7我不是最弱小的 課件

1、螞蟻雖弱小，可是螞蟻雖弱小，可是“千里之堤，潰千里之堤，潰于蟻穴于蟻穴”，可見(jiàn)弱小和強(qiáng)大并沒(méi)有不可，可見(jiàn)弱小和強(qiáng)大并沒(méi)有不可跨越的鴻溝。五歲的小薩沙很弱小，可跨越的鴻溝。五歲的小薩沙很弱小，可他仍然成了一個(gè)勇敢的人，這是怎么回他仍然成了一個(gè)勇敢的人，這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去尋找答事呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去尋找答案吧！案吧！我不是最弱小的我不是最弱小的7 7課題解讀：課題解讀：弱小，解釋為：弱小，解釋為：1.1.力量單薄，地域狹小。力量單薄，地域狹小。2.2.指孩子，小孩。指孩子，小孩。3.3.力量弱和年齡小。力量弱和年齡小。1.1.會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)1414個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)121

2、2個(gè)生字。個(gè)生字。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，體正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.樹(shù)立不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。樹(shù)立不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）蘇霍姆林斯基：蘇霍姆林斯基：(19181970)(19181970)，前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論，前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。他從家。他從1717歲就開(kāi)始投身教育工作，直到逝世，在國(guó)內(nèi)歲就開(kāi)始投身教育工作，直到逝世，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。外享有盛譽(yù)。主要作品：主要作品：給教師的一百條

3、建議給教師的一百條建議把整個(gè)心靈把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子獻(xiàn)給孩子和青年校長(zhǎng)的談話和青年校長(zhǎng)的談話教育的藝術(shù)教育的藝術(shù)等。等。這篇文章寫(xiě)于二戰(zhàn)后，這篇文章寫(xiě)于二戰(zhàn)后，二戰(zhàn)后的蘇聯(lián)，國(guó)家貧窮，二戰(zhàn)后的蘇聯(lián)，國(guó)家貧窮，土地貧瘠，人們特別缺乏土地貧瘠，人們特別缺乏維生素維生素C，而薔薇花謝后長(zhǎng)，而薔薇花謝后長(zhǎng)出的薔薇果，含有豐富的維出的薔薇果，含有豐富的維生素生素C，所以，人們把薔薇果看作生命果，把薔薇花，所以，人們把薔薇果看作生命果，把薔薇花視為生命花。在薩沙一家人心中，薔薇是生命，是嬌弱的視為生命花。在薩沙一家人心中，薔薇是生命，是嬌弱的生命。所以薩沙保護(hù)了薔薇，保護(hù)了嬌弱的生命，保護(hù)了生命。所以薩沙保

4、護(hù)了薔薇，保護(hù)了嬌弱的生命，保護(hù)了值得所有人珍惜的生命，當(dāng)然就不是最弱小的了。值得所有人珍惜的生命，當(dāng)然就不是最弱小的了。弱弱( )( )小小 簇簇( ( ) )擁?yè)硐葡? ( ) )起起半包圍結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：撲、托、摸、利、鈴、弱、該、隨、撲、托、摸、利、鈴、弱、該、隨、聊、傾、嬌、掀聊、傾、嬌、掀應(yīng)、遞應(yīng)、遞芬、芳、夏、薩、簇、芬、芳、夏、薩、簇、ruruccxinxin末末盛盛shnshn（盛情）（盛情）chnchn（盛飯）（盛飯）清新：清新：簇?fù)恚捍負(fù)恚翰唤猓翰唤猓簾o(wú)力：無(wú)力：嬌嫩：嬌嫩：傾盆大雨：傾盆大雨：清爽而新鮮。清爽

5、而新鮮。很多人緊緊圍著。文中指鈴蘭花圍著薔薇。很多人緊緊圍著。文中指鈴蘭花圍著薔薇。之不明白對(duì)方的意思，一頭霧水。之不明白對(duì)方的意思，一頭霧水。沒(méi)有力氣。沒(méi)有力氣。柔嫩。柔嫩。雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。保護(hù)保護(hù) 維護(hù)維護(hù)都有保衛(wèi)、照顧，使不受損害的意思。都有保衛(wèi)、照顧，使不受損害的意思。“保護(hù)保護(hù)”多指較具體的東西，如人、動(dòng)植物和物品多指較具體的東西，如人、動(dòng)植物和物品等。等?！熬S護(hù)維護(hù)”多指較抽象、范圍較大的事物。多指較抽象、范圍較大的事物。1.1.保護(hù)地球，應(yīng)該從小事做起。保護(hù)地球，應(yīng)該從小事做起。2.2.消費(fèi)者用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益

