小學(xué)美術(shù)二年《繪畫(huà)游戲》 (2)

1、小學(xué)美術(shù)二年繪畫(huà)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“繪畫(huà)游戲”是人美版義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第4冊(cè)第二課的內(nèi)容，屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的變化。根據(jù)線(xiàn)條的隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，然后添畫(huà)上各種具體的形象或抽象的幾何圖形。本科教材意圖通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其勇于創(chuàng)新的精神。而且能夠讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的游戲樂(lè)趣，嘗試新的繪畫(huà)表現(xiàn)方法。在現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)大師中，有許多以線(xiàn)的表現(xiàn)形式為代表的著名畫(huà)家，他們的作品也充滿(mǎn)和體現(xiàn)了他們和兒童一樣稚嫩純凈的趣味和靈感。巧妙有趣的形象、天真變幻的色彩。如：西班牙的胡安米羅、瑞士畫(huà)

2、家保羅克利、俄羅斯畫(huà)家瓦西里康定斯基、荷蘭畫(huà)家彼埃蒙德里安等等，這些大師們的作品與教材中學(xué)生的優(yōu)秀作品都體現(xiàn)多種表現(xiàn)方法，形式、內(nèi)容也多符合適齡兒童的心理特征，使學(xué)生能夠聽(tīng)得懂、看得明的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于器材資源限制，教學(xué)只能應(yīng)用傳統(tǒng)的輔助手段。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：了解繪畫(huà)游戲的基本方法。智能：會(huì)利用隨意線(xiàn)條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫(huà)。情感：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線(xiàn)條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。教學(xué)準(zhǔn)備著名大師作品、優(yōu)秀學(xué)生作品圖片、幻燈片、投影儀教學(xué)過(guò)程一、啟情導(dǎo)入1、引課：向?qū)W生講明

3、線(xiàn)條是人類(lèi)表現(xiàn)形象的方法，演示幾種不同的線(xiàn)條（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)等），讓學(xué)生體會(huì)不同線(xiàn)條的不同感受。2、引趣：（1）教師利用各種線(xiàn)條在黑板上確定的位置隨意勾畫(huà)，并告訴學(xué)生盡量畫(huà)滿(mǎn)，線(xiàn)條有疏有密并應(yīng)用不同的線(xiàn)條。 （2）引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在畫(huà)面中尋找像什么的地方（努力多找），然后由教師根據(jù)學(xué)生的表述進(jìn)行刻畫(huà)，形成一幅完整的畫(huà)面。二、探究發(fā)展1、播放米羅作品，組織學(xué)生欣賞，并要求學(xué)生從畫(huà)面的構(gòu)圖、線(xiàn)條、色彩方面進(jìn)行語(yǔ)言描述。（1）構(gòu)圖：畫(huà)面完整、飽滿(mǎn)。（2）線(xiàn)條：有變化、有疏密、有交叉并形成可疑形象。（3）色彩：對(duì)比鮮艷，涂色均勻飽滿(mǎn)。2、組織學(xué)生交流討論：你認(rèn)為畫(huà)面哪一部分添加的有想象力、形狀巧妙?三、操作實(shí)踐1、作業(yè)要求（1）在圖畫(huà)紙上隨意畫(huà)線(xiàn)，最好一筆畫(huà)完，注意交叉、疏密關(guān)系，并充分利用多種線(xiàn)條。（2）利用自己畫(huà)好的圖形進(jìn)行觀察想象或同組之間相互補(bǔ)充想象添畫(huà)。注意巧妙利用隨意形。（3）按自己的情趣涂色，注意飽滿(mǎn)均勻。2、教師輔導(dǎo)（1）畫(huà)面完整。（2）線(xiàn)的疏密、交叉。（3）添加內(nèi)容的趣味。四、展示評(píng)價(jià)1、組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己作品的意思，給自己的作品起個(gè)名