淺談農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)提升素質(zhì)教育

1、勤工儉學(xué)也是素質(zhì)教育 淺談農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)提升素質(zhì)教育作者:莫紅兵 單位:麻陽(yáng)苗族自治縣大橋江小學(xué)摘 要: 勤工儉學(xué)也是素質(zhì)教育，更有利于學(xué)生的身心發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，勤工儉學(xué)作為教育傳統(tǒng)，似乎早已淡出了人們的視野。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)屬于相當(dāng)重要的地位，但目前尚未建立一套科學(xué)完備的勤工儉學(xué)制度體系，尤其是農(nóng)村中小學(xué)，由于教育教學(xué)條件的限制，勤工儉學(xué)的開(kāi)展更加需要一些探討和研究。關(guān)鍵詞: 勤工儉學(xué) 素質(zhì)教育 學(xué)校 由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，由此導(dǎo)致了教育發(fā)展的不均衡，即使是在同一地區(qū)的城市與農(nóng)村，教育現(xiàn)狀也并不相同。顯而易見(jiàn)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀并沒(méi)有跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。所

2、以，像我們這樣的貧困山區(qū)學(xué)校，勤工儉學(xué)教育是有著舉足輕重的作用。首先，學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。隨著黨的惠農(nóng)政策的逐步落實(shí)，黨中央、國(guó)務(wù)院十分重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。黨的教育方針也明確指出“教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”，因此，學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)是落實(shí)中央精神，貫徹教育方針的重要舉措，是推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑。它既能培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品德，又能解決學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的實(shí)際困難，是山區(qū)農(nóng)村學(xué)校生存和發(fā)展的一條必經(jīng)之路。那么，農(nóng)村學(xué)校如何開(kāi)展勤工儉學(xué)，以及在此過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育？我想有以下幾個(gè)方面。第一，要因地制宜，拓展勤工儉學(xué)途徑。開(kāi)展勤工

3、儉學(xué)必須把握兩條原則：一是育人，二是創(chuàng)收，此二者之間的關(guān)系為“育人”是出發(fā)點(diǎn)，也是最終目標(biāo)，而“創(chuàng)收”則是一種自然的回報(bào)。據(jù)此，農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)要選擇符合農(nóng)村實(shí)際的路子，如利用大山里的資源發(fā)動(dòng)學(xué)生上山揀柴、下地種菜種果樹(shù)等，讓學(xué)生親自體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)成果、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。學(xué)校后面的幾畝山地正好得到了利用，在這塊山地上，幾年前學(xué)校組織老師學(xué)生在地上種上楊梅樹(shù)，到如今，禿山變成了綠林，楊梅樹(shù)也開(kāi)始掛果，這為學(xué)校的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收提供了又一來(lái)源，也讓學(xué)生在其中體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，要收獲就必須有付出，使學(xué)生在綜合素質(zhì)方面有大的提升。又如，農(nóng)村寄宿制學(xué)校往往學(xué)生

4、的剩飯剩菜成了垃圾，衛(wèi)生很難管理。那我們可變廢為寶發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，既可培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，又能改善師生生活，為學(xué)校創(chuàng)收。針對(duì)此項(xiàng)，我校每年每期都要自主飼養(yǎng)十幾條豬，充分利用了剩飯剩菜，此舉既解決了衛(wèi)生環(huán)境，也對(duì)學(xué)校食堂葷菜上起到了自給自足，大大降低了食堂開(kāi)支。第二，要全員參與，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性。農(nóng)村地廣人稀，學(xué)校規(guī)模都不很大，不可能有寵大的勤工儉學(xué)管理機(jī)制，所以必須發(fā)動(dòng)廣大師生員工全員參與，并且善于從小處著眼。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不要期望“一口吃個(gè)胖子”或是好高騖遠(yuǎn)，那樣往往會(huì)導(dǎo)致“大事做不來(lái)，小事又不做”，最終一事無(wú)成。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要調(diào)動(dòng)師生的積極性，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿作用，把

5、勤工儉學(xué)的收入與師生的勞動(dòng)掛起鉤來(lái)，使他們通過(guò)勞動(dòng)能得到實(shí)惠，從而增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，這樣做也可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)的分配原則按勞取酬，多勞多得，不勞動(dòng)不得食，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀。第三，把握政策，爭(zhēng)取家長(zhǎng)及社會(huì)各界的支持。中共中央、國(guó)務(wù)院、教育部都出臺(tái)了一系列關(guān)于學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)的政策，作為農(nóng)村學(xué)校要注意把握政策標(biāo)準(zhǔn)，依靠政策求得自身的發(fā)展，切忌把自己變?yōu)樗说氖袌?chǎng)。我們都知道，農(nóng)村學(xué)生基本是留守兒童，父母外出打工，都是爺爺奶奶或者外公外婆在家照看看孩子。在老人的眼里，孩子送到學(xué)校里來(lái)，就是來(lái)學(xué)?？茖W(xué)文化知識(shí)的，而不是來(lái)玩或者做工的，要是他們知道你學(xué)校讓其孩子在校勤工

