兒童的心理特點(diǎn)

1、精品文檔兒童的心理特點(diǎn)（ 37 歲）編輯整理 / 龔小平三歲幼兒的心理特點(diǎn)三歲幼兒的智力發(fā)育很快。就記憶而言，讀書(shū)給孩子聽(tīng)時(shí)，只要多讀幾遍。 孩子就能完全記住，如果一旦中間說(shuō)錯(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)給你指出來(lái)。唱歌也如此， 學(xué)得好、記得牢，教幾遍以后就能唱。就這樣，三歲兒不但能記住那些具體的、 自己體驗(yàn)過(guò)的事物， 而且還能記住那些聽(tīng)來(lái)的、 自己說(shuō)過(guò)的抽象的事物。 這就是 三歲兒在記憶方面的一大特征。三歲幼兒對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒己荜P(guān)心，興趣很濃。對(duì)所有事物要刨根究 底地問(wèn)個(gè)沒(méi)完。 這是由于孩子對(duì)這些事物懷有極大的興趣， 所以就努力觀察、 學(xué) 習(xí)、詢(xún)問(wèn)和盡力想理解?？梢哉f(shuō)，智力的發(fā)達(dá)與否全在于興趣如何。三歲兒

2、時(shí)期 正是對(duì)什么都有極濃厚的興趣的時(shí)期。 因此，作為大人應(yīng)該盡一切力量培養(yǎng)孩子 的這種興趣，這對(duì)孩子的智力發(fā)育非常重要。三歲幼兒則害怕那些看得見(jiàn)的東西如動(dòng)物、假面具、黑暗等。主要原因 是，雖然孩子已開(kāi)闊了眼界，看得多、聽(tīng)得多，但尚未能真正理解這一切。比如 說(shuō)，一歲的孩子看見(jiàn)狗也不會(huì)害怕。 這是由于情感尚未發(fā)達(dá)， 同時(shí)尚不知道狗是 什么東西，對(duì)自己有什么害處之故。 但到了兩三歲時(shí)， 看見(jiàn)狗咬人，人們都怕狗， 逐漸懂得了狗是可怕的動(dòng)物， 于是就開(kāi)始怕狗了。 等到大些，知道了只要喜歡狗， 狗就不咬人以后，就又不怕狗了。三歲幼兒已能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受了，很少像兩歲時(shí)那樣一發(fā)火就躺在 地上滾來(lái)滾去。

3、加上自制能力也多少?gòu)?qiáng)了些， 那種攻擊型的態(tài)度少了起來(lái)了。 三 歲兒的喜悅已不是一般物質(zhì)性的， 會(huì)因?yàn)槭拱职謰寢尭吲d而高興了。 因此，又把 三歲這一年齡叫做捧人的年齡。 做什么事只要媽媽高興， 就會(huì)神氣十足， 興致勃 勃地去干。另外，也能懂得一些幽默的話(huà)了。對(duì)這個(gè)時(shí)期的幼兒來(lái)講，他們接觸 到的任何對(duì)象都是有生命的，天上的太陽(yáng)、月亮，地上的樹(shù)木、小河或公園里的 動(dòng)物、秋千等，都可以成為他們交談的對(duì)象。 例如，他們會(huì)對(duì)飄走的云彩招手說(shuō)： 請(qǐng)?jiān)賮?lái)玩?！睍?huì)對(duì)被雨淋濕的童車(chē)同情他說(shuō)： 你在哭嗎 ?我來(lái)幫你打傘好嗎 ?這就是幼兒心理最突出的特點(diǎn)三歲幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)。由于這個(gè)時(shí)期幼兒想象活動(dòng)異常活躍，因而他 們

4、的游戲也非常有趣，他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義， 例如，一片樹(shù)葉在過(guò)家家時(shí)可以當(dāng)作盤(pán)子，在買(mǎi)東西時(shí)可以當(dāng)錢(qián)用 ; 一塊木片， 一會(huì)兒當(dāng)火車(chē)，一會(huì)兒當(dāng)手槍?zhuān)粫?huì)兒又當(dāng)木頭人。幼兒在一起游戲時(shí)，一塊積 木寶寶掉到地毯的大海里， 馬上會(huì)有一輛紙盒急救車(chē)開(kāi)去救援。 每一種游戲都有 孩子自命的意義， 任何一個(gè)游戲里都藏有打開(kāi)孩子心靈大門(mén)的鑰匙。 這個(gè)時(shí)期幼 兒游戲的另一個(gè)特點(diǎn)是共同游戲，他們不再像一兩歲幼兒那樣各玩各的。三歲幼兒的心理和行為的另一個(gè)重要特征就是他們開(kāi)始學(xué)習(xí)性別的區(qū) 分。起初，孩子由于男女間身體上的差異和行為特點(diǎn)而對(duì)性的區(qū)別發(fā)生興趣， 隨 后幼兒便知道自己是男孩還是女孩

5、，開(kāi)始習(xí)得同自己的性別相適應(yīng)的態(tài)度和反 應(yīng)。在幼兒習(xí)得性別區(qū)分的過(guò)程中， 爸媽及周?chē)私o予的賞罰起著直接而巨大的 強(qiáng)化作用。 幼兒往往以同性父母為榜樣， 求得同樣的行為和感受。 女孩子們模仿 母親玩當(dāng)媽媽的游戲，盡量地學(xué)著母親的溫柔、能力和女性的性別行為; 男孩子們則模仿父親的男子漢態(tài)度和行為，希望自己像父親那樣嚴(yán)厲、果斷。三歲幼兒很喜歡結(jié)識(shí)伙伴。這個(gè)時(shí)期孩子在伙伴中體驗(yàn)到了完全不同 于爸媽及其他成人之間的人際關(guān)系。 在同小朋友一起游戲的過(guò)程中， 幼兒的知識(shí)、 想象力和各種社會(huì)能力都能得到較充分的發(fā)展。 這種在伙伴幫助下的自主活動(dòng)能 使幼兒認(rèn)識(shí)到自我的存在。 因此，在這段時(shí)間里為幼兒創(chuàng)造同眾多

