信息技術及其發(fā)展趨勢

1、信息技術及其發(fā)展趨勢教學設計瀘州老窖天府中學 周海燕一、 教學內(nèi)容分析“信息技術及其發(fā)展趨勢”是四川教育出版社七年級上冊第一章第二課的內(nèi)容，理論性較強。主要內(nèi)容有：信息的獲取、保存、處理及傳遞，信息技術的發(fā)展趨勢。本課以古代信息傳遞的小故事作為引子，介紹了信息技術的基本概念，通過視頻“信息技術扮美生活”，進一步加深了學生對信息技術這個概念的認識和理解。利用教師講解、學生自主學習、分組討論等多種形式，對通信技術、微電子技術和電子計算機技術及其發(fā)展趨勢進行了介紹，為學生形成良好的學習習慣，也為后面章節(jié)的學習奠定基礎。二、 學生情況分析本課的教學對象為初一年級學生。學生在前一節(jié)課已經(jīng)了解了信息的概念

2、、特征等，對信息有了初步的了解，但對“信息技術”還處于一知半解的狀態(tài)。一般把信息技術等同于計算機技術，知識結(jié)構(gòu)缺乏完整性。而且，信息技術的概念又比較抽象，學生第一次接觸時不太容易理解，所以，在教學過程中，應盡量避免空洞的理論說教，應結(jié)合教材，多收集相關的實例，幫助學生從側(cè)面和感性上理解這個概念，激發(fā)他們的興趣，引導他們從身邊開始關注生活中的信息技術。三、 教學目標目標維度行為目標知識與技能（1）掌握信息技術的概念（2）了解信息技術的發(fā)展趨勢過程與方法（1）培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)信息技術的能力（2）通過學生分組合作，最后由學生自己總結(jié)講述，鍛煉表達能力，實現(xiàn)知識共享，拓展知識面，豐富文化

3、內(nèi)涵，提高協(xié)作能力；（3）通過布置課后的學習和實踐，鼓勵學生聯(lián)系實際，進行課外拓展學習，同時又為后面章節(jié)做好準備。情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學生對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術的態(tài)度；(2)培養(yǎng)學生的團結(jié)、協(xié)作、相互交流的學習態(tài)度。四、 重點難點教學重點：（1）信息技術的概念；（2）信息技術的發(fā)展趨勢。教學難點：信息技術概念的理解。五、 教學方法講授法、討論法、自主學習、小組協(xié)作。六、 教學準備多媒體電子教室、教學課件、相關視頻。七、 教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境展示故事：瓶子里的信。1492年哥倫布率領探險隊到達美洲的一個小島，在島上進行了一段時間的考

4、察后，他在1493年返回歐洲。返航前，他擔心他所乘坐的帆船不能回到西班牙，就給西班牙女皇寫了一封信，還有他繪制得一張美洲地圖一起封在了一個瓶子里，投入大西洋，瓶子在海上漂了300多年。到19世紀50年代才被人發(fā)現(xiàn)。提出問題：這是一則古代信息傳遞的故事，同學們，如果是現(xiàn)在，你會用什么方法傳遞這一則消息呢？傾聽故事回答問題由于本節(jié)涉及了信息技術的理論性內(nèi)容。為此在課堂教學中首先通過一個小故事引導學生思考，通過討論引出本節(jié)課的內(nèi)容，引起學生的注意。通過同學們的回答，說明信息和先進的信息技術工具的重要性，引出信息技術的概念。信息技術是指人們獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息，顯示信息，分配信息的相

5、關技術，它包括現(xiàn)代通信技術、電子計算機技術、微電子技術等。觀看中央電視臺焦點訪談欄目2010年 08月09日播放的上海世博會“信息技術扮美生活”，讓學生更直觀、更生動地感知什么是信息技術。（視頻較長，共有11分鐘，可任意截取其中一部分播放）教學過度：信息技術在我們工作和生活中無處傾聽觀看視頻通過對信息技術概念的介紹，讓學生對信息技術有一個整體的輪廓。采用視頻對什么是信息技術進行強化，同時也能激發(fā)學生的學習興趣。探究學習不在，接下來我們從信息技術涵蓋的具體內(nèi)容來逐一舉例講解。演示PPT并通過圖片實例進行講解。一、通信技術及其發(fā)展通信技術是利用通信設備對信息進行傳輸、發(fā)送和接受的技術。包括：有線通

6、信、無線通信、移動通信提出問題：請舉例說明自己所知道的通信設備電報 電話傳呼機廣播電子郵件電視會議小結(jié)：通信技術在我們的工作和生活中有著廣泛的應用。二、微電子技術及其發(fā)展微電子技術是研制、生產(chǎn)微小型電子元件及產(chǎn)品的技術，它的核心是集成電路技術。集成電路是以半導體晶片為材料，采用特殊工藝制成的微小電路或系統(tǒng)。集成度：是指在一個芯片上集成了多少個元器件。微電子技術以集成電路為核心的電子技術。請同學們閱讀教材P7微電子技術及其發(fā)展的內(nèi)容，完成下表集成電路規(guī)模集成度（電子元件）小規(guī)模集成電路中規(guī)模集成電路大規(guī)模集成電路三、電子計算機技術及其發(fā)展計算機技術，是在微電子技術的基礎上發(fā)展起來的一門綜合技術，

