人教版小學(xué)語文教案30《棉花姑娘》

1、30 棉花姑娘教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識“姑娘”等七個(gè)生字，會寫“只、雪”兩個(gè)字。 2. 了解課文主要內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文第1-4自然段。 3. 認(rèn)識蚜蟲，通過朗讀感受棉花姑娘生病時(shí)著急求醫(yī)的不同心情。 4、喜歡閱讀童話故事，對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識本課七個(gè)生字，會寫“只、雪”兩個(gè)字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文第1-4自然段，感受棉花生病時(shí)著急求醫(yī)的不同心情。教學(xué)過程（一）、猜謎導(dǎo)入1、出示謎語，激發(fā)興趣。師：今天的語文課堂來老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，想不想猜一猜？生：想師：那就聽好了?。ǔ鍪局i語）“像云不是云，地上開白花，像雪不是雪，越冷越愛它?！鄙?/p>

2、：是棉花。2.簡介棉花，引入課題。師：棉花到底長什么樣呢？我們一起來看看吧?。c(diǎn)擊圖片） 看到這么多的棉花，誰想來夸夸他們呀?。ㄖ该f） 是呀，這些棉花多像一個(gè)個(gè)可愛的小姑娘啊?。c(diǎn)擊圖片）誰來和它們來打聲招呼？（指名讀）這里的“花和娘”都可以讀輕聲，誰再來讀一讀，（指名讀、齊讀）師：今天咱們就來和棉花姑娘做朋友。來，讓我們一起讀好課題吧。（板書課題“棉花姑娘”）師：“姑娘”這兩個(gè)字都是這一課要認(rèn)的字，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：都是女字旁，都是左右結(jié)構(gòu)師：女字旁的字和什么有關(guān)？（女孩子有關(guān)）師：所以呀，姑娘指的就是女孩子。來，我們班的小姑娘擺擺手和棉花姑娘打個(gè)招呼。（二）

3、、初讀識字，整體感知。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：（出示棉花姑娘的兩張對比圖：一張是笑著的；一張是愁眉苦臉的）提出質(zhì)疑：棉花姑娘怎么了？大家想不想知道呀？（想）那就趕緊打開語文書，翻到137頁去找找答案吧。請同學(xué)們自由朗讀課文。遇到不認(rèn)識的生字劃出來，借助拼音多讀幾遍，還要標(biāo)出自然段。（三）、讀悟課文，加深理解。1、學(xué)習(xí)第1自然段師：大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要考考你們了。（點(diǎn)擊圖片）剛才的棉花姑娘還咧著嘴挺高興的，你們看，它現(xiàn)在怎么了？（生病了，愁眉苦臉的，不高興了）是誰把棉花姑娘害得這么慘？（蚜蟲）師：（指名讀）。你能說說你是用什么方法記住“蚜”字的？（出示圖片）看，這就是蚜蟲，

4、蚜蟲和芝麻差不多大，他們專門破壞莊稼，吸光植物身上的營養(yǎng)。，所以往往生了蚜蟲的植物，很快會被蚜蟲吃得身上到處都是窟窿，因而很快就會枯萎或死去。所以大家都狠討厭它們，所以課本中叫它怎么樣的蚜蟲呀？生：可惡的蚜蟲。師：“惡”是一個(gè)多音字，你還知道她另外的讀音嗎？（出示課件）還可以用什么詞來形容這些蚜蟲？（討厭的蚜蟲 可恨的蚜蟲 令人厭惡的蚜蟲）就是這些不起眼的蚜蟲,使我們的棉花姑娘（生病了），誰來讀好這句話。你為什么這么讀？（指名讀、齊讀）你想許許多多的蚜蟲爬在棉花姑娘的身上，棉花姑娘會怎樣？（生自由說：非常難受，非常痛苦，很癢很癢）她會難受得 ，會痛苦得，（指名4-5名學(xué)生說）2、，此時(shí)她（出示

