氧化還原反應(yīng)（化學(xué)教案）

1、第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化第三節(jié) 氧化還原反應(yīng)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、能從化合價(jià)升降觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)。2、理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。3、了解氧化還原反應(yīng)在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。二、過程與方法1、通過氧化還原反應(yīng)概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確描述概念、深刻理 解概念、比較辨析概念的能力。2、通過對(duì)氧化還原反應(yīng)概念認(rèn)識(shí)的過程，體會(huì)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過氧化還原反應(yīng)概念的演變，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)、科學(xué)的態(tài)度、探索的精神學(xué)習(xí)化學(xué)。2、通過創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和求知欲望。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立統(tǒng)一的辨證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重

2、點(diǎn)：從化合價(jià)升降和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)理解氧化還原反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：從化合價(jià)升降和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)理解氧化還原反應(yīng)并能靈活應(yīng)用。教學(xué)方法：復(fù)習(xí)回顧-創(chuàng)設(shè)情境-探索新知-歸納總結(jié)-練習(xí)反饋教學(xué)過程：【引入】從學(xué)生比較熟悉的生活中的一些現(xiàn)象引入新課?！緩?fù)習(xí)回顧】初中氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)的定義及分類依據(jù)?！径嗝襟w展示】在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同分析得出從得失氧的角度分析氧化還原反應(yīng)。1、從得氧失氧角度分析氧化還原反應(yīng)【創(chuàng)設(shè)問題情景】是否只有氧參加的反應(yīng)才是氧化還原反應(yīng)？【學(xué)生活動(dòng)】討論用什么共同的特征來描述所給的一組化學(xué)反應(yīng)?！具^渡】學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步提問，化合價(jià)的變化與氧化還原反應(yīng)有什么關(guān)系？【教師引導(dǎo)】以h2+cuo=cu+h2o為例分析化合價(jià)的變化與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系?！咎釂枴孔寣W(xué)生根據(jù)分析得出結(jié)論【多媒體展示】2、從元素化合價(jià)變化角度分析氧化還原反應(yīng)【練習(xí)】從化合價(jià)的變化分析所給的化學(xué)反應(yīng)是否是氧化還原反應(yīng)？【過渡】氧化還原反應(yīng)中都有元素化合價(jià)的變化，大家想過沒有，氧化還原反應(yīng)中為什么會(huì)有元素化合價(jià)的變化？【師生分析】以na + cl2 = 2nacl 和 h2 + cl2 = 2hcl為例分析化合價(jià)變化的原因?！咎釂枴扛鶕?jù)分