青年教師怎樣學(xué)做“人師”

1、青年教師如何學(xué)做“人師”本期嘉賓：于漪（全國著名語文特級教師）我做了一輩子的教師，但一輩子都在學(xué)做教師。漢代的韓嬰在韓詩外傳中講：什么人才能夠做“人師”呢？做人的老師，他必須具備這樣的條件：就是“智如泉涌，形可以為表儀者”?！爸侨缛俊?，就是你的智慧要像泉水一樣噴涌而出；“形可以為表儀者”，就是你思想言行能夠當(dāng)別人的榜樣。對孩子不僅是言教，重要的是身教！因此我認(rèn)為，要做“人師”首先是要完善自己的人格。一、用榜樣激勵(lì)自己追求高尚人格在我心目當(dāng)中有許多榜樣，我不僅牢記“智如泉涌，行可以為表儀者”，而且我一直追求一些光輝的榜樣。比如我非常崇敬魯迅先生，他在北平師范大學(xué)教課的時(shí)候，不僅是課堂上坐滿了人

2、，走廊也站滿了人。走廊里站不下了，就到操場上去上課，把飯廳里的方桌搬到操場上，周圍全都是學(xué)生，人山人海，他就站在方桌上講課。那時(shí)候沒有揚(yáng)聲喇叭，沒有擴(kuò)音器，他就站在那兒滔滔不絕地講，學(xué)生聽得全神貫注，師生的心靈交融，這是世界上最美的樂曲。我看到書上記載的這個(gè)場景，真是非常感動，我想，做老師做到這個(gè)份兒上，真是“人師”了！歷史上還有個(gè)非常有名的教育群體，就是在西南聯(lián)大。那里師資真是精英如云，他們學(xué)識淵博，研究到哪個(gè)領(lǐng)域，哪個(gè)領(lǐng)域就出成果！再看我們上海，我也是很幸運(yùn)，有機(jī)會接觸到蘇步青老先生、謝希德先生。站在他們面前，我就感受到他們的人格魅力，我覺得他們都是人格高尚、學(xué)識淵博，總有這樣的感覺：“高

3、山仰止?！痹谖颐媲?，他們是巍巍高山，我是一個(gè)平凡的人，一個(gè)普通的老師，所以我總是仰著頭看他們。但是我又想，他們也不是生下來就是這樣的，完美的人格、淵博的學(xué)識，也是一輩子不斷地追求、不斷地修養(yǎng)自己的結(jié)果！作為一個(gè)教師，我認(rèn)為首先應(yīng)該追求的是完美的人格，那就是真善美的境界，不斷地學(xué)習(xí)，以達(dá)到人格完美的境界。二、“兩把尺子”追求人格的完美真正能夠做一名合格的中學(xué)教師，必須追求人格的完美！第一個(gè)方面就是自我認(rèn)識。人是很不容易清醒地認(rèn)識自己的，中國有句古話叫“人貴有自知之明”。為什么“自知之明”就貴呢？因?yàn)槿硕喟胧呛芎康?，很容易以己之長比人之短，越比心態(tài)就越不平衡，越比就越?jīng)]有動力。能夠清醒地認(rèn)識自己

4、是非常可貴的。在教師的素質(zhì)里有一個(gè)基本素質(zhì)非常重要，就是謙遜。謙遜是人的美德，對教師來說，尤其如此，因?yàn)樗?！要育人就要不斷地學(xué)習(xí)。怎樣才能清醒地認(rèn)識自己呢？我有兩把尺子，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足。在原來的上海市第二師范學(xué)校，當(dāng)我第一次上語文課的時(shí)候，非常緊張。我們的老組長徐老師來聽我的課。當(dāng)時(shí)我教的是王愿堅(jiān)的小說普通勞動者。我教完了以后他就跟我說：“你當(dāng)然有這個(gè)那個(gè)的優(yōu)點(diǎn)，不過，這扇語文教學(xué)的大門在哪里，你還不知道呢！”我聽了這句話，簡直像五雷轟頂一樣！作為一個(gè)語文老師，語文教學(xué)的大門在哪里你還不知道，我就不合格了！我問他“門”在哪里？他沒有告訴我，這個(gè)對我刺激很大

