《莊子》故事兩則導(dǎo)學(xué)案1

1、莊子故事兩則導(dǎo)學(xué)案1 2 了解莊子及莊子生平、思想 3. 領(lǐng)略兩則故事中的旨趣，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位 教學(xué)難點 感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣理解兩則故事的寓意 教學(xué)方法 1. 比較法、閱讀、討論2、聽故事、讀故事、說故事、品故事、寫故事 文學(xué)常識 莊子（約公元的369公元前286），名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，我國古代著名的思想家（哲 學(xué)家）、文學(xué)家道家學(xué)派的代表人物之一莊子對后人的影響主要是莊子一書 莊子具有很高的文學(xué)價值其文汪洋恣肆，想象豐富氣勢壯闊莊子共33篇，分 內(nèi)篇、外篇、雜篇內(nèi)篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇，一般認為是其門人和后學(xué)

2、者 的偽作他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)” 基礎(chǔ)知識掌握 1. 給下列句子中加點字注音 .南方有鳥，其名為鹓鶵（）（） .非醴（）泉不飲 .莊子與惠子游于濠梁（ ）之上.鯈（）魚出游從容 2、重要詞語解釋 （1）惠子相梁（ ）（2）或謂惠子曰（） 子知之乎（ （3）搜于國中三日三夜（ （6）非練實不食（ （5）非梧桐不止（ （7）非醴泉不飲（）（8）于是鴟得腐鼠（） （9）仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？（） （10）魚出游從容（ （11）是魚之樂也（ ）（12）子非魚，安知魚之樂（） （13）子之不知魚之樂全矣（） 3、重要句子翻譯 1、惠子相梁，莊子往見之 2、于是惠

3、子恐，搜于國中三日三夜 3、今子欲以子之梁國而嚇我邪? 4、莊子與惠子游于濠梁之上 5、子非魚，安知魚之樂 6、子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也 7、鰥魚出游從容，是魚之樂也 整體感知 1、惠子相梁的主題是什么？ 2、故事中的鹓鵮、鴟、腐鼠各比喻什么？ 3、惠子相梁一則，莊子不直截了當(dāng)?shù)年U述自己思想，而用故事進行比喻，這樣 寫，有什么特殊的表達效果？ 4、莊子與惠子游于濠梁這則故事，采用充滿機智的文字描寫了莊子與惠子的一次 辯論顯示了二者思想、性格、氣質(zhì)上的差異：惠子好辯，對于事物更多的是一種尋根究底 的認知態(tài)度，缺乏美學(xué)意義上的欣賞與關(guān)照而莊子偏于美學(xué)上的觀賞，能從自由活

4、潑的生 命中由衷地感受到輕松、閑適、愉悅，讓人感受到日常生活中的詩意并為之深受感染 莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，其實是他愉悅心境的投射與反映也反映了 莊子推崇“自然”，反對“人為”的思想 合作探究莊子散文的藝術(shù)特色 答：惠子相梁這則故事富有趣味 情節(jié) 人物 比喻 描摹 莊子與惠子游于濠梁：輕松閑適，詩意盎然一力辯，一巧辯；一求真，一尚美; 一拘泥，一超然；讓人讀后會心一笑而沉思良久 布置作業(yè) 1 課外閱讀莊子選段 2查找積累一些有關(guān)莊子的故事，進一步了解莊子的生平 莊子故事兩則復(fù)習(xí)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1課內(nèi)文言知識累計運用 2、課外文言文閱讀能力拓展 達標(biāo)訓(xùn)練 1莊子故事兩則，均選自莊

5、周，是（朝代）哲學(xué)家，是諸子 百家中家思想的代表人物 2、惠子相梁中比喻巧妙貼切，“鹓鶵”比喻，“鴟”比 喻，“腐鼠”比喻 3、解釋下列句中加點的字 （1 ）惠子相梁（）（2）仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？（） （）（3）是魚之樂也（）（4）子非魚，安知魚之樂（） 4、翻譯下列句子 （1 ）今子欲以子之梁國而嚇我邪? （2）鰥魚出游從容，是魚之樂也 5、就莊子與惠子游于濠梁這則故事看，惠子覺得每個人無論如何不會知道第三 者的心靈狀態(tài)，對此，你是否贊同？為什么？ 6、下列加點字解釋正確的一項是（） A.搜于國中三日三夜（國：國家）B.發(fā)于南海，而飛于北海（于：在） C.今子欲以子之梁

6、國而嚇我邪？（嚇：模仿鴟發(fā)怒的聲音） D.子之不知魚之樂全矣（全：完全，確定是） 7. 詞多義 于 發(fā)于南海（）于是鴟得腐鼠（） 固 子固非魚也（）我非子，固不知子矣（） 8. 下列句中加點的詞語屬古今異義的一項是（） A.于是鴟得腐鼠B.今子欲以子之梁國而嚇我邪? C.請循其本 D.鹓鶵過之 4.下列加點詞不屬于詞類活用的一項是（ A.人恒過然后能改B.惠子相梁 C.莊子來，欲代子相D.我知之濠上也 9. 莊子見了利欲熏心、薄情寡義的惠施，用講故事的方法奚落他，這與直言痛斥惠子 表達效果有什么不同？ 10. 莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境? 課外閱讀能力提高 秋水時

