PEP英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《Unit2 Let’s sayLet’s chant》精品教案

1、pep英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2 lets say lets chant精品教案（）一、案例背景分析1.教學(xué)內(nèi)容（1）字母：ff，gg（2）單詞：father，fish，goose，girl（3）歌謠： abcdefg. father, mother and me.cdefgab.sing and dance under the tree.2.教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母“ff，gg”，并聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以這兩個(gè)字母開(kāi)頭的單詞father，fish，goose，girl；（2）幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并能夠體會(huì)感悟所學(xué)字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；（3）通過(guò)說(shuō)唱活動(dòng)，激發(fā)

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感；（4）培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生融合知識(shí)的能力。3.教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母ff，gg，以及認(rèn)讀單詞father, fish, goose, girl。（2）難點(diǎn)：字母gg的發(fā)音。4.教具準(zhǔn)備：（1）錄音機(jī)、磁帶、投影；（2）字母、單詞卡片、單詞圖片；（3）小獎(jiǎng)品（貼畫(huà)）。5.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“aa，bb，cc，dd，ee”5個(gè)字母，在生活中也已經(jīng)接觸到一些英語(yǔ)字母，如娃哈哈ad鈣奶、cctv等。另外，在第一冊(cè)教材中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了73個(gè)要求認(rèn)讀的單詞。二、教學(xué)過(guò)程step 1：warming-up/re

3、vision起立時(shí)師生問(wèn)侯t：good morningss：good morning.t：how are you?ss：fine, thank you. how are you?t：very well, thanks. nice to meet you.ss：nice to meet you, too.t：ok. very good. sit down , please.（點(diǎn)評(píng)：教師面帶笑容和學(xué)生問(wèn)候，緩解了師生之間的緊張氣氛，拉進(jìn)了師生間的距離。）聽(tīng)錄音做動(dòng)作，師生齊做。t：class, listen to the tape and follow me, please.t&ss：aaa, s

4、ay “ok”. bbb, touch your knee. ccc, look and see. ddd, make a “d” .eee, drink some tea. abcde, come and follow me.師出示ae字母及單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。t：boys and girls , lets revise the letters and the words.who can read them correctly and fluently?s1：aa, apples2：bb, bag （點(diǎn)評(píng)：師生跟著旋律邊說(shuō)邊做動(dòng)作，通過(guò)說(shuō)唱歌謠和認(rèn)讀字母活動(dòng)，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母ae以及學(xué)過(guò)的含

5、有這些字母的單詞。）step 2 presentation1、t：（出示fish單詞圖片）look，boys and girls.whats this？（稍停片刻）its a fish. （師領(lǐng)讀）fish 。學(xué)生集體跟讀新單詞若干遍。t：lets play a reading game. lets see which group read it quickly and correctly.ss：fish.（先分part a、b競(jìng)賽讀，然后分男、女生競(jìng)賽讀）師檢查個(gè)體學(xué)生讀單詞情況，對(duì)讀得好的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。t：（出示father單詞圖片）look!whos this?ss：father.t：g

6、ood!lets read it together.（教師指揮學(xué)生分別進(jìn)行集體、小組和個(gè)體朗讀訓(xùn)練）（點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)直觀圖畫(huà)呈現(xiàn)新單詞，并及時(shí)進(jìn)行有順序的操練。通過(guò)學(xué)生分組競(jìng)賽朗讀，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀單詞的積極性。）t：（將fish，father單詞圖片貼到黑板上）look！the two words have the same letter. which letter？ss：（學(xué)生觀察單詞回答）ff。（點(diǎn)評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)單詞的相同之處：都含有字母ff，引出要學(xué)習(xí)的字母ff。）t:yes, they have the same letter ff. lets read it toge

7、ther. （教師指揮學(xué)生分別進(jìn)行集體、小組和個(gè)體朗讀訓(xùn)練）t：（師投影出示ff的占格及筆順）look here. this is big letter f,this is small letter f.look carefully.大寫(xiě)字母f占什么格？有幾筆？ss：（通過(guò)觀察回答）大寫(xiě)字母f占中上格，有三筆。t：yes.now look at the board. follow me , please.（教師示范大寫(xiě)字母f寫(xiě)法）學(xué)生伸手指跟隨教師進(jìn)行書(shū)空寫(xiě)。t：look at small letter f. 小寫(xiě)字母f占什么格?有幾筆?ss：（通過(guò)觀察回答）小寫(xiě)字母f占上、中、下三格，有兩筆