6、的伙伴相互接 觸的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的心理發(fā)展是十分重要的。 幼兒園是孩子們結(jié)識(shí)伙伴的好場(chǎng)所。 四歲幼兒的心理特點(diǎn) 如果有人問(wèn)：“幼兒最吸引人的階段是什么時(shí)候？” 專(zhuān)家一定毫不猶豫地說(shuō)： “四歲”。但是對(duì)一般的大人而言，這個(gè)年齡卻是最令他們頭痛了。與三歲或五 歲的時(shí)候相比這下， 四歲兒童最不溫順； 由于他們正處于所謂 “精力旺盛年齡”， 身體的一切機(jī)能都生氣勃勃地向各方面開(kāi)始發(fā)展。四歲幼兒精力非常充沛，但并不像大人認(rèn)為那樣是反抗意識(shí)強(qiáng)烈，反而十 分喜歡與人親近地接觸社交生活； 只不過(guò)富有傲慢、 自信和獨(dú)立的反抗意識(shí)而被 人認(rèn)為喜歡反抗。四歲幼兒非常喜歡任何事都嘗試，不論是錘子、剪刀、秋千或三輪車(chē)，他

7、 都可以自如地玩耍或使用。 例如?？匆?jiàn)他披著花衣服模仿電視上的明星唱歌， 或 是和同伴玩扮家家酒。四歲幼兒這時(shí)期成長(zhǎng)的腳步非?？?。如果他們稍加停留，用認(rèn)真的眼光注 視著某件事時(shí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新奇的玩意兒，接著便窮追不舍地發(fā)問(wèn)： “這是 什么？怎么會(huì)這樣？為什么呢？媽媽。 ”對(duì)四歲兒來(lái)說(shuō)，這世界上的事對(duì)他們而 言仍然多半是陌生的， 為了想了解， 他們會(huì)不厭其煩地去追究。 對(duì)幼兒這種窮追 不舍的精神，大人常感吃不消。四歲幼兒同時(shí)也有大方、自夸且喜歡吹牛的一些特點(diǎn)。如果談到他們有趣 的話(huà)題，往往令大人自嘆弗如。 總之四歲的幼兒已具有整個(gè)人格的縮影， 日后會(huì) 很巧妙地陸續(xù)表現(xiàn)出來(lái)。 迅速成長(zhǎng)所導(dǎo)致的

8、偏差和混亂， 普遍地出現(xiàn)在四歲兒身 上，希望大人以寬容的心來(lái)面對(duì)這些問(wèn)題。對(duì)四歲幼兒的教育和引導(dǎo)，家庭教育必須注意以下列幾點(diǎn)： 一是不要嫌煩：首先要父母接受幼兒這階段的多話(huà)現(xiàn)象。語(yǔ)言的發(fā)達(dá)必須 經(jīng)過(guò)“聽(tīng)與說(shuō)”的階段才能完成，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說(shuō)話(huà)典范，同時(shí) 也要當(dāng)幼兒忠實(shí)的聽(tīng)眾。 尤其是不要抑制幼兒說(shuō)話(huà)的欲望， 父母對(duì)他們的話(huà)要表 示關(guān)切，請(qǐng)多制造些愉快氣氛；而例如“羅唆！ ”“閉嘴！”等禁止小孩說(shuō)話(huà)的態(tài) 度是最不應(yīng)該的。如果家中有客人，大人耽心他們會(huì)影響談話(huà)時(shí)，可先告訴他： “等一下再聽(tīng)你說(shuō)好不好？” 讓他養(yǎng)成等待的習(xí)慣。 以上的說(shuō)法并非要父母隨時(shí) 陪在孩子身旁， 只要每天抽出三四十

9、分鐘耐心地陪他就夠了， 其余的時(shí)間媽媽可 以一面工作一面應(yīng)和說(shuō)：“原來(lái)這樣呀！”并注意著他的眼睛， 讓他知道你對(duì)他的 話(huà)是有反應(yīng)的。這雖然只是非常簡(jiǎn)單的反應(yīng)，但已令孩子相當(dāng)滿(mǎn)足了。此外，在 母親為晚餐忙碌時(shí)， 由父親代為陪伴孩子也是個(gè)好方法， 這時(shí)候父親不妨把外界 有趣的見(jiàn)聞告訴幼兒，更能滿(mǎn)足小孩的好奇心以增進(jìn)父子（女）間的情感。二是內(nèi)外的差異：話(huà)再多的 4 歲孩子，在外面就不能像在家里那么健談了。 尤其是面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)，這種傾向就更加明顯，這時(shí)候大人也許馬上急躁地說(shuō)： “在家不是講得很好嗎？現(xiàn)在怎么搞的？” 這種現(xiàn)象，與其說(shuō)是孩子本身存在的 語(yǔ)言問(wèn)題， 不如說(shuō)是社會(huì)性的問(wèn)題。 只要讓他們習(xí)慣

10、不同的人和環(huán)境， 自然就可 以慢慢克服這種障礙了。三是不要在意孩子的粗話(huà)： 4 歲兒和同伴的社交生活一旦順利進(jìn)行， 粗話(huà)或 令人不能接受的字眼就會(huì)經(jīng)常脫口而出， 這時(shí)候大人不要太在意； 若因社會(huì)化禁 止他們說(shuō)粗話(huà)而干涉他們的交往， 反而等于禁止了他們的生活。 當(dāng) 4 歲兒第一次 說(shuō)粗話(huà)時(shí)，父母不妨對(duì)他說(shuō)： “這句話(huà)不好聽(tīng)，不應(yīng)該這么說(shuō)哦！ ”然后教導(dǎo)他正 確的說(shuō)法； 如果以后再聽(tīng)到他說(shuō)粗話(huà)就故意悶不吭聲， 讓他以為這種話(huà)無(wú)法與大 人溝通，自然而然就會(huì)改掉了； 如果大人因此大驚小怪反而會(huì)造成反效果。 總之， 幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞匯的， 只要家人使用正確的語(yǔ)言方法， 粗話(huà)的新鮮感很容 易就消失了，