7、至，百川灌河涇流之大，兩岸渚崖之間，不辨牛馬于是焉河伯欣然自喜, 以天下之美為盡在己 順流而東行，至于北海；東面而視，不見水端 于是焉河伯始旋其面目， 望洋向而嘆曰：“野語有之曰：聞道百，以為莫己若者, 我之謂也且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子難窮也，吾非至 于子之門，則殆矣吾長見笑于大方之家”一一莊子秋水 1、解釋下列加點詞語 (1)秋水時至: (2)以天下之美為盡在己: (3)東面而視：(4)而輕伯夷之義者: 2、下列句子中的“于”與“至于北?！钡摹坝凇币馑枷嗤囊豁検?) A.于是焉河伯欣然自喜B.吾長見笑于大方之家 C吾非至于子之門D.生于憂患 3、翻譯句子 “

8、我之謂也”譯為 4、本選段主旨為: 答案: 第一課時 答案 yucn chd I hao li eng ti co 2、重要詞語解釋 （1 ）、惠子相梁（動詞，做宰相 （2 ）、或謂惠子曰（ 有人 ） （3）、搜于國中三日三夜（國都 ）、子知之乎（你 ） （5）、非梧桐不止（ 棲息）（6）、非練實不食（竹實，即由竹子所結(jié)的子） （7）、非醴泉不飲（ 甘泉，甜美的泉水 ）（8）、于是鴟得腐鼠（ 在這時 ） （10）、魚出游從容（ 從容：安閑自由；現(xiàn)在多指“在危險面前冷靜不慌忙” （11）、是魚之樂也（ 這 ） （12）、子非魚，安知魚之樂（ 怎么 ） （9）、仰而視之曰： 嚇！今子欲以子之梁國而

9、嚇我邪？（前“嚇”為擬聲詞, 后“嚇”為動詞，嚇唬 ) （13）、子之不知魚之樂全矣（完全，確實是 ） 整體感知（內(nèi)容及寫法理解） 1、惠子相梁的主題是什么？ 惠子相梁是莊子一書中具有代表性的寓言故事文中莊子不直言表露自己的想 法，而借講鹓鶵鳥的故事， 辛辣地譏諷了醉心于功名利祿者的嘴臉，表現(xiàn)了莊子清高自守, 淡薄功名利祿的態(tài)度 2、故事中的鹓鵮、鴟、腐鼠各比喻什么？ 鹓鵮比喻志向高潔之士 ； 鴟比喻醉心利祿，猜忌君子的小人；腐鼠比喻功名利祿 3、惠子相梁一則，莊子不直截了當(dāng)?shù)年U述自己思想，而用故事進行比喻，這樣寫, 有什么特殊的表達效果? 答案：莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的形式繞著彎子

10、罵人，收到既尖銳痛快又 余味不盡的效果體現(xiàn)了莊子語言機敏、幽默、詼諧，富有想象力的特點 莊子散文的藝術(shù)特色答：惠子相梁這則故事富有趣味 情節(jié)出人意料朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相 答；委婉相敘，一針見血 人物形象鮮明惠子利欲熏心，莊子清高自守 比喻巧妙貼切巧借鷯鶴故事尖銳地批評了惠子的卑劣 描摹生動傳神鴟衛(wèi)護“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲 復(fù)習(xí)學(xué)案答案 1、莊子秋水 戰(zhàn)國 道 2、志向高潔之士（文章中喻莊子）醉心功名利祿, 猜忌君子的小人（文中比喻惠子） 聲詞，后“嚇”為動詞，嚇唬（ 功名利祿 3、（ 1）動詞，做宰相（2）前“嚇”為擬 3）這（4）怎么

11、4、（ 1）現(xiàn)在你也想用你的梁國來“嚇” 我吧？ （ 2）白鰥魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊5、略 6本題A項中“國”應(yīng)理解為“國都”， 應(yīng)解釋為“嚇?！?D項解釋正確 B項“于”是“向、至之意，C項“嚇” 7于：介詞，弓I出動作處所，從 于：介詞，在 固：副詞，本來 固：副詞，固然 8本題中A項中“于是”在句中并非一個詞，而是一個介賓短語，這個短語是由介詞 “于”加上代詞“是”構(gòu)成，可譯為“在這時”，它不同于現(xiàn)代漢語中作為表承接關(guān)系的 連詞答案：A 9本題中有三項屬于詞類活用，A、B、C三項中加點詞語都是名詞用作動詞，A項中 “過”由名詞“過錯”變?yōu)閯釉~“犯過錯”，B、C選項“相”由名詞“輔助君主的人” 變?yōu)閯釉~“當(dāng)宰相”，只有D項是一般用法答案：D 10.答案：莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化 能力提高 1、（ 1）按季節(jié)時令而發(fā)洪水（2）認為（3）面朝東（4）輕視2、C 3、這是說的我啊