統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說課稿

1、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說課晉寧縣第三中學(xué) 陳海龍一、教材分析（一）教材地位和作用本課為云南人民出版社出版的新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)教材七年級(jí)第9冊(cè)第三單元第三課統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是數(shù)據(jù)處理過程中的重要內(nèi)容，在實(shí)際生活中運(yùn)用也比較廣泛，是電子表格軟件強(qiáng)大功能的重要體現(xiàn)。教材以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為原則，以活動(dòng)為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)和能力體系。（二）教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能掌握公式的輸入格式與計(jì)算；能利用函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。（2）過程與方法掌握公式輸入的方法；知道插入函數(shù)的三種方法及常用的四

2、個(gè)基本函數(shù) 。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛；讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：公式的輸入格式與計(jì)算，運(yùn)用函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；（2）教學(xué)難點(diǎn)：公式的輸入格式，函數(shù)的參數(shù)區(qū)域。二、學(xué)生分析七年級(jí)的學(xué)生思想活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)具有了一定的探索能力和動(dòng)手能力，但多數(shù)情況下還不夠成熟，對(duì)一些知識(shí)和技能的掌握處于一知半解的狀態(tài)，經(jīng)常教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通，。 通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了單元格地址等一些基本概念、數(shù)據(jù)輸入、工作表的編輯及修飾的基本操作 ，在此基礎(chǔ)上本節(jié)課將讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用電子表格軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有更深的認(rèn)識(shí)

3、。三、教法分析指導(dǎo)思想：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性。以行動(dòng)為導(dǎo)向，以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。這節(jié)課通過對(duì)校運(yùn)會(huì)各班成績的統(tǒng)計(jì)引出“如何利用公式和函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)”這一任務(wù)，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成任務(wù)的積極性和求知欲。 演示講解法：通過學(xué)生和教師的“操作演示”過渡到學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)理解和記憶，最終達(dá)到熟練應(yīng)用。為學(xué)生的實(shí)踐操作打下良好的基礎(chǔ)。歸納總結(jié)法：通過對(duì)知識(shí)的“歸納總結(jié)”，讓學(xué)生更深刻地理解與掌握知識(shí)，突出本節(jié)課的

4、重點(diǎn)內(nèi)容。 四、學(xué)法分析探究法（動(dòng)腦）：自主探究怎樣來計(jì)算統(tǒng)計(jì)男女生成績和班級(jí)總成績。觀察法（動(dòng)眼）：觀察演示如何正確利用公式和函數(shù)來進(jìn)行計(jì)算練習(xí)法（動(dòng)手）：動(dòng)手實(shí)踐用公式和函數(shù)對(duì)男女生成績和班級(jí)總成績的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)歸納總結(jié)法（解決問題）：解決教師提出和自己發(fā)現(xiàn)的問題，并進(jìn)行歸納總結(jié)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新知根據(jù)上節(jié)課設(shè)計(jì)的校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目記分表，現(xiàn)將各項(xiàng)成績匯總到了團(tuán)體總分表，如何利用電子表格軟件來計(jì)算各班男女生成績總分；并向?qū)W生展示團(tuán)體總分表。（二）建構(gòu)新知學(xué)生活動(dòng)：自主探究利用公式計(jì)算各班男女生的總成績表。教師活動(dòng)：給予學(xué)生一定的提示。學(xué)生代表上臺(tái)演示操作過程。學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：公式的輸入格

5、式、運(yùn)算優(yōu)先級(jí)、公式的填充。學(xué)生活動(dòng)：繼續(xù)完成操作，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。教師提示：在電子表格中還可以利用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算統(tǒng)計(jì)。學(xué)生活動(dòng)：自主探究，利用函數(shù)計(jì)算各班團(tuán)體總分。教師活動(dòng)：給予學(xué)生一定的提示。學(xué)生代表上臺(tái)演示操作過程。教師歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：函數(shù)的插入方法（三種插入方法）、函數(shù)的參數(shù)。學(xué)生活動(dòng)：繼續(xù)完成操作，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。加強(qiáng)練習(xí)：學(xué)生活動(dòng)：完成教材中的綜合實(shí)踐題：利用函數(shù)計(jì)算各個(gè)城市的平均氣溫、最高氣溫和 最低氣溫。學(xué)生上臺(tái)演示。教師歸納常用的四個(gè)基本函數(shù)：sum（求和）、average（求平均）、max（求最大值）、min（求最小值）。學(xué)生繼續(xù)完成操作，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。（三）感悟新知通過自主探究、演示、實(shí)踐操作的教學(xué)活動(dòng)的開展，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，感受新知識(shí)，接受新知識(shí)。使課堂民主化、協(xié)作化 ，學(xué)生在課堂中的主體地位得到充分體現(xiàn)。（四）歸納新知采用學(xué)生歸納、教師歸納總結(jié)的方式進(jìn)行，加深學(xué)生的理解和記憶，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識(shí)結(jié)