11、大人不用太在意。四歲是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵期 身心獨(dú)立、手腳靈活的四歲幼兒，大人可從他的生活習(xí)慣上看出成長(zhǎng)、進(jìn) 步的狀況， 這段時(shí)期即是所謂的 “完成期”四歲幼兒有過(guò)于自信、 難應(yīng)付的傾向， 但對(duì)于事物的嘗試很熱衷，只要父母細(xì)心地加以指導(dǎo)，就可以培養(yǎng)他的獨(dú)立性。 不管是已上了幼兒園、 還是未上幼兒園的四歲兒， 都要重點(diǎn)式地讓他處理自己的 事。一飲食：能夠正確地使用筷子吃飯是 5 歲以后，4歲兒雖然還不太會(huì)拿筷子， 但也要讓他經(jīng)常使用，以漸漸學(xué)會(huì)正確的方法。 4 歲兒的食欲相當(dāng)旺盛，不過(guò)， 在興奮、疲憊、運(yùn)動(dòng)過(guò)度、睡眠不足、生活不規(guī)律時(shí)， 則會(huì)出現(xiàn)食欲不振的現(xiàn)象， 這時(shí)候不要勉強(qiáng)孩子一定要吃多

12、少，他不想吃就作罷也無(wú)妨。 4 歲兒通常和家人 共同進(jìn)食， 但有時(shí)因?yàn)檫^(guò)于熱衷說(shuō)話(huà)或和兄姐吵架而中斷吃飯； 當(dāng)這種情形發(fā)生 時(shí)，父母最好讓他獨(dú)處，不要讓他養(yǎng)成邊吃邊玩的習(xí)慣。 “你可以吃快點(diǎn)嗎”“不 曉得待會(huì)兒的甜點(diǎn)是什么？” “你幫媽媽把醋瓶子拿來(lái)好嗎？”像這樣給幼兒一 點(diǎn)刺激也是預(yù)防不專(zhuān)心飲食的方法之一。 如果一餐飯吃了三四十分鐘仍然沒(méi)吃完 就把它收拾好； 事后幼兒再叫肚子餓， 也只能表示同情而不再給予正餐。 這樣才 能使他養(yǎng)成吃飯定時(shí)的習(xí)慣，不過(guò)點(diǎn)心還是要照常供應(yīng)。二排泄：到了 4 歲左右，排泄的習(xí)慣會(huì)逐漸養(yǎng)成，而 4 歲半時(shí)他已能自行 用衛(wèi)生紙擦屁股了， 不再像以往由于熱衷游戲而將大便

13、拉在褲子里； 幼兒若在半 夜上廁所，家長(zhǎng)要從旁給予協(xié)助。 另外，幼兒到 4 歲的階段會(huì)慢慢對(duì)上廁所感到 害羞，這時(shí)父母可以把握機(jī)會(huì)教導(dǎo)他，不該在別人面前說(shuō)出“我想尿尿” “我想 大便”等不文雅的話(huà)。三脫衣服：這階段的幼兒對(duì)于脫衣服會(huì)顯出很高的興致，但若脫不好還會(huì) 發(fā)脾氣。這時(shí)候父母可以教導(dǎo)他們穿衣服的順序、 襯衫和毛衣前后的區(qū)別、 扣鈕 扣的順序以及收拾換下來(lái)衣服的方法，如果一開(kāi)始就讓他養(yǎng)成這種習(xí)慣， 4 歲兒 就已經(jīng)可以自己處理?yè)Q衣服的問(wèn)題了。 另外， 鈕扣如果不是太小的話(huà)， 也要讓他 養(yǎng)成自己扣鈕扣的習(xí)慣。 4 歲兒對(duì)于穿襪子、戴手套、戴帽子、穿鞋子等小事都 非常樂(lè)意學(xué)習(xí)；一般來(lái)說(shuō)，幼兒在

14、 5歲以前已經(jīng)可以分辨鞋子的左右了。 時(shí)常受 到其他事物的吸引而中斷穿衣服是 4歲兒的特征，這時(shí)候別責(zé)怪他， 應(yīng)以幽默的 口吻提醒他、讓他自己發(fā)現(xiàn)。 還有一點(diǎn)要提醒的是， 要教導(dǎo)孩子不能光著身體在 人前到處亂跑。四睡眠：一般而言，睡眠大約是 11 個(gè)小時(shí)，但個(gè)人差別很大，并沒(méi)硬性規(guī) 定。有的小孩有午睡習(xí)慣，有的卻不愛(ài)午睡，即使強(qiáng)迫他上了床，他也會(huì)在床上 玩或趁父母不注意時(shí)溜出去玩。 勉強(qiáng)孩子午睡， 容易使孩子產(chǎn)生抗拒心理； 除非 孩子特別疲倦， 否則就不用勉強(qiáng)他非睡不可。 另外，對(duì)黑暗懷有恐懼感的小孩大 人最好在他入睡前留一盞小燈， 或是大人在旁邊為他念一段故事看著他入睡。 有 些小孩很容易因

15、惡夢(mèng)而驚醒，因此父母的臥室最好不要距離孩子的房間太遠(yuǎn)。五清潔：盡管容易把衣服弄臟，但愛(ài)干凈也是 4 歲兒特征之一。在這個(gè)階 段，像漱口、刷牙、洗臉、擦鼻涕、梳頭（但不太會(huì)拿梳子）等大致都能做好。 就連一直到 3 歲都不太愛(ài)干凈的幼兒，這時(shí)也會(huì)對(duì)臟的東西敏感起來(lái) . 母在小孩 不小心弄臟衣服時(shí)， 請(qǐng)不要不聲罵：“臟死了！”只要指導(dǎo)他徹底做到飯前或吃東 西前洗手即可。 一般家庭可以安排在晚餐前讓幼兒洗澡， 這樣飯后還可以讓小孩 從事其他活動(dòng)。 洗澡時(shí)要教導(dǎo)孩子清洗每一個(gè)部位， 若讓他自己一個(gè)洗， 很可能 只會(huì)洗固定的一個(gè)地方。五歲幼兒的心理特點(diǎn) 對(duì)于 5 歲的幼兒來(lái)講，已經(jīng)在心理和生理方面有了一個(gè)

