多媒體教學(xué)在思想品德中的運(yùn)用

1、多媒體教學(xué)手段在思想品德教學(xué)中運(yùn)用有感摘 要：多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用越來越廣泛，它具有使教學(xué)活動圖文并茂，有聲有色，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；將思想政治課教材上的抽象概念、枯燥理論用真實(shí)或虛擬的情境生活化地展示給學(xué)生，幫助老師突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)難點(diǎn)；在教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的情感態(tài)度體驗(yàn)，使之有身臨其境之感；教師還可以通過多媒體在課件中穿插音頻、視頻來活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅、寓學(xué)于樂等優(yōu)點(diǎn)幫助老師教學(xué)，輔助學(xué)生樂學(xué)。但我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識到它的弊端，我們教師在教學(xué)時(shí)注意揚(yáng)長避短，使之更好的為我們教學(xué)

2、服務(wù)。關(guān)鍵詞：多媒體 思想品德 激發(fā)興趣 寓學(xué)于樂 揚(yáng)長避短根據(jù)2011版思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，七年級思想品德課是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展為根本的學(xué)科。具有思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性等特點(diǎn)。七年級下冊主要教學(xué)內(nèi)容是突出自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強(qiáng)；要實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志；而要有自尊自信并實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，則必須做到知法守法用法，針對七年級學(xué)生的思維和知識結(jié)構(gòu)，就這些思想內(nèi)容還是比較抽象，學(xué)生接受起來還是有難度。為了便于學(xué)生理解，在教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，制作圖文并茂、音頻視頻融為一體的多媒體教學(xué)課件，能清楚直觀地展示教學(xué)案例，演示事物的發(fā)展

3、變化過程，把抽象的事物形象化，具體化，這樣就能大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面談?wù)勛约旱氖斋@。一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效力興趣是最好的老師，要學(xué)生學(xué)好思想品德，首先要他們對思想品德感興趣，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)活動圖文并茂，有聲有色，這樣，能讓學(xué)生邊欣賞，邊觀察，邊思考，從中受到良好的品德方面的啟示，從而叩開學(xué)生的思維之門，也打開了他們的心靈之窗，在愉快的教學(xué)中獲得新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如講授維護(hù)人格最重要這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生受現(xiàn)實(shí)社會的影響，普片存在拜金思想，認(rèn)為金錢才是最重要的。這時(shí)就用晏子使楚的短片讓學(xué)生在故事中去領(lǐng)悟“自尊的人最看重自己的人格

4、尊嚴(yán)”的道理，真正理解自尊的人要看重自己的人格，富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。自尊的人會拒絕沾染不良習(xí)氣，會不貪圖虛榮。許多東西都是可以被舍棄的，但絕對不可以喪失我們的人格，更不能做有損人格的事情。這一故事觸動學(xué)生心靈，引起學(xué)生思考，對他們的啟發(fā)很大，他們深深感自尊的重要，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。二、幫助教師突破難點(diǎn)，提高課堂效力七年級思想品德課中的一些概念、觀點(diǎn)往往比較抽象，根據(jù)目前中學(xué)生的生活閱歷不容易接受，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，捕捉到富有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。將思想政治課教材上的抽象概念、枯燥理論用真實(shí)或虛擬的情境生活化地展示給學(xué)生，這樣既可以幫助老師能夠

5、突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)難點(diǎn)。例如，教學(xué)人生自強(qiáng)少年始一課中“自強(qiáng)，進(jìn)取的動力”。學(xué)生對自強(qiáng)的含義和表現(xiàn)很難理解，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我就選擇采取多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在課件中運(yùn)用2005年感動中國人物洪戰(zhàn)輝的視頻材料，洪戰(zhàn)輝和學(xué)生同齡，容易引起學(xué)生的共鳴，他們真正能體會到少年能自強(qiáng)，從而理解自強(qiáng)就是對未來充滿希望,永遠(yuǎn)向上,奮發(fā)進(jìn)取的一種精神。表現(xiàn)在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓,積極進(jìn)??；志存高遠(yuǎn),積極追求。多媒體課件的運(yùn)用，使抽象的概念生動化，抽象的知識形象化，易于突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂效力。教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)生內(nèi)在心理

6、狀態(tài)，即情感心理狀態(tài)如何，在學(xué)習(xí)中這種積極的情緒就會形成“情感動力”，它可以推動學(xué)生知識的掌握和智力的發(fā)展。在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的情感態(tài)度體驗(yàn)，使之有身臨其境之感，從而提高課堂效力。例如：在教學(xué)走進(jìn)法律的“我們身邊的規(guī)則”時(shí)，有計(jì)劃在課件里鏈接一段交通混亂不堪的十字路口的視頻，讓學(xué)生把自己設(shè)身于其境，試想會發(fā)生什么事，產(chǎn)生什么結(jié)果，學(xué)生這時(shí)覺得后果不堪設(shè)想。提出一個(gè)討論話題：那如何避免類似的事情發(fā)生？學(xué)生就知道要有交通規(guī)則，人們要遵守交通規(guī)則。從而引出我們身邊的規(guī)則，這樣創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)既變學(xué)生被動為主動，同時(shí)他們也能真正明白

7、這些規(guī)則重要性，可以讓他終身受用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效力。四、活躍課堂氣氛，寓學(xué)于樂，提高課堂效力隨著社會的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息化的時(shí)代，以前“一張嘴一支粉筆一塊黑板”單調(diào)的教學(xué)方式已經(jīng)吸引不了學(xué)生，教師通過多媒體可以課堂上穿插音頻、視頻來活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂。例如：在教學(xué)自尊是人人都需要的的“感受自尊的快樂”時(shí)，先就給學(xué)生播放香港回歸時(shí)的視頻材料，當(dāng)看到英國國旗降下，中華人民共和國國歌響起，中華人民共和國國旗和香港區(qū)旗同時(shí)冉冉升起的時(shí)候，學(xué)生部自覺的唱起了國歌，全班學(xué)生沸騰起來。馬上問他們?yōu)槭裁慈绱思?、沸騰？學(xué)生爭先恐后的發(fā)言，說出自己自豪、感動、快樂感受。繼續(xù)乘勝追擊，這種感受從何而來，學(xué)生就會明白：自尊能使人體驗(yàn)到快樂與感動?？傊?，多媒體技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用越來越廣泛，它可使枯燥無味的傳統(tǒng)課堂變得有聲有色，內(nèi)容化靜為動，化無聲為有聲，變抽象為生動，變學(xué)生被動接受為主動探究；使教與學(xué)的活動變得更加豐富多彩，不僅可以擴(kuò)大了知識的容量，還降低了教學(xué)的難度，提高了課堂效率，收到了事半功倍的教學(xué)效果。但我們也要清楚認(rèn)識到任何事物都存在兩重性，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用調(diào)動了學(xué)生思維，確忽略學(xué)生動手能力的培養(yǎng)；調(diào)節(jié)了課堂氛圍，但部分學(xué)生可能只顧