同學(xué)朋友說課課件

1、同學(xué)同學(xué) 朋友朋友 一、說教材一、說教材 二、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路二、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路 三、說教學(xué)環(huán)節(jié)分析三、說教學(xué)環(huán)節(jié)分析 四、說教學(xué)反思四、說教學(xué)反思一、說教材1、 教材所處的地位和作用教材所處的地位和作用 本框是人教版初中八年級(jí)上冊(cè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三課同儕攜手共進(jìn)第一框題。 縱觀整個(gè)初中思想品德教材，本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)處理自己與自己的關(guān)系、自己與家庭的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，主要學(xué)習(xí)如何處理學(xué)校交往中與同學(xué)朋友之間的關(guān)系，學(xué)校是學(xué)生走向社會(huì)的起點(diǎn)，與同學(xué)的交往是學(xué)校交往的基礎(chǔ)，因此，這一框題的內(nèi)容既是上一單元家庭交往的延伸，又是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)交往的起點(diǎn)，具有承上啟下的作用。2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)

2、根據(jù)新課標(biāo)的要求及學(xué)生的實(shí)際情況，本框我制定了如下目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：理解怎樣讓自己的朋友更多一些；了解真正的朋友是什么；識(shí)記交友的原則。 能力目標(biāo)：提高運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容正確分析處理朋友關(guān)系的能力。 情境、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生重視朋友的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生在與朋友的交往過程中應(yīng)注意怎樣相處。3、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn) 本著初二年級(jí)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 依據(jù)課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)，確定本框題重點(diǎn)為：如何與同學(xué)朋友正確交往？ 由于學(xué)生青春期逆反心理和矛盾心理并存，是非觀念容易混淆，理性處理實(shí)際問題的能力較差，確定本框題難點(diǎn)為：什

3、么是真正的友誼二、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路二、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路1，學(xué)情分析，學(xué)情分析 初二學(xué)生由于生理和心理的急劇變化，青春期閉鎖，交往退縮，交往不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象不斷增加，民主、平等意識(shí)在不斷萌生，對(duì)友誼有一種矛盾心理，還不具備正確處理同學(xué)交往中出現(xiàn)的困惑和沖突的能力。并且初二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的辯證思考問題的能力，情感需求旺盛但情緒又不太穩(wěn)定，心理矛盾沖突比較激烈，與同伴交往和自我表現(xiàn)的愿望強(qiáng)烈，解決實(shí)際問題的能力又比較差。2、教法分析、教法分析 因此，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、案例分析等教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生在感悟、討論、思考、總結(jié)、表達(dá)等師生共同活動(dòng)中鍛煉思維，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)環(huán)節(jié)分析三、說教學(xué)環(huán)節(jié)

4、分析第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境引出課題引出課題 創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師制作的一組圖片-老師的大學(xué)朋友們，并聽一首關(guān)于朋友的歌曲-聽我說，從而引發(fā)學(xué)生回憶自己與朋友的美好時(shí)光。從而引出這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)-同學(xué) 朋友。 第二環(huán)節(jié)：合作探究第二環(huán)節(jié)：合作探究深入探討深入探討探究活動(dòng)：探究活動(dòng)：誰是最受歡迎的人？ 以小組為單位進(jìn)行合作探究，評(píng)選出班級(jí)中最受歡迎的人，并分析受歡迎的人和不受歡迎的人分別有哪些品質(zhì)；除了這些品質(zhì)還有哪些因素影響到一個(gè)人是否受歡迎，最重要的因素是什么？ 完成討論后，各小組分別填寫下表：第第 小組課堂探究討論記錄小組課堂探究討論記錄主持人誰是最受歡迎的