16、很大的飛躍，這時(shí) 如果家長(zhǎng)細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)， 孩子這時(shí)明顯好帶好管了。 比如這時(shí)孩子會(huì)非常喜歡 聽(tīng)故事， 尤其是小動(dòng)物的故事， 但卻對(duì)抽象說(shuō)教不能理解， 說(shuō)明孩子對(duì)成人世界 的理解還有一個(gè)過(guò)程。 這時(shí)家長(zhǎng)就要在施教時(shí)關(guān)注孩子的想像力了， 引導(dǎo)孩子大 腦中產(chǎn)生生動(dòng)、形像的聯(lián)想。5 歲是幼兒游戲能力發(fā)展最快的時(shí)期， 在家長(zhǎng)的啟發(fā)和引導(dǎo)下， 孩子已經(jīng)能 夠開(kāi)始玩角色游戲，如用積木搭“動(dòng)物園” 、“飼養(yǎng)場(chǎng)”，自己扮演飼養(yǎng)員；玩開(kāi) 汽車(chē)游戲，司機(jī)、售票員則扮演得更象；玩醫(yī)院游戲，會(huì)模仿醫(yī)生給病人看病、 開(kāi)藥方、打針，對(duì)病人表示同情，會(huì)說(shuō)些安慰的話(huà)，做得很認(rèn)真。這時(shí)父母應(yīng)同 孩子一起玩， 通過(guò)親子游戲有意識(shí)

17、地引導(dǎo)孩子注意游戲的目標(biāo)， 鼓勵(lì)孩子通過(guò)自 己的努力去實(shí)現(xiàn)。 兒童在游戲時(shí)是很專(zhuān)心的， 父母可借此引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成專(zhuān)心 學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、好品質(zhì)。通過(guò)孩子隨意地發(fā)揮自己的想象力，心理會(huì)得到良好的鍛煉和發(fā)展。通過(guò) 直接感知物體， 獲得豐富的感性知識(shí)， 還可以進(jìn)一步體驗(yàn)人際關(guān)系。 父母要引導(dǎo) 孩子正確處理這些人際關(guān)系， 結(jié)合生活習(xí)慣、 學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感習(xí)慣的培養(yǎng)， 幫助 孩子形成良好的個(gè)性和品德。5 歲的孩子已經(jīng)會(huì)自己找鄰居小孩玩兒， 會(huì)進(jìn)行小組游戲， 已出現(xiàn)朋友關(guān)系 的萌芽。在良好教育下，開(kāi)始懂得關(guān)心別人，如問(wèn)候媽媽的病。愿意把自己的玩 具、圖書(shū)借給小朋友。在游戲中能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相提醒，遵守規(guī)則，想辦

18、法玩得 好而有趣。開(kāi)始有克制自己的能力，會(huì)自己去解決問(wèn)題，如讓別人先玩，充當(dāng)自 己不喜歡的角色等。1、體能的發(fā)展：兒童能自如地控制手腕，能折紙和純熟地動(dòng)用剪刀，及有 技巧地使用鉛筆及畫(huà)筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的美勞活動(dòng)。 自我照顧方面，他們能用筷子吃飯、 挾菜，亦會(huì)用梳整理頭發(fā)。 這時(shí)期的兒童的速度已與成人一樣， 他們可輕易地在 窄線(xiàn)上行走。攀、爬、滑、滾的技巧已相當(dāng)純熟，又能隨音樂(lè)手舞足蹈及作體力 游戲。2、智能的發(fā)展：兒童已能掌握讀、寫(xiě)和計(jì)算前的基本概念和技巧。對(duì)于 時(shí)間、空間、數(shù)量物體類(lèi)別的概念已頗了解。 他們能以正確次序排列長(zhǎng)短、 高矮、 闊窄或大小不同的物件，也能數(shù)數(shù)至二十?？催^(guò)圖畫(huà)后，能說(shuō)出大概

19、內(nèi)容。3、語(yǔ)言的發(fā)展：兒童語(yǔ)言的文法和結(jié)構(gòu)，大致與成人無(wú)異。能和家人或 其他兒童溝通， 談話(huà)時(shí)也能輪流說(shuō)話(huà)， 不會(huì)離題。 他們對(duì)不久前發(fā)生的事情能有 條理地講述，也能夠傳達(dá)簡(jiǎn)單的訊息及喜歡編說(shuō)故事。4、情緒的發(fā)展：情緒漸趨穩(wěn)定，逐漸懂得用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情緒，有良好的 自制能力，對(duì)成人友善的批評(píng)也能接受，但是有時(shí)需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?、群性的發(fā)展：在自理方面亦較前獨(dú)立，他們能選擇適合的衣服，自行 洗澡及做些簡(jiǎn)單家務(wù)。 在社交方面， 他們開(kāi)始選擇自己喜歡的玩伴， 也能與幾個(gè) 小朋友進(jìn)行合作性的游戲；愿意遵守游戲的規(guī)則，并懂得呵護(hù)弱小及安慰別人。母親與幼兒的相處方法對(duì) 5 歲兒而言，偶爾想起母親就會(huì)有“想回

20、家”的念頭；到朋友家玩時(shí)， 心中卻不時(shí)惦記著 “媽媽現(xiàn)在不知道在干嘛？” 孩子這種純真的依戀， 母親應(yīng)盡 量使其感到快慰。 但不能寸步不離跟著他， 否則會(huì)使他在各方面都無(wú)法成長(zhǎng)。 最 好的辦法是： 每隔一段時(shí)間就呼喚他一下， 使他的心理能夠安定。 這種依賴(lài)心重 的小孩， 母親不在可說(shuō)是最大的打擊， 白天他能耐心地在家等待母親， 但母親若 到黃昏、甚至天黑還不回家，就會(huì)擔(dān)心得手足無(wú)措了。 “媽媽是大笨蛋！”“我最 討厭媽媽?zhuān)　薄皨寢屓ニ浪懔?！”這種不好的話(huà)，也許在這個(gè)時(shí)候就會(huì)說(shuō)出了。如果母親有事外出，最好在天黑前打電話(huà)告訴他： “媽媽快回來(lái)了，你把燈 打開(kāi)來(lái)，再等一會(huì)兒好不好？”或者事先拜托鄰居