8、。 t：yes.now look at the board. follow me , please.（教師示范小寫(xiě)字母f寫(xiě)法）學(xué)生伸手指跟隨教師進(jìn)行書(shū)空寫(xiě)。t：take out your activity book. turn to page 9.write ff. copy first, then write 2 times.學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)ff，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了有關(guān)書(shū)寫(xiě)字母的活動(dòng)，首先通過(guò)學(xué)生的觀察，引導(dǎo)學(xué)生注意字母ff的占格及筆順，然后通過(guò)書(shū)空、臨描、抄寫(xiě)等活動(dòng)鞏固字母書(shū)寫(xiě)。）t：（指黑板上father，fish兩個(gè)單詞）“f”is the first

9、letter in the words.我們還學(xué)過(guò)哪些以ff開(kāi)頭的單詞？discuss in groups.學(xué)生分小組討論學(xué)過(guò)的以ff開(kāi)頭的單詞。ss：（小組匯報(bào)）face, five,four t：（出示小黑板，上面寫(xiě)有歸類單詞fish, father, four, five, foot, friench fries, friend, face, finger等）you have a good memory. look at these words. lets read them together.學(xué)生先集體復(fù)習(xí)認(rèn)讀以前學(xué)過(guò)的以ff開(kāi)頭的單詞，然后進(jìn)行個(gè)體練習(xí)。（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生根據(jù)教師的提示，打

10、開(kāi)記憶的閘門，進(jìn)行單詞聯(lián)想，回憶出以前所學(xué)的以ff開(kāi)頭的單詞。課前，教師做了精心準(zhǔn)備，把學(xué)生學(xué)過(guò)的以ff開(kāi)頭的單詞進(jìn)行整理歸類，并書(shū)寫(xiě)在小黑板上以備學(xué)生集中認(rèn)讀復(fù)習(xí)，可謂獨(dú)具匠心。）總結(jié)ff的發(fā)音規(guī)律。t：同學(xué)們讀了這些單詞，發(fā)現(xiàn)它們都含有同一個(gè)字母ff。那么ff在這些單詞中發(fā)什么音呢？學(xué)生小組討論ff在這些單詞中的發(fā)音。小組匯報(bào)討論結(jié)果：ff在這些單詞中發(fā)/f/。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟ff在單詞中的發(fā)音/f/：four -/f/,five-/f/ ss：（朗讀單詞，感受ff在單詞中的發(fā)音）four -/f/,five-/f/,fish-/f/ 教師設(shè)計(jì)了一首歌謠，師生一起說(shuō)歌謠：帆船上面揚(yáng)風(fēng)帆

11、，漢語(yǔ)f f f，英語(yǔ)/f/ /f/ /f/。（此環(huán)節(jié)注重了學(xué)生的討論，交流與感悟，讓學(xué)生在回顧所學(xué)單詞的基礎(chǔ)上，感悟字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。并且，教師還編寫(xiě)了一首朗朗上口的小歌謠，通過(guò)英漢發(fā)音對(duì)比，以加深學(xué)生對(duì)字母發(fā)音的理解與記憶。）2、t：（出示goose單詞圖片）look！whats this ? （等一會(huì)）its a goose. （師領(lǐng)讀）goose ， 。學(xué)生集體跟讀新單詞若干遍。t：lets play a reading game. lets see which group read it quickly and correctly.ss：goose.（先分part a、b競(jìng)賽讀

12、，然后分男、女生競(jìng)賽讀）師檢查個(gè)體學(xué)生讀單詞情況，對(duì)讀得好的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。t：（出示girl單詞圖片）look at the picture. whos this?ss：a girl.t：good!lets read it together.學(xué)生分別進(jìn)行集體、小組和個(gè)體朗讀訓(xùn)練。t：（將goose，girl單詞圖片貼到黑板上）look！the two words have the same letter .which letter?ss：（通過(guò)觀察回答）gg。t：yes, they have the same letter gg. lets read it together. 教師指揮學(xué)生分別