5、人？主持人 記錄人參與人 探究過程1、我們班最受歡迎的人是理由2、受歡迎的人有哪些共同特點(diǎn)？3、不受歡迎的人有哪些共同特點(diǎn)？4、一個(gè)人是否受歡迎除了以上的品質(zhì)以外，還受哪些因素的影響？你認(rèn)為最重要的因素是什么？不受歡迎的品質(zhì)：尖刻、多嘴多舌、自私、不受歡迎的品質(zhì)：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短淺、粗魯、自高自大、貪婪、不真誠(chéng)、目光短淺、粗魯、自高自大、貪婪、不真誠(chéng)、惡毒、不老實(shí)、冷酷、邪惡、說謊惡毒、不老實(shí)、冷酷、邪惡、說謊.受歡迎的品質(zhì)有：真誠(chéng)、理解、值得信賴、受歡迎的品質(zhì)有：真誠(chéng)、理解、值得信賴、理智、有理想、體貼、熱情、友好、不自私、理智、有理想、體貼、熱情、友好、不自私、幽默、負(fù)責(zé)任、開

6、朗、信任別人幽默、負(fù)責(zé)任、開朗、信任別人 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：小組探究活動(dòng)中，既有分工又有合作，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，避免出現(xiàn)“一人忙大家閑”的現(xiàn)象，學(xué)生之間的多向互動(dòng)交流，有利于形成民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。表格的設(shè)計(jì)使小組內(nèi)部分工和學(xué)習(xí)任務(wù)更加明確，提高學(xué)習(xí)效率。我多想有一個(gè)朋友一起奮斗案例分析：案例分析：將課本上三個(gè)案例進(jìn)行整合，學(xué)生分為三個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)案例，由學(xué)生扮演心理醫(yī)生的角色，獨(dú)立思考并填寫交友病例診斷書（如下表）第三環(huán)節(jié)：案例分析第三環(huán)節(jié)：案例分析解決問題解決問題患者姓名 主治醫(yī)生癥狀病因治療方案案例一 小冬和小寧是好朋友。小冬學(xué)習(xí)成績(jī)很好

7、，而小寧的成績(jī)總不令人滿意。小冬在小寧的請(qǐng)求下經(jīng)常幫助小寧復(fù)習(xí)功課、解答疑問，有時(shí)很晚才回家，常常因?yàn)闆]有時(shí)間完成自己的功課。為此，小冬的媽媽很著急，小冬也覺得很為難。 小可和小新是班上的文藝骨干。小可文筆好，小新畫的好，大家稱她倆是一對(duì)好搭檔。但是最近她倆的關(guān)系出現(xiàn)了裂痕：小可認(rèn)為小新畫的插圖不符合自己的意圖，常常改動(dòng)小新的畫;小新認(rèn)為被改動(dòng)的恰是自己的得意之處，因此很不高興。 。案例二 小林的朋友小暉在校外和八年級(jí)一個(gè)經(jīng)常恃強(qiáng)凌弱的學(xué)生打了一架，小林聽說那個(gè)學(xué)生還有五個(gè)幫手。 怎么辦呢？怎么辦呢？案例三 完成后，選學(xué)生代表展示自己的診斷，進(jìn)行集體交流，并總結(jié)出讓友誼之樹長(zhǎng)青的基本方法：平等

8、互惠，體諒他人；寬容他平等互惠，體諒他人；寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通；不能以犧牲原人，尊重差異，加強(qiáng)溝通；不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼；善交諍友，不則為代價(jià)維持所謂的友誼；善交諍友，不交損友。交損友。 在高效課堂理念的指導(dǎo)下，我沒有將三個(gè)案例與交友的原則一一對(duì)應(yīng)，而是采用了分組解決、集體歸納總結(jié)的方式，這是另一種形式的分工合作，既突出了重點(diǎn)，又在有限的時(shí)間內(nèi)高效解決了問題。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)鞏固內(nèi)容鞏固內(nèi)容 課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。第五環(huán)

9、節(jié)：課堂練習(xí)第五環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)掌握知識(shí)掌握知識(shí) 針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。 填空題 1，交友是一個(gè) 的過程，給予與分擔(dān)必須是的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。 2，寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)我們就會(huì)交到更多有趣的朋友，獲得更多的友誼判斷改錯(cuò)題1，良好的人際關(guān)系是搞好學(xué)習(xí)的重要條件。2，金無足赤，人無完人。3，為好朋友就要“兩肋插刀”4，當(dāng)朋友取得好成績(jī)時(shí)我們應(yīng)為朋友由衷地高興5，真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的。6，寬容他人，就是一味地遷就。四、說教學(xué)反思 我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。結(jié)束語 同學(xué)們，本節(jié)課我根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知