21、： “到 5 點(diǎn)的時(shí)候，請(qǐng)讓我的 孩子到你家玩?！辈灰尯⒆佑胁话驳慕?jīng)驗(yàn)，因?yàn)閯?chuàng)傷是不容易撫平的。這個(gè)階 段絕對(duì)避免讓孩子變成鑰匙兒，如果是職業(yè)婦女，一定要找個(gè)能代替自己的人， 讓幼兒隨時(shí)有個(gè)依靠。此外，在 5 歲兒童的心目中，母親的形象是完美的，因此母親的言行舉止 就成了他們模仿的對(duì)象， 碰到不了解的事物也會(huì)尋求她的解釋與意見(jiàn)， 以母親作 為自己行動(dòng)的模范。 由于這個(gè)緣故， 對(duì)孩子絕不要打馬虎眼， 當(dāng)他做對(duì)一件事時(shí)， 就肯定他的成績(jī)并且說(shuō)： “做得很好，以后就要這么做。 ”如果對(duì)孩子要求過(guò)高， 而忘記使孩子產(chǎn)生自信，這不但使他感到焦慮，甚至?xí)蚯蠛眯那卸窬o張， 如咬指甲、身體打哆嗦、眨眼

22、睛等動(dòng)作出現(xiàn)。 “不能當(dāng)壞孩子，要做個(gè)好孩子。 ” 如果 5 歲兒感受到這種過(guò)強(qiáng)的壓力， 時(shí)常會(huì)有“若是今天能重新過(guò)一次該多好！ ” “為什么我做到呢？”的自責(zé)。母親若察覺(jué)此現(xiàn)象，就該經(jīng)常贊美他： “媽媽覺(jué) 得你今天做得非常棒！ ”或“雖然有一點(diǎn)兒錯(cuò)，但其他的地方都表現(xiàn)得好極了！ ” 另一方面，為了孩子成為一個(gè)有用的人，細(xì)心地給予指導(dǎo)，請(qǐng)他幫忙做家 務(wù)、傳話(huà)、買(mǎi)東西、照顧弟妹、收拾房間等等是非常重要的。他們一定會(huì)努力照 著媽媽吩咐的事做，而當(dāng)他們失敗時(shí)也別責(zé)備他，讓他多練習(xí)幾次就好了！父親與幼兒的相處方式 與母親存在的地位相較之下，父親的地位顯然弱了許多。不過(guò)，父親雖不 會(huì)被幼兒強(qiáng)烈地喜愛(ài)，

23、但也不會(huì)受到抗拒。 因此， 父親不必尋求像母親一般強(qiáng)烈 情緒的聯(lián)系， 有時(shí)不同的交往方式反而有利。 換句話(huà)說(shuō)，母親做不到的相處方式， 由父親來(lái)做反而受孩子的歡迎。像投球、翻筋斗、單杠、賽跑等需要一些技巧的 運(yùn)動(dòng)，如果要和孩子一起比賽，由父親來(lái)就更適合。當(dāng)孩子打架， 玩了一身泥巴回來(lái)時(shí)， 如果母親斥責(zé)：“真不聽(tīng)話(huà)！”“臟死了！” 父親就別再火上加油，應(yīng)該站在體諒的立場(chǎng)問(wèn)他： “好不好玩？”然后給孩子一 次機(jī)會(huì)教育說(shuō)：“下次可別再做這些令人傷腦筋的事嘍！ ”或者“比你小的朋友你 應(yīng)該保護(hù)他才對(duì)呀！”讓他對(duì)社會(huì)性規(guī)范有所認(rèn)識(shí)。在這一方面， 5 歲兒盡管很 愛(ài)母親卻較聽(tīng)從父親所說(shuō)的話(huà)；也就是說(shuō)，父親應(yīng)

24、該把不同于母親的男性見(jiàn)解， 在與孩子相處的時(shí)候灌輸給他。孩子在外面體驗(yàn)痛苦的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，通常會(huì)讓父親來(lái)分擔(dān)，而不愿告訴喜歡感 情用事的母親。 這時(shí)，父親不妨在母親忙碌時(shí)， 把孩子帶到一邊做一對(duì)一的談話(huà)。 “爸爸，我今天打架輸了，因?yàn)槟莻€(gè)人比我壯！ ”“爸爸，我今天遲到了，因?yàn)槲?在路上看見(jiàn)一條奇怪的狗而耽誤了時(shí)間！ ”聽(tīng)到孩子做這樣的報(bào)告時(shí)，父親應(yīng)該 安慰孩子并提供智慧給他； 千萬(wàn)不要長(zhǎng)篇大論說(shuō)一堆， 因?yàn)楹⒆悠诖氖桥笥咽?的忠告而不是父親的教訓(xùn)。另一方面，孩子在吹牛時(shí)，父親不妨?xí)寒?dāng)聽(tīng)眾不要笑他、更不要揶揄他， 如果他的話(huà)太夸張得自以為是時(shí)，可以問(wèn)他： “當(dāng)時(shí)你的朋友都在做什么？他們 有什么想法

25、沒(méi)有？” 以便讓孩子也考慮一下對(duì)方的立場(chǎng)。 同時(shí)，父親也要經(jīng)常把 5歲兒聽(tīng)得懂的新聞，不斷地提供給他。在家庭中，父親所擔(dān)任守護(hù)者的工作應(yīng) 從這段時(shí)期開(kāi)始。給父母的提示 :5 歲兒希望被認(rèn)可、 被贊美的心態(tài)很強(qiáng)烈， 稱(chēng)贊孩子是好事， 但必須要他能了解理由。 如果大人毫不負(fù)責(zé)地胡亂贊美一番， 只想討好幼兒， 這 將使孩子勉強(qiáng)自己去達(dá)成目標(biāo)而發(fā)生預(yù)期不到的問(wèn)題。 稱(chēng)贊“你是個(gè)勇敢的孩子， 一定敢一個(gè)人待在黑漆漆的房間里睡覺(jué)” 時(shí)，孩子為了勉強(qiáng)自己， 雖然無(wú)法克服 畏懼，也只好以“肚子痛” 、“窗戶(hù)自己會(huì)打開(kāi)”等藉口啞乞求大人幫助。另一方 面，以贊美來(lái)達(dá)成對(duì)孩子的要求， 很可能不久就被孩子認(rèn)破， 甚至