13、進(jìn)行集體、小組和個(gè)體朗讀訓(xùn)練，對(duì)讀得不準(zhǔn)的學(xué)生給予指導(dǎo)，加以鼓勵(lì)。（點(diǎn)評(píng)：字母gg的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)，教師重點(diǎn)進(jìn)行了發(fā)音要領(lǐng)示范，適當(dāng)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。）t：（投影出示gg的占格及筆順）look here, please. this is big letter g, this is small letter g. look carefully! 大寫(xiě)字母 g占什么格？有幾筆？ss：（觀察投影回答）大寫(xiě)字母g占中上格，有一筆。t：look at the board. show me your fingers. follow me, please.（教師示范書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)字母g寫(xiě)法）學(xué)生伸出手指進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

14、t：look at small letter g.小寫(xiě)字母g占什么格，有幾筆？ss：（觀察投影回答）小寫(xiě)字母g占中下格，一筆完成。t：look at the board. show me your fingers. follow me, please.（教師示范書(shū)寫(xiě)小寫(xiě)字母g寫(xiě)法）學(xué)生伸出手指進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。t：take out your activity book. turn to page 9.write gg. copy first，then write 2 times.學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)gg，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。t：（指黑板上的goose，girl兩單詞）“g”is the fi

15、rst letter in the words.我們還學(xué)過(guò)哪些以gg開(kāi)頭的單詞？學(xué)生小組討論以gg開(kāi)頭的單詞。ss：（小組匯報(bào)）：good , green, t：（出示小黑板，上面寫(xiě)有歸類單詞goose, girl, good, good morning, good afternoon, great, green, goodbye等）im glad to hear that.you have a good memory. look at these words. lets read them together.學(xué)生先集體復(fù)習(xí)認(rèn)讀以前學(xué)過(guò)的以gg開(kāi)頭的單詞，然后進(jìn)行個(gè)體練習(xí)。總結(jié)gg在這些單詞中

16、的發(fā)音規(guī)律。t：同學(xué)們讀了這些單詞，發(fā)現(xiàn)它們都含有同一個(gè)字母gg。那么gg在這些單詞中發(fā)什么音呢？學(xué)生小組討論gg在這些單詞中的發(fā)音。小組匯報(bào)討論結(jié)果：gg在這些單詞中讀/g/。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟gg在單詞中的發(fā)音：good-/g/,girl-/g/ 。ss：（朗讀單詞，感受gg在單詞中的發(fā)音）good-/g/,girl-/g/,goose-/g/, 教師設(shè)計(jì)了一首歌謠，師生一起說(shuō)：小哥哥放鴿子，漢語(yǔ) g g g，英語(yǔ)/g/ /g/ /g/。（點(diǎn)評(píng)：用教學(xué)字母ff的方法，同樣教字母gg。由直觀展現(xiàn)單詞引出字母，進(jìn)行字母的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，融合新舊單詞，感悟字母gg在單詞中的發(fā)音規(guī)律。）step

17、3 practice教師在此環(huán)節(jié)采用了多種適合學(xué)生集體參與的活動(dòng)，以鞏固所學(xué)的字母和單詞。評(píng)選“模仿秀”t：listen to the tape and repeat.學(xué)生一起聽(tīng)錄音跟讀lets say 部分。t：practise in groups and see who read best.學(xué)生分組練習(xí)，小組初選出小組“模仿秀”。t：now lets read group by group and see who read best.各小組“模仿秀”參加全班“模仿秀”評(píng)選，教師把字母卡片作為紀(jì)念發(fā)給每一名參賽選手。最后選出3名“超級(jí)模仿秀”，教師給他們蓋上“超級(jí)模仿秀”印章。（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)

18、通過(guò)評(píng)選“模仿秀”活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在讀一讀，比一比的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，積極認(rèn)真地投入到模仿練習(xí)中，使原本單調(diào)的模仿跟讀加入了活潑、激勵(lì)、熱烈的色彩。）待添加的隱藏文字內(nèi)容3唱做歌謠t：now, boys and girls. are you tired? stand up, please. lets chant and do.follow me, please! abcdefg. father, mother and me.cdefgab.sing and dance under the tree.ss：abcdefg. father, mother and me. （學(xué)生全體起

