新人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)28、《淺水洼里的小魚》教案

1、新人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)28、淺水洼里的小魚精品教案課前交流師：聽咱們班的老師說，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很棒，今天王老師想和大家比比賽比一比用手指變小動(dòng)物的游戲，同學(xué)們都老師敢接受的挑戰(zhàn)嗎？大家跟這老師一起來做這個(gè)魔術(shù)游戲，伸出你的小手指，下面我們一起開始，一根指頭變呀變，變成一只毛毛蟲，兩根指頭變呀變，變成一只小白兔，同學(xué)們那你手指能變成什么?。浚▽W(xué)生說變成什么，然后找二位同學(xué)上來示范，孩子們真棒真聰明，老師在給大家變個(gè)十只手指的魔術(shù)，十跟手指變變變，變成一條小小魚。）板書：小魚。師：小魚漂亮嗎？大家喜歡嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)小魚的故事。好，我們上課！一、自讀識(shí)字1、同學(xué)們，你們見過小

2、魚嗎？在哪里見過的呢？（同學(xué)們的見識(shí)可真廣啊）下面老師帶著你們到海洋世界去看看。播放視頻（邊看邊描述：看這些可愛的小生命在美麗的大海里生活的多自在，你看他們成群結(jié)隊(duì)的，嬉戲打鬧著，再看這些珊瑚多么漂亮啊，再看小魚正在珊瑚后面捉迷藏呢，看它們快樂的像個(gè)孩子，可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層陣拍打著岸邊，小魚也被沖到了沙灘上。后來，潮水退去了，可是可憐的小魚回不了家了，就被留在淺水洼里，孩子們下面我們就去看看這些被留在了沙灘的淺水洼里小魚。板書課題，大家手指比劃著跟著老師一起寫課題（淺水洼里的小魚）指導(dǎo)淺和洼字，學(xué)生齊讀課題同學(xué)們看到這個(gè)題目，你們想不想讀??？我想問問大家，再讀課文時(shí)，你遇到生

3、字是怎么做的呢?找誰幫忙的呢?(老師提醒要標(biāo)出自然段和不認(rèn)識(shí)的生字,不認(rèn)識(shí)的生字去找我們的大楓葉朋友去幫忙還有要注意自己的讀書姿勢一尺一寸一拳頭)老師相信同學(xué)們都能把課文讀好下面開始自由讀課文二、合作交流同學(xué)們都讀完了嗎？我們的生字寶寶都等急了，它早就想考考大家了。第一個(gè)勇敢的生字寶寶來挑戰(zhàn)了，1、單獨(dú)出示帶拼音詞語（出示生字寶寶）出示“甚至”(齊讀 學(xué)生領(lǐng)讀)“蒸干”“干死”（生）“繼續(xù)”（造句）“在乎”（誰來再讀一下這個(gè)詞，聽老師讀的和你們讀的有什么不同啊，老師把這個(gè)乎讀成輕聲了，孩子們，再讀一遍，孩子們，在學(xué)校里老師在乎你們，在家里爸爸媽媽在乎你們，孩子們我想問問你們最在乎誰呢？） “叨

4、念”（意思）不停地說)一行行讀2、出示去掉拼音的詞語（小朋友，生字寶寶有點(diǎn)淘氣，把自己的帽子給能丟了，大家再來認(rèn)識(shí)一下寶寶。）齊讀單個(gè)讀(當(dāng)小老師領(lǐng)讀)同桌互讀，（看誰讀的最準(zhǔn)確最棒了）下面我們來做個(gè)游戲開火車讀詞語（開始了，火車頭火車頭火車頭在哪里，火車頭在這里）哦，這節(jié)車廂漏油了，同學(xué)們來幫助它一下，嗯，加上油了，火車正常運(yùn)行了，下一節(jié)(大家火車開得很棒)齊讀3、孩子們，我們調(diào)皮的生字寶寶在上面呆不住了，下來要考考大家，我們敢接受他的挑戰(zhàn)嗎?老師那生字表抽查學(xué)生,并指導(dǎo)書寫（至、乎）（叫起來再回答）孩子們你們都認(rèn)識(shí)這些寶寶了，真棒啊。4、做把小魚送回大海的游戲(孩子們，頑皮的寶寶又給我們添

5、麻煩了，有幾條小魚寶寶迷路了，我們誰來幫助它們把它們送回家呢)領(lǐng)讀你們真是一群有愛心的孩子，過渡：孩子們，可是海灘上還有很多小魚寶寶真等著我們?nèi)タ纯此鼈兡?！?qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第一自然段?？纯呆~寶寶都怎么了三、品讀領(lǐng)悟（一）體會(huì)小魚的痛苦1、生自讀課文，2、交流：（1）師：你讀完第一自然段你看到淺水洼的小魚怎么了？生：被困在水洼里了（孩子們，看這個(gè)困字 ，他的四周就像四面墻，把里面的東西堵得死死的。孩子們是什么把小魚堵在水洼里了，是沙粒。師：是呀，它們被沙粒困在水洼里，回不了大海了。此時(shí)，我們的魚寶寶會(huì)想起誰呢？生：大海。師：是呀，大海就是魚兒的家。生答，如：還會(huì)想起親人們、同伴、爸爸媽媽。