26、反而加以利用。 如此孩子會(huì)反過(guò)來(lái)向母親說(shuō)： “媽媽?zhuān)热荒阒牢沂枪院⒆樱蔷蛶臀屹I(mǎi)個(gè)玩 具，我一定比以前更乖。 ”屆時(shí)您該怎么辦呢？對(duì) 5 歲兒的贊美內(nèi)容不能再用像 “你是個(gè)好孩子。”“你真聰明！”這么簡(jiǎn)單， 而是要花腦筋想出不同的贊美法，例如“這是你替我做的嗎？謝謝你！ ”即使只 是一點(diǎn)兒小的好事也要加以肯定與承認(rèn)。還有，看到孩子努力想做好一件事時(shí)， 最好及時(shí)對(duì)他說(shuō)出一句勉勵(lì)的話(huà)： “再加油！你好棒！好棒！ ”或者注視著他、對(duì) 他重重地點(diǎn)頭認(rèn)可。 幼兒的努力必須有大人承認(rèn)和支持才能持續(xù)下去， 尤其是對(duì) 平時(shí)不能順利表達(dá)行動(dòng)的孩子，當(dāng)他有努力或善良的行為時(shí)，一定要加以勉勵(lì)。 比如告訴他：“你

27、是不是覺(jué)得那個(gè)人很可憐？媽媽認(rèn)為你這種同情心是對(duì)的。 ”責(zé) 怪的原則是： 孩子的行為呈現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候； 但是贊美則是： 只要有感情的動(dòng)向就 要加以承認(rèn)，這是兩者之間的差別。五歲兒童的培育目標(biāo) 1、培養(yǎng)社區(qū)意識(shí)，促進(jìn)兒童對(duì)與生活有密切關(guān)系的事物的認(rèn)識(shí)和關(guān)心。 2、 引發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣， 并對(duì)數(shù)學(xué)要概念及簡(jiǎn)單運(yùn)算、 自然科學(xué)等有認(rèn)識(shí)。 3、 加強(qiáng)兒童閱讀能力和興趣，并促進(jìn)書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 4、培養(yǎng)兒童以主動(dòng) 和合作態(tài)度積極參與各類(lèi)活動(dòng)，促進(jìn)群性的發(fā)展。 5、引導(dǎo)兒童體驗(yàn)群體生活的 樂(lè)趣，并對(duì)團(tuán)體中的角色和現(xiàn)任建立正確觀念。 6、幫助兒童養(yǎng)成良好的品德及 行為，學(xué)習(xí)接納、欣賞自己和他人。 7

28、、增強(qiáng)兒童審美及欣賞能力，并發(fā)揮他們 的創(chuàng)作潛能。六歲幼兒的心理特點(diǎn)6 歲和 5 歲時(shí)完全不同，這種不同是源自他不斷在變，而且是快速地變。 6 歲幼兒像他在 2 歲半時(shí)一樣， 好像生活在兩個(gè)極端之中， 他兩端都想要。 大的事 情他很難下決心，可一旦決定，就很難改變；小的事情他卻很容易轉(zhuǎn)變心意。6 歲是幼兒向書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期， 8 歲以后這種對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感會(huì)越 來(lái)越弱。為什么有些成人不喜歡閱讀？因?yàn)樗麄冨e(cuò)過(guò)了閱讀的敏感期。 實(shí)際上孩 子有許多美妙的想法， 但因?yàn)闈h字難寫(xiě)而寫(xiě)不出來(lái)， 通過(guò)電腦拼音打字， 他們能 說(shuō)的就能寫(xiě)出來(lái)。 中科院心理所專(zhuān)家測(cè)試后認(rèn)為， 加入試驗(yàn)的孩子邏輯思維和發(fā) 散思

29、維能力更強(qiáng)。對(duì)于 6 歲的幼兒，家長(zhǎng)這時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注于孩子做幼兒小銜接了，即在生 活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感培養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)生活、學(xué) 校環(huán)境、課時(shí)長(zhǎng)短、課外作業(yè)的要求等。讓孩子有一個(gè)提前的緩沖心理準(zhǔn)備，逐 步適應(yīng)小學(xué)教育的新環(huán)境和新情況。、在思維方面大多數(shù) 6 歲幼兒已經(jīng)具備了歸類(lèi)的能力。 比如同樣的一個(gè)問(wèn)題：“什么是貓?！?34歲的幼兒因?yàn)橐话愣际菓{借事物的具體形象來(lái)概括其外部特點(diǎn)，所以他會(huì) 說(shuō)“貓很小，有黑色花斑。 ”這是指他看見(jiàn)過(guò)的某只貓。而 5 歲左右的幼兒的回 答：“貓會(huì)抓老鼠?！蹦軕{借貓的某些特征進(jìn)行概括。只有 6 歲的兒童會(huì)說(shuō)：“貓 渾身長(zhǎng)著毛、有胡子，喜歡吃

30、魚(yú)，會(huì)抓老鼠。 ”這個(gè)例子說(shuō)明幼兒到了學(xué)齡前期 的晚期，幼兒的思維已由初期的具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展， 不僅考慮到 了事物的外部特征， 而且能認(rèn)識(shí)其內(nèi)部特征和內(nèi)在聯(lián)系并進(jìn)行概括， 這為入學(xué)后 語(yǔ)言、文字的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。觀察、注意、記憶： 3、4 歲左右的幼兒的注意、 識(shí)記都缺乏自覺(jué)性、 目的性， 因而表現(xiàn)以無(wú)意注意及無(wú)意識(shí)記為主。 在教育的影 響下兒童逐漸能夠按照成人指導(dǎo)的活動(dòng)和任務(wù)來(lái)有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制自己的行 動(dòng)。到了 56 歲時(shí)逐漸發(fā)展了有意注意、有意識(shí)記和有目的、有組織的觀察能 力，這些能力均有益于入學(xué)后的學(xué)習(xí)。二、在語(yǔ)言方面6 歲幼兒量詞的正確使用率顯著高于 5 歲幼兒，副詞的應(yīng)