6、儉學(xué)，就會(huì)覺(jué)得你學(xué)校耽誤孩子學(xué)習(xí)，更甚者會(huì)認(rèn)為是為老師個(gè)人謀利，因而會(huì)產(chǎn)生不少的流言蜚語(yǔ)，它不但扭曲了學(xué)校的形象，也打消了教師的積極性，很不利于學(xué)校勤工儉學(xué)的發(fā)展。因此，就要廣泛宣傳勤工儉學(xué)的意義，使家長(zhǎng)和社會(huì)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生在校參與勤工儉學(xué)的重要性，從而以積極的態(tài)度，支持勤工儉學(xué)的發(fā)展。其次，我們都知道“素質(zhì)教育的主渠道在課堂?！比欢?，在課堂中，課本中，乃至于在閱讀中所學(xué)到的知識(shí)，必須加以應(yīng)用，實(shí)踐，才能使學(xué)生深刻地感受到其中的精髓。正所謂：實(shí)踐出真知。教千遍萬(wàn)遍的鋤禾不如讓學(xué)生自己親自去“鋤禾”，感受勞動(dòng)的艱辛，深刻體驗(yàn)“粒粒皆辛苦”。這就要求學(xué)校能提供一個(gè)場(chǎng)所，讓學(xué)生去體驗(yàn)?？梢?jiàn)，學(xué)校開(kāi)展勤

7、工儉學(xué)在素質(zhì)教育中確實(shí)占有十分重要的地位。而且通過(guò)勤工儉學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育可以起到以下作用：一、改變傳統(tǒng)觀念，提高生存意識(shí)?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”。這是千百年來(lái)封建教育思想對(duì)知識(shí)分子的一種毒害，這種思想在現(xiàn)有的社會(huì)中，還有根深蒂固的影響。鄙視勞動(dòng)和勞動(dòng)者，這是封建思想的糟粕，難道現(xiàn)代的教育還要沿續(xù)這種落后、陳舊的觀念？以前，對(duì)完全不懂的生存之道的知識(shí)分子稱(chēng)為“書(shū)呆子”，現(xiàn)在依然還存在很多的“書(shū)呆子”。他們除了僅有的一些知識(shí)，卻無(wú)法去面對(duì)社會(huì)，無(wú)法在社會(huì)生存，這不能不說(shuō)是教育的失敗。學(xué)校的教育不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最重要的是要學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)用知識(shí)求得生存，所教育出的“人”必須能適應(yīng)社會(huì)的各行各業(yè)的各

8、種角色。能夠培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有卓越貢獻(xiàn)的人才，固然可喜，但我們教育出的大部分人應(yīng)當(dāng)是：有知識(shí)，能應(yīng)種科學(xué)的新型勞動(dòng)者。讓學(xué)生參與必要的勞動(dòng)，參與勤工儉學(xué)是改變這種傳統(tǒng)觀念及提高學(xué)生生存能力的有效途徑。二、益于學(xué)生身心和諧健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。在勞動(dòng)中，學(xué)生不但鍛煉了身體，同時(shí)也培養(yǎng)他們勤勞，互相關(guān)心、互相幫助美好的品質(zhì)。有的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面可能是個(gè)“學(xué)困生”，但他是勞動(dòng)能手，他在勞動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)是其他“優(yōu)等生”無(wú)法比擬的。學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)正為他們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的天地，讓他覺(jué)得自己并不比別人差，這樣的體會(huì)是課堂中無(wú)法得到的。學(xué)生的各個(gè)方面正處于成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，可塑性強(qiáng)，學(xué)

9、校通過(guò)開(kāi)展勤工儉學(xué)，參與適度的適動(dòng)，使其各方面協(xié)調(diào)起來(lái)，為他們創(chuàng)造了調(diào)節(jié)身心的條件，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。勞動(dòng)創(chuàng)造一切。我校的黃錦貴同學(xué)，通過(guò)自己的觀察，及不斷動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)明了可伸縮性黑板擦，在縣中小學(xué)生科技發(fā)明大賽上獲得了二等獎(jiǎng)，這個(gè)發(fā)明解決了老師上課時(shí)擦黑板老是抬頭低腰的麻煩，大大減少了老師上課期間為擦黑板浪費(fèi)的大量教學(xué)時(shí)間。從這里我們就可以看出這與學(xué)生勤于動(dòng)腦動(dòng)手分不開(kāi)的。因此，在學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)中，讓學(xué)生參與適度的勞動(dòng)，能調(diào)節(jié)學(xué)生的身心和諧健康發(fā)展，又能發(fā)揮他們潛在的創(chuàng)新意識(shí)。三、開(kāi)發(fā)校本資源。素質(zhì)教育要求學(xué)校因地制宜地挖掘校本資源。創(chuàng)建一個(gè)特色的勞動(dòng)基地，也是校本資源開(kāi)發(fā)必不可少的

10、一部分。它不但帶給學(xué)生豐富的感情認(rèn)識(shí)從中得到經(jīng)驗(yàn)，而且在勞動(dòng)中能夠?qū)W以致用把學(xué)到的知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際地加以應(yīng)用。在參與勞動(dòng)中，運(yùn)用的知識(shí)包羅萬(wàn)象。如測(cè)量好土地面積，要準(zhǔn)備種幾種苗種，涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)。如果把這些加以整理，就是很了起的作文題材，真可課一舉多得。學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用、實(shí)踐，同時(shí)也體會(huì)到了學(xué)好知識(shí)的重要性。古人云：授之以魚(yú)，不如授之以漁。學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，這些技能也許會(huì)影響學(xué)生的終身所成。綜上所述，學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)在素質(zhì)教育中的作用很大，其作用遠(yuǎn)不止這些。我們必須扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展“勤工儉學(xué)”，讓它在推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用，為深化教育改革、培養(yǎng)和造就一代新人作出更大貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：【1】 鄧 超淺談農(nóng)村中小學(xué)的勤工儉學(xué)。學(xué)園中國(guó)期刊網(wǎng)。2011年第6期，2011.5.23。【2】 章文學(xué)實(shí)施勤工儉學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。【3】 張慶波農(nóng)村