6、師：是啊，如果它們還在大海里，它們肯定會(huì)跟它們的同伴一起快樂地游玩呢。還和他的爸爸媽媽爺爺奶奶一起團(tuán)聚呢?？墒沁@樣的生活已經(jīng)慢慢離它們遠(yuǎn)去了。它們現(xiàn)在被困在淺水洼里，回不了大海了。孩子們我們帶著對(duì)魚兒同情，一齊讀這一句。師：孩子們，魚寶寶不但回不了大海了，更糟糕的是師讀：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。生讀：“用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。是啊，這些小魚真可憐，孩子們學(xué)習(xí)了這一段，是不是都能體會(huì)小魚的痛苦了呢？那么我再來問問大家是不是這段的內(nèi)容都懂了呢？老師來考考大家。（2）師問：同學(xué)們你知道什么是淺水洼嗎？誰來說說

7、出示插圖，我們知道什么是淺水洼了，現(xiàn)在我們就去看看更多在淺水洼里的小魚。（出示課件）配樂師：大家看一下這些可憐的小魚，火辣辣的太陽照耀著，假如你就是魚兒，你感覺怎樣呢？師：火辣辣的太陽越升越高，淺水洼里的水越來越少，孩子們，你看到了什么？師：我想問一問水里的魚兒，你在想什么？我們帶著對(duì)小魚的同情再來讀一下這段話，(誰來把第一段在讀一下)男讀女讀一起讀)配樂下面我們?cè)賮砜纯催@些可憐的小魚，此時(shí)此刻，魚兒多么希望有人來救救它們??！就在這時(shí)，誰來了？那他是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀2-6自然段。找出描寫小男孩動(dòng)作的句子?讀了之后，我們知道了是誰在乎淺水洼里的小魚呢？生:小男孩在乎這淺水洼里的小魚師

8、:你們從課文那句看出小男孩很在乎這些淺水洼里的小魚的呢？（二）體會(huì)小男孩的在乎出示視頻，同時(shí)出示文字：他走的很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地扔回大海。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，看看從哪些詞語中可以看出小男孩很在乎這些小魚？a 重點(diǎn)指導(dǎo)“走得很慢” “用力”和“不停地”(示范動(dòng)作) 孩子們，為什么小男孩走的慢啊?魚多孩子們，為什么小男孩不停地。在乎孩子們，為什么小男孩用力的扔回到大海。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。大家?guī)е鴮?duì)魚的在乎再讀一遍這一段，（男讀女讀）老師加動(dòng)作3出示最后一個(gè)自然段小男孩不停的撿魚扔魚，不停地叨念著生接讀“這條在乎，這條也在乎，還有這一條，這一條，這一條”（孩

9、子們，他只是在乎這幾條小魚嗎?不是，只在乎一條二條嗎？只在乎十條八條嗎？從哪里看出來的呢？）師：大家觀察得真仔細(xì)呀！連躲在后面的這個(gè)省略號(hào)都被你發(fā)現(xiàn)了。哪位同學(xué)能通過你的朗讀讓我們所有的人都感覺到小男孩撿的魚是很多很多的。指名讀，教師指導(dǎo)。師：孩子們?cè)谟^察一下。還可以從哪個(gè)詞看出來小男孩撿的魚多呢？提示：是“不?！?。師：這個(gè)詞語也能看出小男孩撿的魚非常的多。你能通過朗讀讓我們感受到這一點(diǎn)嗎？指名讀，突出“不?！薄煟菏茄?，小男孩撿的魚真多！小男孩撿的魚那么多看得出小男孩真的在乎這淺水洼里的小魚。可是，大家想想看，有那么多那么多的魚兒被困在淺水洼里，小男孩能撿完嗎？生：不能。師：他知道嗎？可是他

10、生讀：他走得很慢，還在不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。師：多么用心的、多么可敬的小男孩呀！我們?cè)賻е∧泻?duì)小魚的在乎在讀一下這一段。2、創(chuàng)設(shè)情景，出示課件：配樂就在這時(shí)，一位叔叔走過來了孩子不要撿了水洼里有成百上千條小魚，你能撿完嗎?一位阿姨也走過來說孩子不要撿了，撿了那么久累了吧?一位老爺爺走過來了說孩子，天快黑了，快回家吧！男孩：為了這些小魚，我不能師小結(jié)：小男孩的回答你聽見了，我聽見了，叔叔阿姨爺爺聽見了，海灘上所有的人都聽見了！他們都被小男孩打動(dòng)了，所以他們一起彎下腰來，撿魚仍魚。指導(dǎo)讀（我們?cè)賮碜x一邊，體會(huì)體會(huì)小男孩的艱辛。）四、鞏固延伸1、師小結(jié)：小男孩是多么善良啊，如果你看到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎？你會(huì)怎么做呢？當(dāng)一只野兔受了傷，躺在草地上。當(dāng)一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上。你該怎么做?真是一群有愛心的孩子們，老師特意找了一首小詩送給大家。老師找一名男生、一名女生和老師一起來讀，好嗎？誰愿意？水中魚兒回不了家，