué)生檔案管理的主要功能是：實(shí)現(xiàn)添加 學(xué)生的基本信息、 修改學(xué)生的基本信息、 查詢學(xué)生的基本信息、 刪除學(xué)生的基本 信息等基本功能。（2）系統(tǒng)管理員

6、進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)學(xué)生成績(jī)管理的主要功能是：實(shí)現(xiàn)學(xué)生 成績(jī)的錄入、學(xué)生成績(jī)的修改與保存等基本功能。（3）系統(tǒng)管理員進(jìn)行學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)查詢與統(tǒng)計(jì)的主要功能是：實(shí)現(xiàn)根據(jù)某 個(gè)學(xué)生的基本信息查詢他的成績(jī)， 還可以根據(jù)學(xué)生成績(jī)的高低進(jìn)行排序等基本功 能。1.1 編寫(xiě)目的 本需求的編寫(xiě)目的在于研究學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)途徑和 應(yīng)用方法 ?1.2 背景及范圍 本項(xiàng)目的名稱 : 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) ? 本軟件基本上能具體化 ? 合理化的管理學(xué)生的學(xué)籍檔案 , 用結(jié)構(gòu)化的思維方式去了解計(jì)算機(jī)的基本工作原 理和高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言 ?1.3 功能主要功能:學(xué)生成績(jī)錄入 ?學(xué)生信息和成績(jī)修改 ?查詢成績(jī)?第二章

7、 系統(tǒng)需求分析可以使用戶錄入學(xué)生信息，并在系統(tǒng)中顯示出來(lái)，還能對(duì)錄入的信息進(jìn)行保 存，當(dāng)需要時(shí)還可以對(duì)信息進(jìn)行修改和刪除，還能分別用學(xué)號(hào)、姓名、性別、年 齡對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行查詢，用戶進(jìn)入系統(tǒng)需要輸入密碼。第三章 總體設(shè)計(jì)struct student : 一個(gè)結(jié)構(gòu)體類型，他能存放姓名、學(xué)號(hào)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等成績(jī)等不同類型數(shù)據(jù)組成的組合型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。void mai n():主函數(shù)。FILE * fp :定義一個(gè)指向文件的指針變量fp.fp=fopen(”學(xué)生成績(jī),w +):將fopen函數(shù)的返回值賦給指針變量fp, 或者說(shuō)，fp指向了學(xué)生信息這個(gè)文件。如果文件不存在，則建立一個(gè)新的文本 文件。F

8、sca nf,fpri ntf:用格式化的方式讀寫(xiě)文件。Strcmp:字符串比較函數(shù)。Strcpy:字符串復(fù)制函數(shù)。程序中還用到當(dāng)型循環(huán)、swith分支語(yǔ)句、if語(yǔ)句等。system(cls);:清屏函數(shù)，使界面更簡(jiǎn)潔。第四章系統(tǒng)調(diào)試系統(tǒng)主界面存 保 并: 生 息息八XS子 的 生生和和考 的的八綽有 息生成 信舉科 生學(xué)總查查= 學(xué)曙號(hào)名岀 出FBE于崔取 退顯顯顯E 0 12-34 56選擇代碼(0, 1, 2, 3. 4, 5f 6):顯示學(xué)生信息11分7總206 6 24 4 002 117817677622826542008875422227-11111774711K88226777

9、7658688578745789147學(xué)31323334明 若華明明道轟臺(tái)東 班陳陳王陳顯示按學(xué)號(hào)排序后的學(xué)生信息（按升序）學(xué)婁 9976854434諳6778明翠國(guó)亮 名十明明道顯示按總分排序后的學(xué)生信息云口 8877870677M6564556號(hào)2 1 5 4 3 2313333453 友明明燦亮國(guó)果 十明果輝道黑齬東明 姓陳張陳李王陳張按學(xué)號(hào)查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分朋査找學(xué)生的學(xué)號(hào);按姓名查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分if龜入要查找學(xué)生理赴名王賣 _學(xué)號(hào) 潔文 數(shù)孥 英語(yǔ) 總分王靈 4564577178遣輸入要查找學(xué)生的姓名.徳杰I餐免此人I抽取出三科成績(jī)中有補(bǔ)考的學(xué)生并保存13 4 5 3 4 S

