《春》朗讀教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、春的朗讀指導(dǎo)教學(xué)劉曉紅教學(xué)LI標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字詞，把握字義。2、指導(dǎo)學(xué)生有感惜的朗讀課文，提煉朗讀技巧，歸納朗讀方法,培養(yǎng)學(xué)生的朗 誦能力。3、通過(guò)多種方式的朗讀體會(huì)春的優(yōu)美意境，體會(huì)作者惜感。教學(xué)重難點(diǎn)：在反復(fù)誦讀中提煉朗讀技巧，歸納朗讀方法，并能有感悄的朗讀課文，體會(huì)作者 情感。課時(shí):第一課時(shí)課前準(zhǔn)備:安排學(xué)生預(yù)習(xí)，字音字義自查,至少三遍課文朗讀，將課文讀流暢通 順。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入（3分鐘）學(xué)生活動(dòng)：老師在黑板展示“春”字的甲骨文、金文和篆文，讓學(xué)生討論春字 的組成。教師活動(dòng)：（解讀）春的字形山太陽(yáng)、小草以及山小草剛生出來(lái)的模樣等的符號(hào) 組合而成。這說(shuō)明古人把小草剛剛長(zhǎng)出

2、來(lái)的狀態(tài)作為了春天的象征，后人也很多以 此把春的這種狀態(tài)寫進(jìn)了作品當(dāng)中，比如韓愈的天街小雨潤(rùn)如酥，草色要看近卻 無(wú)”，再比如白居易的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，再比如今天我們將要 學(xué)習(xí)的朱自清先生的春中也寫到“小草偷偷從土里鉆出來(lái),嫩嫩的，綠綠的”。接下來(lái) 讓我們一起走進(jìn)朱自清的春天吧！二、漸入美景（3分鐘）1、聽錄音，感受朗讀。學(xué)生活動(dòng):一邊聽，一邊圈點(diǎn)勾畫不認(rèn)識(shí)的和喜歡的字詞,分別用不同顏色的筆 做記號(hào)。（教會(huì)新生學(xué)習(xí)的做筆記方法）2、老師展示重點(diǎn)字詞讀音及字詞義，提示未展示出來(lái)字詞請(qǐng)同學(xué)自己課后解 決。安排下次課課前字詞聽寫。3、齊讀字詞。4、學(xué)生誦讀課文一遍,挑出自己最喜歡的段

3、落并準(zhǔn)備進(jìn)行展示。5、學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)兒位同學(xué)展示最喜歡的段落并朗讀，談?wù)勛约合矚g本段落的理 lllo提示其他同學(xué)認(rèn)真聽，稍后請(qǐng)小評(píng)委對(duì)同學(xué)的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（生生互評(píng)的方法 提高學(xué)生的參與興趣，人人參與，人人進(jìn)步。談喜歡的理曲為后面體會(huì)作者情感埋下 伏筆）教師活動(dòng):一邊聽小評(píng)委的點(diǎn)評(píng),一邊在黑板記錄出現(xiàn)的問(wèn)題，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提 煉出朗讀的方法，比如重音、停頓、語(yǔ)音、語(yǔ)速、情感帶入等。朱自清的春一 文中對(duì)“春風(fēng)圖”的描寫，一幅“春風(fēng)圖”寫出了春風(fēng)溫暖、柔和的特點(diǎn)。而春風(fēng) 的這一特點(diǎn)，乂是通過(guò)觸覺、嗅覺、聽覺表現(xiàn)出來(lái)的。這一幅充滿春天氣息，充滿春 的活力的畫面，需要深情的朗讀才能在學(xué)生眼詢凸現(xiàn)出來(lái)。教授

4、這課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生朗 讀，讓他們不僅要注意停頓、速度、節(jié)奏，更要注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。如“母親的 手”撫摸”要語(yǔ)重而情深，令人覺得溫煦而舒坦；乂如：“泥土氣息”“青草味 兒”“花的香”“醞釀”讀重音,給人以嗅覺上的美感，這樣學(xué)生朗讀的積極性大大 提高了，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。教師提煉后，請(qǐng) 朗誦者改正后再次誦讀或者由老師示范朗讀，讓學(xué)生加深印象。三、心生美情（12分鐘）6、師生齊讀:老師領(lǐng)讀第一自然段和最后三個(gè)自然段，邀請(qǐng)六名同學(xué)朗讀剩余 段落。7、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，談?wù)勗诜磸?fù)誦讀后自己的感受。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者筆下的春天生機(jī)勃勃、綠意盎然，在活潑細(xì)膩的文 字當(dāng)中我們感受到作者對(duì)春天的無(wú)限喜愛，感受到作者對(duì)