19、立，師生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做）（點(diǎn)評(píng)：教師為歌謠編配了動(dòng)作，邊說(shuō)歌謠，邊做動(dòng)作，活潑有趣。）游戲: find your friends游戲方法：教師隨機(jī)說(shuō)字母，拿有該字母卡片的兩個(gè)學(xué)生走到臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生向全班學(xué)生介紹：“im big letter .this is my friend ，small letter .”另一個(gè)學(xué)生對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“im .nice to meet you.!”全體學(xué)生說(shuō)：“nice to meet you, too.”（教師與兩個(gè)學(xué)生先進(jìn)行游戲示范）t：aas1：im big letter a. this is my friend, small letter a.s2：

20、im small letter a. nice to meet you.ss：nice to meet you, too.教師隨機(jī)說(shuō)其他的字母，繼續(xù)游戲活動(dòng)。（點(diǎn)評(píng)：此游戲活動(dòng)生動(dòng)有效，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。把所學(xué)字母和以前學(xué)過(guò)的對(duì)話有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)持卡學(xué)生的介紹以及兩學(xué)生和全體學(xué)生的互動(dòng)交流活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉鞏固了所學(xué)過(guò)的大小寫(xiě)字母，同時(shí)也復(fù)習(xí)了對(duì)話，可謂一舉兩得。）step 4 extension聽(tīng)一聽(tīng)，做一做。t：take out your activity book. lets do exercise 3 on page 9.學(xué)生聽(tīng)錄音，做活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)題。t：now e

21、xchange your homework. listen again. this time check your homework in pairs. 教師投影展示某個(gè)學(xué)生做題情況，邊聽(tīng)錄音邊批改。臺(tái)下學(xué)生交換批改。（點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)時(shí)間有限、班額比較大的情況下，教師選擇了一名中等學(xué)習(xí)程度的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示批改，一方面能夠了解部分學(xué)生的學(xué)情，使教師的反饋矯正具有了針對(duì)性，另一方面讓學(xué)生在相互批改的互助活動(dòng)中共同成長(zhǎng)進(jìn)步。）想一想，找一找。t：（教師展示一個(gè)娃哈哈商標(biāo)）we have met many letters in our life.do you remember them?ss：（齊

22、聲興奮地回答）娃哈哈ad鈣奶。a，d。教師叫學(xué)生分小組討論生活中所接觸到的字母，并思考交流字母所表達(dá)的涵義。ss：（小組匯報(bào)）維生素a，維生素b，維生素c， cctv-中國(guó)中央電視臺(tái)，sdtv-山東電視臺(tái)， lytv-電視臺(tái)，ppa-止瀉藥，wc-洗手間 。（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在日常生活中接觸到了一些字母，具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。教師設(shè)計(jì)的此項(xiàng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生整理所接觸到的字母，把所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)回顧字母，另一方面使學(xué)生理解了英語(yǔ)字母在生活中的實(shí)際意義。）比一比，做一做。t：you did a good job. we think use our head.we see u

23、se our eyes. we do use our hands.after class every group may make a piece of letter paper.（教師鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的英語(yǔ)，并安排學(xué)生分小組辦一期專題字母手抄報(bào)）ss：ok.（點(diǎn)評(píng)：此項(xiàng)實(shí)踐性作業(yè)布置得科學(xué)、恰當(dāng)，既緊密結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，又拓展延伸到社會(huì)實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）三、教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)字母課，也是一節(jié)語(yǔ)音課。重點(diǎn)就是讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)ff、gg兩個(gè)字母，以及認(rèn)讀以這兩個(gè)字母開(kāi)頭的單詞fish，father，goose，girl。同時(shí)讓學(xué)生初步感受字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。在熱身

24、這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三步：1、口語(yǔ)交流；2、聽(tīng)錄音做動(dòng)作；3、復(fù)習(xí)字母ae，以及以它們開(kāi)頭的單詞。師生親切自然地交流和說(shuō)做結(jié)合的chant活動(dòng)活躍了課堂氣氛，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。chant活動(dòng)以及字母單詞的快速再現(xiàn)活動(dòng)復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。新授部分是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，我采用了直觀導(dǎo)入新課的方法，通過(guò)出示圖片學(xué)習(xí)單詞。直觀生動(dòng)的圖畫(huà)吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生帶著濃厚的興趣投入到單詞學(xué)習(xí)中。然后，我引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)單詞的特點(diǎn)，引出了要學(xué)習(xí)的字母ff和gg。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。因此，我采取了投影展示、分組競(jìng)賽朗讀、書(shū)空、臨描、抄寫(xiě)等活動(dòng)進(jìn)行字母的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。由于示范