6、。消費(fèi)者用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題讀課文。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題讀課文。核心問(wèn)題：核心問(wèn)題：為什么為什么“我我”不是最弱小的？不是最弱小的？串珠問(wèn)題：串珠問(wèn)題：1.1.“我我”在文中指的是誰(shuí)在文中指的是誰(shuí) ？2.2.為什么薩沙要把雨衣給野薔薇遮上？為什么薩沙要把雨衣給野薔薇遮上？3.3.你覺(jué)得薩沙是弱小的孩子嗎？為什么？你覺(jué)得薩沙是弱小的孩子嗎？為什么？ 點(diǎn)擊點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。理解詞語(yǔ)意思。第一部分第一部分(第第1、2自然段自然段)薩沙一家去森林里玩兒，發(fā)薩沙一家去森林里玩兒，發(fā)現(xiàn)

7、了一朵漂亮的薔薇花。現(xiàn)了一朵漂亮的薔薇花。第二部分第二部分(第第38自然段自然段)突然下雨了，大家把雨衣給突然下雨了，大家把雨衣給了薩沙，薩沙用雨衣保護(hù)了薔薇花。了薩沙，薩沙用雨衣保護(hù)了薔薇花。第三部分第三部分(第第9自然段自然段)媽媽說(shuō)薩沙能保護(hù)更弱小的，媽媽說(shuō)薩沙能保護(hù)更弱小的，所以他是勇敢的孩子。所以他是勇敢的孩子。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，托媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙。利亞又把雨衣給了薩沙。媽媽和托利亞為什么把雨衣給薩沙？媽媽和托利亞為什么把雨衣給薩沙？“拿出拿出”“遞給遞給”“給了給了”這幾個(gè)動(dòng)詞形象地描寫(xiě)了在大這幾個(gè)動(dòng)詞形象地描

8、寫(xiě)了在大雨突然來(lái)臨的情況下媽媽和哥哥的第一反應(yīng)。因?yàn)樵谒晖蝗粊?lái)臨的情況下媽媽和哥哥的第一反應(yīng)。因?yàn)樵谒麄兊难劾?，薩沙是最弱小的。們的眼里，薩沙是最弱小的。閱讀方法解密：閱讀方法解密：描寫(xiě)描寫(xiě)概念：概念：描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方式。方式。效果：效果：再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的外貌及再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的外貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具體化。內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具體化。運(yùn)用：運(yùn)用：見(jiàn)本課見(jiàn)本課“課后練習(xí)單課后練習(xí)單”第二

9、、第二、3 3題。題。薩沙又問(wèn)：薩沙又問(wèn)：“這就是說(shuō)，我是最弱小的了？這就是說(shuō)，我是最弱小的了？”從薩沙的話中，你感受到什么？從薩沙的話中，你感受到什么？薩沙聽(tīng)懂了媽媽的話，明白了在媽媽和哥哥的心薩沙聽(tīng)懂了媽媽的話，明白了在媽媽和哥哥的心中自己是家里最弱小的。疑問(wèn)寫(xiě)出了薩沙不甘為弱小中自己是家里最弱小的。疑問(wèn)寫(xiě)出了薩沙不甘為弱小者，從問(wèn)句中我們感受到薩沙那顆不甘示弱的心和決者，從問(wèn)句中我們感受到薩沙那顆不甘示弱的心和決心做勇敢孩子的堅(jiān)定信念。心做勇敢孩子的堅(jiān)定信念?！耙悄阏l(shuí)也保護(hù)不了，那你就是最弱小的。要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你就是最弱小的?！眿寢寢寢屨f(shuō)著摸了摸薩沙的腦袋。說(shuō)著摸了摸薩沙的腦袋