10、3 3 3 3 燦明東EI亮 舉踣東果明明道 張王廳爹陳8 6 7 7 8 0?& 5 6 -5 4 5 4第五章使用說(shuō)明利用結(jié)構(gòu)體函數(shù)類型，使函數(shù)顯得沒(méi)那么繁瑣，利用文件指針，輸入的信息 將保存在文件中，以便下次查詢和修改，使用“ W+”方式讀寫(xiě)文件，當(dāng)指定那個(gè) 文件不存在時(shí)，將建立一個(gè)文件，不會(huì)出現(xiàn)出錯(cuò)信息 。利用fscanf和fprintf 實(shí)現(xiàn)對(duì)文件的讀寫(xiě)。不足之處：錄入的信息沒(méi)能保存，每次便已運(yùn)行需要重新輸 入數(shù)據(jù)，對(duì)所學(xué)的東西沒(méi)有合理結(jié)合。第七章總結(jié)當(dāng)剛開(kāi)始聽(tīng)到要課程設(shè)計(jì)時(shí)，心里有點(diǎn)怕怕的，因?yàn)楫吘箘偨佑|c語(yǔ)言，雖 說(shuō)也學(xué)到了一些皮毛，但當(dāng)聽(tīng)到要自己去編寫(xiě)程序時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的不

11、懂的 還多著呢，要編寫(xiě)一個(gè)程序還是有一些困難的， 當(dāng)真的讓我去編寫(xiě)程序時(shí)，真的 是有點(diǎn)怕怕的感覺(jué)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，聽(tīng)到要學(xué)習(xí) c語(yǔ)言時(shí)，我是非常的感興趣，也非 常高興，因?yàn)槟怯螒颉④浖家胏語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，我想探究一下那到底是怎么實(shí) 現(xiàn)的，能達(dá)到那樣的效果，所以剛開(kāi)始我很有激情，每節(jié)課我都認(rèn)真聽(tīng)講，雖然 剛開(kāi)始聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)困難，但是我相信功夫不負(fù)有心人，我知道課堂上的知識(shí)是不 夠的，所以我利用課下時(shí)間，積極搜尋與之相關(guān)的信息，去圖書(shū)館借閱相關(guān)資料 和習(xí)題，來(lái)增長(zhǎng)自己的知識(shí)。當(dāng)程序?qū)懲炅耍医K于可以松口氣了 ，經(jīng)過(guò)一個(gè)思考，查資料，寫(xiě)源程序，上 機(jī)調(diào)試.現(xiàn)在終于告一段落了 看到自己的勞動(dòng)成果，心中不免有些

12、驚喜，沒(méi)想到 自己還能獨(dú)立完成初次的課程設(shè)計(jì)， 雖然不敢說(shuō)這個(gè)程序都是我一個(gè)人寫(xiě)的， 但 其中大部分都是我的成果，另外我還參考了別人的意見(jiàn)，對(duì)自己的程序進(jìn)行修改 和完善。這種課程設(shè)計(jì)對(duì)我們是非常有好處的，對(duì)C這門程序語(yǔ)言的掌握卻有非常 大的作用從開(kāi)始對(duì)題目的分析，就注定擺在我這樣一個(gè)對(duì) C 了解不多的新手面 前的是一段艱難的旅程但最終很慶幸的是我居然能夠堅(jiān)持下來(lái)，而且完成了設(shè) 計(jì)工作.C語(yǔ)言是很難學(xué)的，這也許是因人而異，但對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)障礙。如今 要自己完成一個(gè)課程設(shè)計(jì) , 無(wú)疑是對(duì)自己的一個(gè)挑戰(zhàn) . 先是上網(wǎng)查找有關(guān)的資料， 分析題目所需的數(shù)據(jù) , 要用到哪些函數(shù)等等，星期二上網(wǎng)初步調(diào)試

