探析音樂(lè)在舞蹈教學(xué)中的作用與影響

1、文章來(lái)源 畢業(yè)論文網(wǎng) 探析音樂(lè)在舞蹈教學(xué)中的作用與影響文章來(lái)源 畢業(yè)論文網(wǎng)    音樂(lè)是舞蹈的靈魂，舞者能有優(yōu)美的舉措是跟音樂(lè)分不開(kāi)的。人的聽(tīng)覺(jué)在不同音樂(lè)的安慰下，經(jīng)過(guò)中樞神經(jīng)對(duì)聽(tīng)覺(jué)作出心思反響，這種反響能惹起人的聯(lián)想，如古代舞的音樂(lè)，有纏綿、浪漫、柔媚、抒情，讓舞者在舞蹈中表現(xiàn)愛(ài)情的愿望，縱情地發(fā)揚(yáng)。 舞蹈的編排以音樂(lè)開(kāi)端，沒(méi)有音樂(lè)便沒(méi)有舞蹈。音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合，是在空間上的穿透力將舞者感情表達(dá)出來(lái)，身心互相融合，從而發(fā)生共鳴。音樂(lè)作為舞蹈密不可分的一局部，以優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)拍、多彩的作風(fēng)使舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力愈加豐厚，更為動(dòng)人。在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏中，完成優(yōu)美的舉措，這不單是

2、美的享用，也是肉體上的熏陶。舞者能否將音樂(lè)所闡釋的優(yōu)美或許抒情表現(xiàn)出來(lái)，則是要看舞者對(duì)音樂(lè)的了解，以及內(nèi)在感情能否統(tǒng) 一，從音樂(lè)的了解來(lái)發(fā)揚(yáng)舞蹈的表現(xiàn)力，次要是經(jīng)過(guò)音樂(lè)對(duì)舞者所發(fā)生的覺(jué)得，即舞者心思、生理影響。本文即對(duì)音樂(lè)在舞蹈中所起到的作用與影響做出闡釋。 1. 音樂(lè)在舞蹈教學(xué)中的作用 1.1 音樂(lè)誘發(fā)舞者舞蹈時(shí)的靈感 舞者在舞蹈時(shí)的靈感來(lái)源于舞者對(duì)旋律及節(jié)拍的了解和想象，由于人的神經(jīng)中樞對(duì)聽(tīng)覺(jué)安慰作出的心思反映是有規(guī)律的，不同的聽(tīng)覺(jué)安慰往往誘發(fā)不同的心思反響。而這種反響，既能惹起人的聯(lián)想，同時(shí)又能激起人的情感。正是這種情感的抒發(fā)，使舞者在舞蹈進(jìn)程中，發(fā)生出一種情形融合的心靈感應(yīng)，激起出內(nèi)心

3、的情感與想象，充沛展開(kāi)想象的翅膀，勾勒出深邃的舞蹈意境，使整套舉措發(fā)生富有發(fā)明性的藝術(shù)思緒的深入耐久的藝術(shù)感染力。意境是一種“情與理”、“形與神”的一致，意境是在情形融合的根底上所構(gòu)成的一種藝術(shù)境界，它以意蘊(yùn)、情味取勝。舞蹈是“形動(dòng)于外而精于內(nèi)”的表情藝術(shù)，作為舞蹈的扮演者應(yīng)理解音樂(lè)和舞蹈的深層含義，從而激起內(nèi)心境感，展開(kāi)想象的翅膀，勾勒出深遂的意境，即所謂“言有盡而意無(wú)量”，使身體舉措表現(xiàn)出深入耐久的藝術(shù)感染力。 在舞蹈中，舞者不只要表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)拍，更重要的是再現(xiàn)音樂(lè)外延，假如音樂(lè)可以獨(dú)自、完好地使觀眾體會(huì)到音樂(lè)的意境，那么舞蹈還有什么存在的價(jià)值呢？必需將音樂(lè)與舞蹈無(wú)機(jī)地結(jié)合在一同，經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)

4、顯示熱情，作用于人的感官，激起靈感和激動(dòng)；經(jīng)過(guò)視覺(jué)來(lái)表達(dá)情感，表現(xiàn)作風(fēng)、襯托氛圍。兩者完滿結(jié)合，才干將客觀與客觀相熔鑄。換言之，就是音樂(lè)的外延與舞者的形體律動(dòng)相結(jié)合，只要這樣能才將自在下與觀眾帶進(jìn)美好的意境之中，對(duì)欣賞者發(fā)生深入耐久的感染力。 在舞蹈扮演或競(jìng)賽中，舞者只要精確、細(xì)致、深入地體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)容、體裁、作風(fēng)、特點(diǎn)等，在舞蹈時(shí)才干充沛激起靈感，經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)顯示熱情，經(jīng)過(guò)視覺(jué)來(lái)表達(dá)感情，這樣才干將自在下和觀眾帶入美好的意境。假如一個(gè)舞者不能理解音樂(lè)的外延，也就無(wú)法抒發(fā)本人的情感，就沒(méi)有舞蹈美。動(dòng)而不抒，舞而無(wú)情，蹈而無(wú)感，充其量也不過(guò)是機(jī)器人的模仿而已，從基本上得到了舞蹈的意義。 1.2 音