31、用不但更經(jīng)常也更 多樣化、更準(zhǔn)確，能恰當(dāng)?shù)厥褂谩案尽?、“簡(jiǎn)直”、“大概”、“永遠(yuǎn)”等副詞，使 語(yǔ)言的感情色彩更鮮明。 對(duì)代詞、助詞的運(yùn)用比以前更為得當(dāng)。 由于詞匯和句子 的質(zhì)量有顯著提高，在講述事情時(shí)內(nèi)容更豐富、句法更正確、語(yǔ)言更連貫、層次 也更清楚。此時(shí)能把 1套 3 5張的圖片。按情節(jié)順序做出正確排列并進(jìn)行有頭 有尾的敘述，使聽(tīng)者能領(lǐng)會(huì)。出聲的自言自語(yǔ)開(kāi)始減少，逐漸向內(nèi)部言語(yǔ)（無(wú)聲 言語(yǔ)）過(guò)渡。有些 6 歲幼兒能夠初步掌握一些簡(jiǎn)單的書(shū)面言語(yǔ)。開(kāi)始識(shí)字。三、在認(rèn)知方面數(shù)概念：大部分 6 歲幼兒能掌握 20以?xún)?nèi)的數(shù)概念，能按成人的要求從一群 物體中取出 20 個(gè)。能將 110 的阿拉伯?dāng)?shù)字

32、依正確順序排列起來(lái)并開(kāi)始能夠不 依靠實(shí)物運(yùn)用數(shù)字做 10 以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。時(shí)間知覺(jué)：對(duì)一周的時(shí)序基本都能掌 握，在辨別 今天、明天、 昨天的基礎(chǔ)上，開(kāi)始延伸到能辨別 后天、前 天、 大前天 。最難掌握的是認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn)，只有很少數(shù)的 6 歲幼兒認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì) 報(bào)出時(shí)間。四、在空間知覺(jué)方面大多數(shù) 6歲幼兒能以自我為中心。 正確地把自己的左右方位和詞聯(lián)系起來(lái)。從而產(chǎn)生最初的左右概念， 但常常只限于自身的方位。 而不能辨別對(duì)面人的左右 方位。五、在社會(huì)性發(fā)展方面6 歲幼兒的游戲更有計(jì)劃性， 喜歡用簡(jiǎn)單的工具， 如滑輪、 橫桿等來(lái)玩建筑 性游戲，也開(kāi)始玩用言語(yǔ)推理的游戲（猜謎語(yǔ)） ；能自己選擇朋友，當(dāng)小伙伴出

33、 現(xiàn)困難時(shí)，會(huì)加以安慰并給予幫助會(huì)明確表達(dá)自己的情感，如：憤怒、快樂(lè)及愛(ài) 等，而在游戲中發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，一般都能用游戲規(guī)則來(lái)解決，不需成人監(jiān)督。 6 歲 幼兒開(kāi)始能在成人的幫助下擬定一個(gè)目標(biāo)去實(shí)行， 如制定一個(gè) “每晚不需提醒就 刷牙”的目標(biāo)，然后自己畫(huà)個(gè)圖表。每天做到后就打個(gè)鉤，定期檢查。父母應(yīng)對(duì) 兒童按目標(biāo)執(zhí)行的行為給以鼓勵(lì)。六、在生活自理方面6 歲幼兒除了基本上能夠生活自理外， 還能在家中及幼兒園承擔(dān)一些力所能 及的勞動(dòng)；能夠獨(dú)自去鄰居家及旁邊的商店；懂得過(guò)馬路時(shí)先看紅綠燈及兩邊， 要走斑馬線(xiàn)；認(rèn)識(shí)男女洗手間的標(biāo)志，選擇正確入口；坐車(chē)會(huì)主動(dòng)系上安全帶。 每個(gè)幼兒在即將上學(xué)時(shí)會(huì)表露出興奮和向往

34、的情緒， 但其中又會(huì)夾雜著一絲對(duì)陌 生環(huán)境的不安。如何幫助和引導(dǎo)幼兒從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)是每一位一年級(jí)教師和 家長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任，因?yàn)閺囊杂螒驗(yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)的幼兒園到以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)的小 學(xué)，對(duì) 6 歲的幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折， 老師和家長(zhǎng)都應(yīng)以最大的愛(ài)心和 耐心，引導(dǎo)幼兒順利進(jìn)入小學(xué)生的角色。 帶領(lǐng)他開(kāi)始在教師的教導(dǎo)下， 從事有目 的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的掌握知識(shí)技能和行為規(guī)范的活動(dòng)。6 歲幼兒漸漸開(kāi)始與母親分離。其實(shí)，就是這種朝向獨(dú)立的自然傾向，使 6 歲幼兒有時(shí)對(duì)媽媽產(chǎn)生攻擊行為。 而幼兒爭(zhēng)取自由獨(dú)立的努力， 也使幼兒本身產(chǎn) 生一些焦慮感。 幼兒有時(shí)很難侍候是因?yàn)楸M管他們的年齡已經(jīng)不算小了， 可

35、是他 們還是極端沒(méi)有安全感， 在情感上的需求很大， 如果家長(zhǎng)能付出大量的耐心與努 力，滿(mǎn)足幼兒這方面的需求， 6 歲幼兒會(huì)是你最好最熱情也最忠心的伙伴。七歲幼兒的心理特點(diǎn) 我國(guó)杰出的兒童心理學(xué)家、兒童教育專(zhuān)家、現(xiàn)代家庭教育理論與實(shí)踐的開(kāi) 創(chuàng)者陳鶴琴說(shuō)：“幼稚時(shí)期（從出生到 7 歲）是人生最重要的一個(gè)時(shí)期，它將決 定兒童的人格和性格；人一生的習(xí)慣、知識(shí)技能、言語(yǔ)、思想、態(tài)度和情緒都要 在此時(shí)期打下基礎(chǔ)。 這個(gè)時(shí)期是發(fā)展智能、 學(xué)習(xí)言語(yǔ)最快時(shí)期， 是道德習(xí)慣養(yǎng)成 最易時(shí)期”（即最佳期）。由此，他主張把“從小教起”的起點(diǎn)放在“從出生教起”。從陳鶴琴先生的論述中， 我們可以看出， 7 歲對(duì)于一個(gè)兒童來(lái)