13、，將函數(shù)用些 結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句連接起來(lái)， 做這個(gè)工作時(shí)，又將書(shū)本翻閱了一遍， 重新獲得許多東西。 如帶參函數(shù)的特點(diǎn)， 以及一些語(yǔ)句的運(yùn)用及特點(diǎn)等等。 將工作分配到每塊是我完 成這個(gè)設(shè)計(jì)的主要方法，然而將每塊都完成看起來(lái)比較輕松 , 但實(shí)際操作起來(lái)卻 是比較麻煩的由于平時(shí)對(duì)C知識(shí)的積累較為匱乏,（這可能是最主要的原因了 ）, 所以操作起來(lái)真是寸步難行 ,沒(méi)辦法,只有拿出課本找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn) ,臨陣磨槍. 費(fèi)了一番功夫 , 再上機(jī)調(diào)試時(shí)就是最痛苦的時(shí)候了，錯(cuò)誤一大堆，要一個(gè)一個(gè)的 修改。經(jīng)過(guò)幾翻調(diào)試修改之后終于可以執(zhí)行了， 那時(shí)還興奮了好長(zhǎng)時(shí)間呢！ 然而 執(zhí)行出來(lái)的結(jié)果是不令人滿意的， 界面不美觀不說(shuō)，

14、 最重要的是輸入太煩瑣， 而 且受到的限制太多， 如只能以某種方式輸入， 且個(gè)數(shù)受限制。 于是又發(fā)費(fèi)了大量 時(shí)間去修改，終于比較滿意了，但也到了星期五了，也就是答辯的時(shí)間。答辯的 時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)還有好多知識(shí)是我不會(huì)的， 老師問(wèn)了我一些問(wèn)題， 我回答出來(lái)的卻 不多，我體會(huì)到我還要很努力的學(xué)習(xí)，在 C的學(xué)習(xí)上我還有很長(zhǎng)的一段路要走。 今天不管怎樣把這個(gè)設(shè)計(jì)作出來(lái)是件很高興的事情， 不過(guò)能夠把這個(gè)設(shè)計(jì)順利完 成要?dú)w功于我的指導(dǎo)老師，幫了我很多忙，也讓我發(fā)現(xiàn)了我有好多欠缺的地方， 真的很感謝你們，謝謝！不管怎么說(shuō),我還是完成了這個(gè)設(shè)計(jì) .雖說(shuō)累了點(diǎn) ,但我想這對(duì)我們進(jìn)一步掌 握C,并為下學(xué)期的C二級(jí)考試

15、是有很大的幫助的.能夠編出程序，其實(shí)本身就是 對(duì)自己的一種肯定，是對(duì)自己前面一段時(shí)間學(xué)習(xí)C綜合水平的一個(gè)檢閱當(dāng)然完成后的興喜,只有經(jīng)歷過(guò)了才能體會(huì)到，而我體會(huì)到了 .C 語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí) , 發(fā)現(xiàn) , 提出 , 分析和解決實(shí)際 問(wèn)題, 鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié) , 是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程 . 隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。 因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。從拿到題目到完成整個(gè)編程， 從理論到實(shí)踐， 在整整一個(gè)星期的日子里， 可 以學(xué)到很多很多的的東西， 同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，

16、 而且學(xué)到了 很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。 通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相 結(jié)合是很重要的， 只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相 結(jié)合起來(lái)， 從理論中得出結(jié)論， 才能真正為社會(huì)服務(wù)， 從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手 能力和獨(dú)立思考的能力。 在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題， 可以說(shuō)得是困難重重， 這畢 竟第一次做的， 難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題， 同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己 的不足之處， 對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻， 掌握得不夠牢固， 比如說(shuō)結(jié) 構(gòu)體通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫故。這次課程設(shè)計(jì)我最要感謝的就是我們的幾位指導(dǎo)老師， 老師們每天都不辭勞