5、樂(lè)對(duì)創(chuàng)編、設(shè)計(jì)舞蹈舉措具有誘導(dǎo)作用 音樂(lè)可以使人發(fā)生聯(lián)想，音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱、節(jié)拍的輕重、音調(diào)旋律的諧美、音樂(lè)的淳厚悅耳，會(huì)發(fā)生同舉措和事物的聯(lián)絡(luò)。因而，依據(jù)音樂(lè)的這種特點(diǎn)，能激起對(duì)舉措發(fā)明的靈感，激起中樞神經(jīng)零碎興奮灶之間發(fā)生多種抽象聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而能更美、更好地發(fā)明出與音樂(lè)相順應(yīng)的舞蹈舉措來(lái)。 1.3 音樂(lè)能起到增強(qiáng)舉措記憶的作用 舞者在舞蹈練習(xí)進(jìn)程中，會(huì)發(fā)生對(duì)舞蹈舉措的運(yùn)動(dòng)方式、方向、速度等記憶，以及對(duì)身體各局部挪動(dòng)的地位和間隔的記憶等。雖講進(jìn)步運(yùn)動(dòng)記憶的辦法有很多種，但從某種角度來(lái)看，音樂(lè)旋律與節(jié)拍能起到強(qiáng)化舉措記憶的作用，有“重現(xiàn)”和“再認(rèn)”的功用。由于認(rèn)知神經(jīng)中樞對(duì)聽(tīng)覺(jué)安慰作出的心思反映是有

6、規(guī)律的，它可使大腦皮層中構(gòu)成一定的聯(lián)絡(luò)，并由此發(fā)生不同的心情回想。特別值得一提的是，有一次為了扮演和競(jìng)賽俺們編排了一個(gè)摩登集團(tuán)舞（由8對(duì)選手組成，在約5分鐘的日子里，將5種舞蹈在變幻莫測(cè)的隊(duì)形變化中編織出豐厚多彩的圖案），扮演義務(wù)完畢后，因長(zhǎng)日子沒(méi)有組織練習(xí)（近6個(gè)月），當(dāng)再次需求扮演時(shí)，先生們簡(jiǎn)直把一切舉措和隊(duì)形都忘了，僅記得零星的幾個(gè)舉措，不能完好地銜接，但是當(dāng)聽(tīng)到集團(tuán)舞的音樂(lè)時(shí)，先生們立即識(shí)記起很多舉措，那段舞曲本人所處的地位及舉措等，是本來(lái)很難識(shí)記起的舉措，在音樂(lè)協(xié)助和引導(dǎo)下，先生們迅速恢復(fù)起記憶。 1.4 音樂(lè)在舞蹈中教學(xué)的協(xié)調(diào)作用 音樂(lè)在舞蹈課堂教學(xué)中具有間接協(xié)調(diào)教學(xué)氛圍、教學(xué)心情

7、和形體舉措的作用。 1.4.1 音樂(lè)在舞蹈中教學(xué)的輔佐作用 舞蹈以開(kāi)展節(jié)拍為中心，以自然舉措為根底，在創(chuàng)作和扮演進(jìn)程中離不開(kāi)音樂(lè)的輔佐。在教學(xué)中所選用的樂(lè)曲，有的輕歌漫舞，有的激昂熱烈，有的華美優(yōu)雅，使低潮和高潮、緊張與舒緩相反相成；音樂(lè)的旋律感、節(jié)拍感、力度音色、構(gòu)造特性和氣質(zhì)以及內(nèi)在激動(dòng)和運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)人體的情感變化、人與人體運(yùn)動(dòng)的影響，都間接對(duì)舞蹈教學(xué)有著極大的啟示，輔佐和協(xié)調(diào)作用。 當(dāng)音樂(lè)的前奏響起，隨著旋律和節(jié)拍的共鳴，會(huì)發(fā)生一種跳動(dòng)的富有節(jié)拍的氣氛，從而調(diào)動(dòng)起先生的心情，惹起先生的興味，使他們?cè)趦?yōu)美的樂(lè)曲聲中動(dòng)起來(lái)，停止伸展小氣、剛毅柔和、生動(dòng)優(yōu)美的形體運(yùn)動(dòng)，使身體失掉全方位的錘煉，從而