25、清楚，訓(xùn)練密度大、訓(xùn)練形式多樣，學(xué)生對(duì)所學(xué)字母達(dá)到了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的目標(biāo)要求。接著，我引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)單詞出發(fā)，聯(lián)想出含有相同字母的單詞。學(xué)生在朗讀這些同類單詞的過(guò)程中，體會(huì)感悟字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。這樣，由新知識(shí)聯(lián)系到舊知識(shí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，形成了一個(gè)有機(jī)整體。在操練這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了跟讀錄音、說(shuō)做歌謠、“找朋友”游戲等活動(dòng)對(duì)新知進(jìn)行了操練和鞏固。在拓展延伸環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性活動(dòng)，旨在通過(guò)說(shuō)、思、做等與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。 我對(duì)本節(jié)課最感觸最深的是：教師要把“薄”書(shū)讀“厚”，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。本節(jié)課的內(nèi)容不多，但是我不是“就本論本”地處理教材，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)想到

26、所學(xué)過(guò)的其他同類知識(shí)。通過(guò)對(duì)同類知識(shí)的體驗(yàn)感悟，探尋出字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。另外，把課本知識(shí)延伸到課外，讓學(xué)生把所學(xué)英語(yǔ)生活化，現(xiàn)實(shí)化。這樣，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)字母gg的掌握不夠好，主要是發(fā)音不太到位，容易與字母jj的發(fā)音混淆。之所以會(huì)發(fā)生這種情況，是因?yàn)樵诮蘥g的發(fā)音時(shí)，我沒(méi)有進(jìn)行分解、對(duì)比音素教學(xué)。因?yàn)間g和jj的發(fā)音第一個(gè)音素相同，不同點(diǎn)在于第二個(gè)音素。如果我在教gg的發(fā)音時(shí)，進(jìn)行分解音素教學(xué)，讓學(xué)生區(qū)分開(kāi)gg和jj的第二個(gè)音素，可能會(huì)收到更好的教學(xué)效果。四、課后評(píng)析語(yǔ)音教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)的重要組成部分。在pep教材中，編寫(xiě)

27、者系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地編排了語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容。在第二冊(cè)教材中編排了lets say，內(nèi)容主要有字母和單詞組成。在第四冊(cè)教材中編排了pronunciation，內(nèi)容主要有符合發(fā)音規(guī)律的規(guī)則單詞，逐步呈現(xiàn)了元音字母在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。在第五、六冊(cè)教材中編排了pronunciation，內(nèi)容主要是含字母組合的單詞，呈現(xiàn)了元音字母組合、輔音字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律。這就要求教師在教學(xué)中要整體把握教材編排體系，深入體會(huì)編者意圖。第二冊(cè)lets say部分，作為pep教材語(yǔ)音教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生建立語(yǔ)音意識(shí)，形成初步的拼讀能力具有重要的意義。本節(jié)低年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)音課，具有以下特點(diǎn)：（一）體會(huì)編者意圖，凸顯語(yǔ)音暗線。第二冊(cè)教材中字母學(xué)習(xí)是一條明線，字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律是一條暗線。教師抓住學(xué)習(xí)字母這一條明線，進(jìn)行了語(yǔ)音暗線的滲透學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)字母過(guò)程中，教師做到了兩個(gè)結(jié)合：一是單詞和字母緊密結(jié)合。教師從整體出發(fā)，通過(guò)展現(xiàn)直觀生動(dòng)的圖畫(huà)學(xué)習(xí)單詞。在認(rèn)讀單詞的基礎(chǔ)上，自然過(guò)渡到字母的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到單詞與字母之間的緊密聯(lián)系。二是新知識(shí)和舊知識(shí)的緊密結(jié)合。首先，教師在學(xué)習(xí)新字母之前，進(jìn)行了已學(xué)字母的復(fù)習(xí)。其次，在學(xué)習(xí)了新單詞和相關(guān)字母之后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧了已學(xué)的相關(guān)單詞。學(xué)生打開(kāi)記憶的閘門，積極踴躍地說(shuō)出了許多與字母相關(guān)的單詞。這樣一方面