17、 苦為我們服務(wù)， 不管我們有什么問(wèn)題， 他們都耐心的為我們解答， 我們有什么錯(cuò) 誤他們都積極給我們指正出來(lái)， 雖然有時(shí)也批評(píng)一下， 但這對(duì)我們是有很大幫助 的，有這么多優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，我想我以后的學(xué)習(xí)會(huì)更上一層樓。附錄 A 源代碼# include # include # include # include # include # include # define eps 1;typedef structchar name50;int num;int Chinese;int Math;int English;int sum;Node;Node student1000;int n;char te

18、xt50;int cmp(const void *a, const void *b)return (*(Node *)b).sum (*(Node *)a).sum?1:-1;int cmpnum(const void *a, const void *b)return (*(Node *)a).num (*(Node *)b).num?1:-1;void showstudent()int i;printf(”t姓名t學(xué)號(hào)t語(yǔ)文t數(shù)學(xué)t英語(yǔ)t總分n);for(i=0;in;i+)printf(t%st%dt%dt%dt%dt%dn,, studenti.num,stud

19、enti.Chinese,studenti.Math,stude nti.English,studenti.sum);getch();menu();void sortnum()int i,j,k;char a55;for(i=0;in;i+)for(j=0;jstudentj+1.num)k=studentj.num;studentj.num=studentj+1.num;studentj+1.num=k;k=studentj.Chinese;studentj.Chinese=studentj+1.Chinese; studentj+1.Chinese=k; k=studentj.Math;

20、studentj.Math=studentj+1.Math; studentj+1.Math=k; k=studentj.English; studentj.English=studentj+1.English; studentj+1.English=k; k=studentj.sum; studentj.sum=studentj+1.sum; studentj+1.sum=k; strcpy(a,); strcpy(,studentj+1.name); strcpy(studentj+1.name,a);showstudent();getc

21、h();menu();void sortsum() qsort(student, n, sizeof(Node), cmp); showstudent();getch();menu();void searchnum(int number)int min = 0, max = n-1, mid;bool escape = false;qsort(student, n, sizeof(Node), cmpnum);while(min number)max = mid - eps;else if(studentmid.num number)min = mid + eps; elseescape =

22、true;printf(t 姓名 t 學(xué)號(hào) t 語(yǔ)文 t 數(shù)學(xué) t 英語(yǔ) t 總分 n);printf(t%st%dt%dt%dt%dt%dn,,studentmid.num,studentmid.Chinese,studentmid.Math,studentmid.English, studentmid.sum);break;if(!escape)printf(t 查無(wú)此人 );getch();menu();void searchname()15 int i;for(i=0;i=n)printf(t 查無(wú)此人 n);getch();menu();void sav

23、e()#(09vus=6u 山uepas=09vel/r 目uepms-09ves UZ0S4U pms)七(+土CVO上)0 FC一 創(chuàng)頑乍恥乍噸戟 乍=dwu一2FM.JX4 寸.)uedolrdj*山I匚m蘭5=611山.曰莖 pmsel/T=uepas(Ds uzo.ur pasunu.三 4upms (DEeuur pasrlAP% 乍 p% 乍 p%np% 乍 s%Md)匕 u一djMS=6U 山uepasel/luepms(DseuzouepasLunu=(DLueu.21printf(n);printf(i1 n)；printf(丨保存成功n);printf(11 n);get

24、ch();menu();void menu() int choice;system(cls);菜單n);printf(1n)；printf(n)；printf(n)；printf(2.信息n)；printf(3.printf(0. 退 出1. 顯 示 學(xué) 生 信 息顯示按學(xué)號(hào)排序后的學(xué)生顯示按總分排序后的學(xué)生信息n);printf(4.按學(xué)號(hào)查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分n);printf(5.按姓名查學(xué)生各科分?jǐn)?shù)和總分n);printf(6. 抽取出三科成績(jī)中有補(bǔ)考的學(xué)生并保存n);printf( 11n);printf(選擇代碼（ 0，1，2，3，4，5，6)： );scanf(%d, &choice);switch(choice)case 0:system(cls);printf(謝謝使用 !n);exit(0);case 1:system(cls); showstudent();case 2:system(cls);sortnum();case 3:system(cls);sortsum();case 4:system(cls);int num;printf(t 請(qǐng)輸入要查找學(xué)生