8、使教學(xué)順利停止，更好地完成學(xué)習(xí)義務(wù)。 1.4.2 音樂(lè)在舞蹈教學(xué)中的協(xié)調(diào)舉措 在教學(xué)理論中，音樂(lè)不只能進(jìn)步先生的學(xué)習(xí)興味，而且能協(xié)調(diào)體育舞蹈的舉措。優(yōu)美的有節(jié)拍的旋律，使先生失掉美的享用，讓先生在練習(xí)中充沛領(lǐng)會(huì)音樂(lè)伴奏帶來(lái)的愉快，使那些學(xué)起來(lái)較難掌握的技術(shù)舉措變得調(diào)和而無(wú)情趣。如舉措不協(xié)調(diào)，該動(dòng)的部位不動(dòng)，不該動(dòng)的卻動(dòng)，就會(huì)使本來(lái)十分美的舉措看起來(lái)別扭，舞者本人也感到不舒適，因而就會(huì)發(fā)生厭學(xué)的心情。而音樂(lè)的強(qiáng)弱節(jié)拍就可以讓先生曉得哪些舉措在強(qiáng)拍上動(dòng)，哪些舉措在弱拍上動(dòng)，這樣不只能培育先生的節(jié)拍感和舉措的協(xié)調(diào)性，而且可以發(fā)揚(yáng)先生豐厚的想像力和表現(xiàn)力，開(kāi)展先生細(xì)膩的藝術(shù)感受力，加強(qiáng)自決心。 2.

9、音樂(lè)在舞蹈教學(xué)中的影響 2.1 音樂(lè)對(duì)舞蹈表現(xiàn)力的影響 舞蹈的音樂(lè)之美有助于舞蹈意境的展示。舞蹈中的音樂(lè)既可成為舞蹈者吐露情思的主線，又可感染觀眾共同投入到舞蹈表現(xiàn)的意境之中，令人心馳憧憬、遙想萬(wàn)千，尤其可以充沛表達(dá)那些只能意會(huì)不能言傳的奇妙情感，恰如其分才干到達(dá)完滿的效果。 教員在教學(xué)進(jìn)程中要十分注重培育先生應(yīng)用音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)、弱、急、緩，充沛展示舉措的藝術(shù)作風(fēng)的才能，哪怕是一個(gè)小小舉措也應(yīng)要求到位。假如扮演者可以做到把本人融入音樂(lè)之中，就是“出境”，再經(jīng)過(guò)舉措表現(xiàn)出來(lái)，那就一定是出色的。當(dāng)然，舉措的表現(xiàn)力不是一揮而就的，刻苦訓(xùn)練是必不可少的，而用心去領(lǐng)會(huì)、去覺(jué)得就更為重要。 2.2 音樂(lè)旋律

10、對(duì)舞蹈的影響 旋律是音樂(lè)最次要的要素與重要的表現(xiàn)手腕，它表現(xiàn)特定的內(nèi)容與情感。旋律具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，音樂(lè)的內(nèi)容、體裁、作風(fēng)、特點(diǎn)等次要是由旋律表現(xiàn)出來(lái)，不同時(shí)代、國(guó)度、民族、地域的音樂(lè)往往可以從旋律區(qū)分出來(lái)。 總之，音樂(lè)旋律對(duì)舞蹈的影響是深遠(yuǎn)的。如熱烈豪放的旋律中必有豪情；舒緩優(yōu)雅的旋律中必有柔情；輕柔飄逸旋律中必有溫情。沒(méi)無(wú)情感，便沒(méi)有舞蹈。 2.3 音樂(lè)節(jié)拍對(duì)舞蹈的影響 節(jié)拍是指不同長(zhǎng)短時(shí)值等音符有組織的序列。它猶如人體骨骼作用于人體，能使樂(lè)曲表現(xiàn)出不同的心情和作風(fēng)，是音樂(lè)抽象的最根本要素之一。 舞者是隨著音樂(lè)節(jié)拍的崎嶇變化來(lái)表現(xiàn)其舞蹈內(nèi)容和心情的，而節(jié)拍是表現(xiàn)力度、情感的根底，舞者只要精確地掌握住節(jié)拍，人體線條的活動(dòng)和情感活動(dòng)才干不分彼此地結(jié)合在一同，各舞蹈舉措才干在方向、力度、幅度、速度等方面顯得更有性情、特點(diǎn)和意義。而在有些人看來(lái)，音樂(lè)的情調(diào)、心情、情感都可以不論，不管是快節(jié)拍還是慢節(jié)拍，只需合上舞蹈舉措的節(jié)拍就行，就是一種舞蹈舉措什么音樂(lè)都能跳，就算是這樣的音樂(lè)與舞蹈結(jié)合了，豈不知像這樣機(jī)械的、牽強(qiáng)的對(duì)付就像是一顆樹(shù)上掛滿五顏六色各種瓜果，雖然看上去還像那么回事，可是果與枝并無(wú)任何聯(lián)絡(luò)。如用極快和極慢的音樂(lè)節(jié)拍舞蹈都將會(huì)得到它的原本意義，太快顯得其舉措不是那么“有條有理”，太慢則覺(jué)得不到舉措的完好性。 結(jié)論 音樂(lè)的作用不只僅是給舞者對(duì)舞蹈更好的表現(xiàn)，也是對(duì)舞者各