5、句子：她多么盼pn望有醫(yī)生來給她治zh病?。。煟好藁ü媚镄睦锸嵌嗝矗ㄖ?，多么盼望）？（指名讀2-3個(gè)）師評師：誰來讀讀第二個(gè)句子？師：治病的“治”字是怎么記的？師：對，三點(diǎn)水旁加講臺的“臺”，電視臺的“臺”就是“治” 醫(yī)治、治療。師：三點(diǎn)水旁的字我們認(rèn)識的也不少，誰能來說幾個(gè)？（板書）師：盼望的“盼”是什么部首？師：還能說幾個(gè)目字旁的字嗎？（板書）師：像這樣把同樣偏旁的字集中在一起記憶，這樣的識字方法，我們叫做歸類識字法。師：“盼望”是什么意思呀？“盼望”和“希望”是近義詞，但是“盼望”表達(dá)的意思比“希望”還要更強(qiáng)烈和急切。你有什么特別“盼望”的事嗎？（用“盼望”說話）師：此時(shí)你就是棉花姑

6、娘 你會怎么想怎么說呢？（指名讀，師評價(jià)：哦，老師從你的朗讀中 感受到了此時(shí)的棉花姑娘是多么急切需要醫(yī)生的治療。）師：這位生病的棉花姑娘特別非常著急，特別難受。還有誰愿意再來讀一讀？師：現(xiàn)在就讓我們拿起書本，一起讀第一自然段，一起呼喚醫(yī)生來救救這可憐的棉花姑娘吧。（齊讀）3、學(xué)習(xí)2-4自然段師：到底有哪些醫(yī)生來給棉花姑娘治病呢？請你快速看課文，拿起筆劃一劃，用大圓圈圈出棉花姑娘找來的醫(yī)生。棉花姑娘盼啊，盼啊，盼來了誰呀？（燕子、啄木鳥、青蛙）師：三位醫(yī)生能不能治棉花姑娘的病呀？（不能）你們想想，三位醫(yī)生都不能治好棉花姑娘的病，她現(xiàn)在的心情怎么樣呀？（傷心、難受）燕子、啄木鳥和青蛙為什么眼睜睜地

7、看著棉花姑娘生病，不幫忙啊？ 在小組里分角色讀一讀它們的對話。 師：“只會”是什么意思呀？（你單單會做這個(gè)，不會做別的）你能用“只會”說句話嗎？ （我只會做簡單的題目。）（我只會讀不會背。）（我只會抄不會默寫。）打開課堂作業(yè)本翻到62頁，做一做第三大題的第四小題。師：現(xiàn)在讓我們來輕松一下，讀一首拍手兒歌。同桌之間邊拍手邊讀。3、鞏固生字。師：小朋友讀得都很棒。這節(jié)課呀，我們學(xué)習(xí)了好多生字，現(xiàn)在這些生字寶寶要和你們玩捉迷藏的游戲了，他們藏在了棉花姑娘的身后，你能找出它們并讀準(zhǔn)嗎？誰來？師：咱們男女生賽讀一下。（四）、觀察描紅，指導(dǎo)書寫。師：同學(xué)們讀的真棒！棉花姑娘高興地吐出了雪白雪白的棉花，上面

8、有我們要求會寫的字， 快和他們打招呼吧！師：（出示 “只”，點(diǎn)明這個(gè)多音字的讀音。）“只”是個(gè)多音字，你會選音節(jié)讀句子嗎？（出示句子）（這只是一只小狗。）（我只要你送我?guī)字恍▲喿印＃煟赫埿∨笥颜J(rèn)真觀察，它的結(jié)構(gòu)和容易寫錯(cuò)的筆畫。誰來說一說？師：你們觀察的真仔細(xì)！請你伸出手和老師一起來寫。（師范寫，生書空）師：請小朋友認(rèn)真的觀察這個(gè)字（出示“雪”）誰來當(dāng)當(dāng)小老師，你想提醒大家注意什么 啦？師：咱們一起來寫一下（師范寫，生書空）。師：大家記住剛才這幾位同學(xué)的提醒了嗎？請你們在書上先描紅，再練寫兩個(gè)。（生描紅 練寫，師提醒坐姿。）師：咱們一起來看看這兩位同學(xué)寫的，誰來評一評。師：（教師點(diǎn)評）讓我們學(xué)習(xí)他們寫得好的地方，課下再多加練習(xí)。（五）、拓展延伸。師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了幾位動