5、，打擊也很大，就變成了我一輩子追求的動力！我不僅要找到語文教學(xué)的大門，而且要登堂入室，我就不相信我這個(gè)人就找不到語文教學(xué)的大門。因此。后來我就下決心一定要用把尺子去學(xué)別人的長處，不斷地去量別人的長處。其次，就是用一把尺子量自己的不足。教課之前，我是認(rèn)真?zhèn)湔n，問心無愧的。上世紀(jì)五六十年代的備課，可以說每天是明燈陪我過半夜，常常要搞到凌晨1時(shí)。那時(shí)教兩個(gè)班語文、擔(dān)任一個(gè)班班主任、再當(dāng)一個(gè)教研組副組長。高中的語文，學(xué)生寫起作文來，兩三千字是家常便飯，你要和他交流，要改，很多是通過自己的批注和學(xué)生進(jìn)行心靈交流的。他寫兩三千字，你要批上千把個(gè)字。因?yàn)閷W(xué)生最喜歡看你的評語，他對你有一種企盼、一種渴望！我想

6、到孩子這樣的一些心情，我就熬夜了，有的時(shí)候真是熬到天亮！一學(xué)期學(xué)生要寫8篇作文，我還要寫8篇小作文，16篇，那是怎么樣一個(gè)工作量！但是我在改作文當(dāng)中，真是感到學(xué)生的青春活力無限，特別是男孩子，十七八歲，寫起來真是慷慨激昂、淋漓盡致。我真是感謝高中的一些學(xué)生對我的“教育”，那種青春的感染，使我覺得教師真正是世界上最美好的事業(yè)！我在課堂上一定要“要言不煩、一語中的”。當(dāng)我有點(diǎn)含糊的時(shí)候，那就是廢話最多的時(shí)候，為什么廢話最多呢？因?yàn)樽约撼圆粶?zhǔn)，有點(diǎn)含糊。教師廢話越多，學(xué)生越容易墜入云里霧中。所以，我每上一堂課以后，都有一個(gè)教后記，很簡單，一、二、三記上學(xué)生的閃光點(diǎn)，記下自己的不足、缺陷。有時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)

7、能夠超水平發(fā)揮，提出的一些問題會超出你備課的范圍，我都把它記下來。有些問題在備課的時(shí)候根本沒有考慮到，學(xué)生觸發(fā)、幫助我思考這些問題；有的解答了，有的解答得不很完美，我就記下自己的不足。三、學(xué)做“人師”還須德才兼?zhèn)渲腔垡绯彼?、泉水一樣噴涌而出。現(xiàn)代教學(xué)中，老師的“教”跟學(xué)生的“學(xué)”在一個(gè)平面上移動，學(xué)生是不服你的！你一定要棋高一著，也就是說在深度上要挖掘、在廣度上要開拓，你對學(xué)科發(fā)展的前沿、對學(xué)科的走勢、對學(xué)科的來龍去脈要有所了解。教課時(shí)捉襟見肘是沒辦法上好課的。怎么樣才能夠左右逢源呢？那就是靠你寬廣的文化底蘊(yùn)！我讀學(xué)貫中西的錢鐘書先生的書時(shí)，覺得他句句話都是寶貝，讀他的宋詞選注，深感他的注釋

8、就是學(xué)問，就是創(chuàng)作！有一次讀到蘇東坡的一句詩，寫牡丹“一朵妖紅翠欲流”，我怎么也看不懂，這紅牡丹妖紅，流下來怎么是翠綠的？錢鐘書先生他怎么解釋呢？他說這詩里用詞就好像用兵一樣，可以虛虛實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)虛虛！紅是實(shí)，翠是虛。虛虛實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)虛虛，紅綠交錯(cuò)、紅綠互映，造成一種幻覺。這種藝術(shù)的魅力就是文字特有的功能，它實(shí)際上比造型藝術(shù)的美還要成功！你說如果不讀書的話，自己就無法理解，有的時(shí)候因?yàn)樽约翰欢?，還誤認(rèn)為印錯(cuò)了，十分可笑。四、學(xué)做人師更須拓展視野做一個(gè)老師，更須拓展視野、廣泛學(xué)習(xí)，為什么？因?yàn)楝F(xiàn)在社會的科學(xué)精神和人文精神有很多地方是可以交融的。教文科的老師應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)自然科學(xué)，教自然學(xué)科的老師應(yīng)該學(xué)一