36、說(shuō)， 具有劃時(shí) 代的成長(zhǎng)意義。 這時(shí)如果我們仔細(xì)去觀察孩子， 會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子孩子已經(jīng)成了一個(gè)鬼 怪的小精靈了。通常，大人對(duì)于 6 歲兒的評(píng)語(yǔ)多是 他愈來(lái)愈壞了！ 而對(duì)到了 7 歲的兒童 就會(huì)改變以前的看法，而成 他最近乖多了。 7 歲兒比較不像以前那般處處需要 別人的照顧； 雖然不是完全可以靠自己， 但是比較不會(huì)麻煩人， 而且也慢慢懂得 自己去處理身邊的事情。無(wú)論他做什么事，都希望得到大人的贊賞，所以此時(shí)期的兒童也特別喜歡 討人歡心。從這現(xiàn)象看來(lái)似乎是一種道德觀的成長(zhǎng)， 不過(guò)以一個(gè) 7 歲兒的心理發(fā) 展?fàn)顩r而言， 目前還沒(méi)有成形的道德觀念。 我們可以說(shuō)這是因?yàn)樗母惺苄暂^強(qiáng) 的關(guān)系。他慢慢懂得尊重

37、父母、老師等大人的權(quán)威；當(dāng)然，其中也許會(huì)碰到因?yàn)?喜歡某位老師， 而認(rèn)為老師說(shuō)的話(huà)就是代表了絕對(duì)， 這也就是為什么 7歲兒通常 開(kāi)口閉口都會(huì)說(shuō)： 這是老師說(shuō)的！ 另一方面，對(duì)于兄弟姐妹和朋友之間的關(guān)系， 也會(huì)較少出問(wèn)題，這主要是因?yàn)樗麄儾幌肴ト锹闊?反而會(huì)以逃避的方式來(lái)應(yīng)對(duì)。 此現(xiàn)象代表他們懂得以善意的態(tài)度來(lái)達(dá)到良好的人際關(guān)系， 而且他們無(wú)論對(duì)方是 善意或惡意，都會(huì)因怕受傷便自然而然地采取逃避的態(tài)度。也因此， 7 歲兒較喜 歡有自己獨(dú)處的時(shí)間， 無(wú)論是在運(yùn)動(dòng)、 游戲或是讀書(shū)的時(shí)候， 都會(huì)以較長(zhǎng)的時(shí)間 來(lái)完成一件事情。對(duì)于這種現(xiàn)象，有些大人或許認(rèn)為不好，反而會(huì)說(shuō)： 你又在做這個(gè)了！ 此時(shí)，即使

38、是很文靜乖巧的 7 歲小孩，也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵抗反應(yīng)。 他們將漸漸會(huì)有自己的主張。 反而， 大人的行為有時(shí)會(huì)壓抑了他們的想法。 這時(shí) 候，孩子的主張是不應(yīng)該壓抑的，因?yàn)檫@讓他們慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立。比如，我們不要 罵他：你又在頂嘴了！ 反而應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)他們的觀念與想法， 如此更能教導(dǎo)他們?nèi)?何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。 7 歲兒慢慢會(huì)有自己的個(gè)性，大人的指導(dǎo)也需要更加細(xì)心的 觀察與應(yīng)對(duì)。一、習(xí)慣成自然若不要求過(guò)高， 7 歲兒通?？梢宰约禾幚砩磉叺氖虑?； 然而，多數(shù)的大人往 往因求好心切以致會(huì)有許多的問(wèn)題發(fā)生。吃飯：如果是男孩子，家長(zhǎng)常會(huì)注意他吃相不能太貪或囫圇吞棗；如是女 孩子的話(huà)，又會(huì)擔(dān)心她吃得太少或挑食。事實(shí)上，

39、 7 歲兒對(duì)于他所討厭的食物有 時(shí)也會(huì)試著吃吃看， 所以在此時(shí)期， 若有營(yíng)養(yǎng)上的障礙發(fā)生， 大多數(shù)是因?yàn)榇笕?緊張過(guò)度所引起的。在餐桌上，多半還會(huì)有禮貌，但若有什么特別的事一發(fā)生， 他馬上就站起來(lái)跑跑跳跳的，這是最令人看不慣的事了。尤其當(dāng)我們說(shuō)： 吃飯嘍！ 的時(shí)候，他仍然繼續(xù)做他的事，這時(shí)與其大聲喊他，不如到他身邊以引起 他的注意，然后小聲地告訴他該吃飯了，反而較有效果。對(duì)于過(guò)于專(zhuān)心的兒童， 有時(shí)候會(huì)把做到一半的功課， 或者還沒(méi)看完的漫畫(huà)書(shū)拿到餐桌上來(lái)， 這個(gè)習(xí)慣應(yīng) 該改掉。相同地，邊看電視邊吃飯也是不對(duì)的。因?yàn)?，通常他們的注意力都只?集中在一件事情上。 在吃飯時(shí)最好有快樂(lè)的氣氛， 也應(yīng)盡量選擇適合 7 歲兒聊天 的話(huà)題。清潔：7 歲的孩子知道要怎么做才能維持整潔， 但是有時(shí)候他卻會(huì)偷懶。 當(dāng) 受到別人提醒時(shí)， 他會(huì)找出借口說(shuō)： 我本來(lái)想等一下才做的。 這時(shí)候大人也不 要生氣，可以回答說(shuō)： 你等一下一定要去做哦！ 梳洗時(shí)，7 歲兒童有時(shí)會(huì)發(fā)揮 他的想象力而耗時(shí)很久， 尤其洗澡的時(shí)候， 簡(jiǎn)直像在做游戲一般。 這時(shí)我們可以 提醒他： 耳朵后面也要洗干凈哦！ 讓他由游戲的世界中回到現(xiàn)在應(yīng)該做的事情 上來(lái)。同時(shí)，我們也要檢查他是否真地做到了，也許會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)，他應(yīng)該早已 習(xí)慣的事卻忽略掉了。換衣服：7