10、。媽媽并沒(méi)有直接回答薩沙的問(wèn)題，而是給薩沙留有媽媽并沒(méi)有直接回答薩沙的問(wèn)題，而是給薩沙留有一定的思考空間，那就是，要想讓自己不成為最弱小的，一定的思考空間，那就是，要想讓自己不成為最弱小的，就應(yīng)該去保護(hù)比自己更弱小的。媽媽撫摸薩沙的腦袋，就應(yīng)該去保護(hù)比自己更弱小的。媽媽撫摸薩沙的腦袋，表現(xiàn)了媽媽對(duì)薩沙的愛(ài)撫和安慰。表現(xiàn)了媽媽對(duì)薩沙的愛(ài)撫和安慰。薩沙朝薔薇花叢走去。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花薩沙朝薔薇花叢走去。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸０?，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸＿@是第二次對(duì)野薔薇的描寫(xiě)。大雨中的野薔薇和剛這是第二次對(duì)野薔薇的描寫(xiě)。大雨中的野薔薇和剛剛在和

11、風(fēng)麗日下的野薔薇形成了強(qiáng)烈的剛在和風(fēng)麗日下的野薔薇形成了強(qiáng)烈的對(duì)比對(duì)比，此時(shí)，它，此時(shí)，它已經(jīng)失去了活力，顯得嬌嫩弱小，令人憐愛(ài)，為下文薩已經(jīng)失去了活力，顯得嬌嫩弱小，令人憐愛(ài)，為下文薩沙的舉動(dòng)做了鋪墊。沙的舉動(dòng)做了鋪墊。為什么為什么“我我”不是最弱小的？不是最弱小的？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇蹦鼙Ｗo(hù)比自己更弱小的薔薇花，所以我不是能保護(hù)比自己更弱小的薔薇花，所以我不是最弱小的。最弱小的。1.1.“我我”在文中指的是誰(shuí)在文中指的是誰(shuí) ？文中的文中的“我我”指的是五歲的薩沙。指的是五歲的薩沙。2.2.為什么薩沙要把雨衣給野薔薇遮上？為什么薩沙要把雨衣給野薔薇遮上？因?yàn)樗_沙看到野薔薇的兩片花瓣在大雨中被打

12、掉了，花兒因?yàn)樗_沙看到野薔薇的兩片花瓣在大雨中被打掉了，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡郏X(jué)得薔薇花比自己更無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡郏X(jué)得薔薇花比自己更加弱小，所以把雨衣給薔薇花遮上了。加弱小，所以把雨衣給薔薇花遮上了。3.3.你覺(jué)得薩沙是弱小的孩子嗎？為什么？你覺(jué)得薩沙是弱小的孩子嗎？為什么？在大雨來(lái)臨的時(shí)候，媽媽和哥哥把雨衣讓給了薩沙，因?yàn)樵诖笥陙?lái)臨的時(shí)候，媽媽和哥哥把雨衣讓給了薩沙，因?yàn)樗麄冇X(jué)得薩沙最弱小，需要保護(hù)，而薩沙卻不想做最弱他們覺(jué)得薩沙最弱小，需要保護(hù)，而薩沙卻不想做最弱小的孩子，用雨衣保護(hù)了嬌嫩的薔薇花，所以，薩沙不小的孩子，用雨衣保護(hù)了嬌嫩的薔薇花，所以，薩沙不是弱小的

13、孩子，而是勇敢的孩子。是弱小的孩子，而是勇敢的孩子。我不是最弱小的我不是最弱小的雨衣雨衣保護(hù)弱小的保護(hù)弱小的勇敢勇敢 有愛(ài)心有愛(ài)心媽媽媽媽哥哥哥哥-薩沙薩沙薩沙薩沙遮雨遮雨保護(hù)更弱小的保護(hù)更弱小的-薔薇花薔薇花這篇課文寫(xiě)了薩沙一家人去森林里玩時(shí)遇到了大這篇課文寫(xiě)了薩沙一家人去森林里玩時(shí)遇到了大雨，媽媽和托利亞把雨衣讓給了薩沙，而薩沙又用雨雨，媽媽和托利亞把雨衣讓給了薩沙，而薩沙又用雨衣遮住了薔薇花的故事，告訴我們要盡自己的力量去衣遮住了薔薇花的故事，告訴我們要盡自己的力量去保護(hù)更弱小的人和事物，讓社會(huì)充滿愛(ài)。保護(hù)更弱小的人和事物，讓社會(huì)充滿愛(ài)。聰明的蝦聰明的蝦蝦的個(gè)子小，游得也慢，常受魚(yú)欺侮（