9、點(diǎn)人文，因?yàn)檫@樣可以打下比較寬厚的底蘊(yùn)。比如說，我教語文，過去我憑自己的個(gè)人愛好，喜歡看人物塑造非常精彩的小說。托爾斯泰的戰(zhàn)爭與和平中，獨(dú)眼將軍庫圖托索夫打仗的情景，在我腦子里活靈活現(xiàn)，對那種以情節(jié)取勝的小說，覺得很低級的。但是后來我又覺得不對，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)老師，必須了解小說的情節(jié)是很重要的。比如金庸的小說，這個(gè)武打全是情節(jié)。你作為老師，就樣樣要學(xué)！我上課時(shí)經(jīng)常有被學(xué)生“將”住的情況，有的時(shí)候?qū)W生問一些科學(xué)的問題，我真的是講不清楚。我們那個(gè)時(shí)候?qū)W的是經(jīng)典物理學(xué)，他問愛因斯坦什么的，我就講不出來，這就逼得我再去學(xué)一學(xué)近代物理學(xué)。學(xué)了近代物理學(xué)我才知道晴空萬里還有兩朵烏云，這樣拉開了近代物理學(xué)的序

10、幕，出現(xiàn)了大科學(xué)家愛因斯坦。當(dāng)霍金一出來，我馬上就買時(shí)間簡史看，不過看不懂。為了教育孩子，我還去研究美術(shù)，因?yàn)橛械臅r(shí)候?qū)W生會拿畫來問你，所以我家里畫譜很多，經(jīng)常讀畫。五、“師風(fēng)可學(xué)”與“學(xué)風(fēng)可師”在退休前，我比較強(qiáng)調(diào)“師風(fēng)可學(xué)”。要完善自己的人格，教師身上要有凜然正氣，為什么？因?yàn)樯鐣皇钦婵?，它總是有真善美和假惡丑的。作為教師，他是代表著最先進(jìn)的文化，是做人的模范，做人的榜樣，因此他追求真善美，抵御假惡丑，這在世界教育中，古今中外莫不如此。作為“人師”，應(yīng)力求“師風(fēng)可學(xué)”！對假惡丑的東西應(yīng)該是抵制的。因?yàn)楝F(xiàn)在強(qiáng)勢文化的入侵太厲害了。思想淺薄、金錢至上、個(gè)人主義、垃圾文化、腐朽文化、黃色文化、

11、兇殺文化，對我們沒有生活經(jīng)驗(yàn)的未成年人是極大的威脅，我們老師要堅(jiān)守這一個(gè)陣地，堅(jiān)守育人的陣地。我在做校長時(shí)，曾經(jīng)提出：不論你大環(huán)境怎樣，我小氣候一定要好。學(xué)校要有小氣候，因?yàn)槟愦砩鐣钪髁鞯摹⒆罱】档?、最向上、最先進(jìn)的文化，因此身上要有凜然正氣，“師風(fēng)可學(xué)”！后來我考慮到，要做到“師風(fēng)可學(xué)”還必須“學(xué)風(fēng)可師”。做一輩子的教師，一輩子學(xué)做教師，我們老師比較注意“師風(fēng)可學(xué)”，但是對我們青年同志來講，我覺得“學(xué)風(fēng)可師”是非常重要的。要做一輩子教師、一輩子學(xué)做教師。完善人格、提升思想、提升境界，錘煉感情，你的學(xué)風(fēng)也是學(xué)生的榜樣！我想這樣的話，就能夠完成我們國家和人民交給我們的光榮艱巨的任務(wù)。夸美紐斯講過：教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。我體會到，不僅是太陽底下最光輝的事業(yè)，而且是太陽底下永恒的事業(yè)。沒有教育，社會是一片黑暗；沒有教育，就出不了人才！教育事業(yè)是永恒的，而我們的教師育人也是永恒的，讓自己的學(xué)生，踏著自己的肩膀，一步一步地攀登做