7、是信息技術的重要組成部分。簡單介紹第一臺電子計算機的誕生。目前計算機正朝著多媒體化、網(wǎng)絡化、智能化、巨型化、微型化這幾個方向發(fā)展。將全班同學按座位分成5個小組，按就近分組原則，方便討論。小組任務：請各小組閱讀P8-P10關于計算機的發(fā)展趨勢的內(nèi)容，結(jié)合平時通過新聞、報紙等各種媒體所了解的相關內(nèi)容，分別就計算機技術發(fā)展的5個趨勢進行討論。小組討論完后每個小組派一名代表對小組討論內(nèi)容進行概括發(fā)言。多媒體化：將文字、聲音、圖形、靜止圖像、活動圖像與計算集成在一起的技術。網(wǎng)絡化：將地理位置不同，具有獨立功能的多臺計算機系統(tǒng)，通過通信設備和線路連接起來，用網(wǎng)絡軟件實現(xiàn)網(wǎng)絡中資源共享和信息傳遞的系統(tǒng)。分為

8、區(qū)域網(wǎng)和廣域網(wǎng)智能化：用計算機模擬人類認識、理解客觀事物，并用知識和經(jīng)驗來解決問題的能力。巨型化：各國的巨型機，其規(guī)模越來越大，速度越來越高。微型化：微型機逐步向“筆記本”，甚至“口袋電腦”方向發(fā)展。通過討論、學生發(fā)言、大家一起小結(jié)：隨著科學技術的發(fā)展，計算機技術將日新月異。觀看屏幕傾聽回答問題在教師的引導下對通信技術及其發(fā)展進行小結(jié)傾聽閱讀材料，進行歸納總結(jié)后填寫完表格。傾聽分組合作、討論，推選一位代表。分別就自己小組討論的計算機發(fā)展趨勢進行慨括發(fā)言在介紹通訊技術及其發(fā)展時配合大量圖片實例進行講解。更直觀、形象便于掌握。鍛煉學生歸納總結(jié)的能力，閱讀完一段文字后能提取其中重要的信息。目的是鍛煉

9、學生的自學能力，學會獨立思考，不依賴他人，也改變“教師將學生聽”的被動學習模式，讓學生成為主體，提高他們的學習興趣，增強自信心。讓學生通過分組進行合作，主動探討、研究、總結(jié)問題。讓學生自己找出信息技術發(fā)展趨勢的實例。從而，加深印象。提高學生的團隊協(xié)作和交流表達能力。小結(jié)交流體會請學生談本課的收獲或體會教師小結(jié)通過對信息技術的學習，讓我們知道了信息技術在我們工作和生活中無處不在，而信息技術在通信技術、微電子技術、計算機技術等領域正在飛速發(fā)展。小結(jié)并交流知識的再現(xiàn)，同時構(gòu)建知識體系。課后作業(yè)閱讀本課的閱讀材料，了解信息技術的發(fā)展利用課余時間搜索未來計算機的資料，完成探索活動：未來的計算機閱讀搜索資

10、料思考并填寫相應表格鍛煉學生利用信息技術的能力，學會搜索資料的方法。拓展延伸閱讀有關量子計算機、光子計算機、分子計算機、生物計算機的資料閱讀知識的延生，使學生接觸一些本學科的前沿知識。教學點評：本課以一則讓學生感興趣的小故事開篇，所營造的教學情境很好地為教學內(nèi)容的揭示做了恰當?shù)劁亯|，把教師此處想說的關鍵問題“如果是現(xiàn)在，你會用什么方法傳遞這一則消息呢？”自然、貼切地概括出來。故事短小精悍，抓住學生心理效果明顯。這個引入，既符合初一年級學生好奇的年齡特點，又較好地避免本課因識記、理解類型知識較多而容易陷于剛開始就讓課堂陷入枯燥、乏味的狀況。本課的導入，不僅激發(fā)了學生的學習熱情，還為后續(xù)教學活動的

11、順利開展創(chuàng)造了條件。在成功造設情景的背景下，學生的思維被有效打開。教師開門見山，直接向?qū)W生闡述什么是信息技術，并通過一段貼近學生生活的央視訪談節(jié)目視頻，從信息技術應用的角度強化學生對信息技術這一概念的認識，通過對感觀產(chǎn)生強烈刺激的多媒體手段，把緊扣主題的教學內(nèi)容生動地傳遞給學生，使其對信息技術所發(fā)揮作用有了更為直觀的理解，從而達到脫離因簡單說教而被動接受的低效學習方式。在教學過程中，可以看到教師開展了講故事、看視頻、演示PPT、講解、實施任務驅(qū)動等教的活動，學生則在教師教的活動中完成了對教材主要段落的閱讀、表格填寫、小組活動、交流討論等學的活動。教與學活動形式豐富、自然流暢、緊扣主題，相互有機交融，取得較好的實效性。從教學的進程來看，教師引導學生由表及里，逐步將課堂教學推向深入，整個教學過程脈絡清楚，表述完整，方法得當，思路清晰，教學的結(jié)構(gòu)也十分完整。從各環(huán)節(jié)教學內(nèi)容推測所需的時間分配來看，教案呈現(xiàn)出各環(huán)節(jié)均處在一個合理的、可控的時間范圍以內(nèi)。做到了把主要時間用在對教學的重難點突破上。本課恰當設置了教學三維目標，合理設定了教學重點、難點。在教學中，教師注重擺正自己引導的角色，更為強調(diào)“過程與方法”，通過對學生過程與方法的訓練促進三