14、蝦的個(gè)子小，游得也慢，常受魚(yú)欺侮（ww），往），往往性命也保不住。往性命也保不住。有一只小蝦，親眼看到自己的父母親被鯉魚(yú)吃掉有一只小蝦，親眼看到自己的父母親被鯉魚(yú)吃掉了，心想：父母親發(fā)現(xiàn)鯉魚(yú)時(shí)拼命往前逃，但怎么跑了，心想：父母親發(fā)現(xiàn)鯉魚(yú)時(shí)拼命往前逃，但怎么跑得過(guò)鯉魚(yú)呢？得過(guò)鯉魚(yú)呢？有一天，小蝦也遇到了危有一天，小蝦也遇到了危險(xiǎn)，被一條鯉魚(yú)發(fā)現(xiàn)了，鯉魚(yú)險(xiǎn)，被一條鯉魚(yú)發(fā)現(xiàn)了，鯉魚(yú)迅猛地追了過(guò)來(lái)。當(dāng)鯉魚(yú)追上小蝦并張開(kāi)嘴準(zhǔn)備迅猛地追了過(guò)來(lái)。當(dāng)鯉魚(yú)追上小蝦并張開(kāi)嘴準(zhǔn)備吃掉他時(shí)，小蝦突然弓起身子往斜里一彈（吃掉他時(shí)，小蝦突然弓起身子往斜里一彈（tntn），），鯉魚(yú)撲了個(gè)空，撲到前頭去了。小蝦安然無(wú)恙鯉魚(yú)撲

15、了個(gè)空，撲到前頭去了。小蝦安然無(wú)恙（ynyn）。）。這只聰明的小蝦就把這個(gè)躲避敵人的方法告訴了這只聰明的小蝦就把這個(gè)躲避敵人的方法告訴了他的兄弟姐妹們。直到現(xiàn)在，凡是遇到敵人，蝦都是他的兄弟姐妹們。直到現(xiàn)在，凡是遇到敵人，蝦都是用這種方法化險(xiǎn)為夷（用這種方法化險(xiǎn)為夷（yy）的。）的。孝子之養(yǎng)也，樂(lè)其心，不違其志。孝子之養(yǎng)也，樂(lè)其心，不違其志。禮記禮記老吾老，以及人之老；老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。幼吾幼，以及人之幼。孟子孟子【五倫五倫】君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友。主張君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友。主張“君臣有義，父君臣有義，父子有親，夫婦有別，長(zhǎng)幼有序，朋友有信子有親，夫婦有別，

16、長(zhǎng)幼有序，朋友有信”。( (轉(zhuǎn)下轉(zhuǎn)下頁(yè)頁(yè)) )在這在這“五倫五倫”中，有三倫是家庭中的倫理：父子、中，有三倫是家庭中的倫理：父子、夫婦、兄弟。夫婦、兄弟。略。略。分（區(qū)分）分（區(qū)分） 令（命令）令（命令）芬（芬芳）鈴（電鈴）芬（芬芳）鈴（電鈴）北（北方）北（北方） 京（北京）京（北京）背（后背）景（景色）背（后背）景（景色）一、用一、用“”“”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 空地空地應(yīng)該應(yīng)該二、比一比，組詞語(yǔ)。二、比一比，組詞語(yǔ)。 殘（殘（ ） 僻（僻（ ） 淺（淺（ ） 避（避（ ） 刑（刑（ ） 峻（峻（ ） 型（型（ ） 竣（竣（ ）竣工竣工殘暴殘暴深淺深淺僻靜僻靜逃避逃避刑法刑法類型類型嚴(yán)峻嚴(yán)峻三、選字填空。三、選字填空。1.1.我相信，在遙遠(yuǎn)的（我相信，在遙遠(yuǎn)的（ ）來(lái)我們一定會(huì)沖出太陽(yáng)系?。﹣?lái)我們一定會(huì)沖出太陽(yáng)系！2.2.我站在隊(duì)伍的（我站在隊(duì)伍的（ ）尾。）尾。末末未