呂錫三學(xué)籍案例分析報告

1、“特殊”學(xué)生入學(xué)案例分析報告 江岸區(qū)呂錫三小學(xué) 黃雁南 【案例陳述】2012年 12月期間，一位家長帶著一個十一二歲左右的孩子要求 在我校讀一年級。 我們熱情的接待了這位家長， 但質(zhì)疑孩子這么大了 為什么才讀書？家長突然說自己的孩子今年應(yīng)該參加高考。我們又 問：那為什么沒參加呢？家長就不理我們的質(zhì)疑，自言自語，過了一 會，就說孩子要讀一年級。我們又提出要看孩子的戶口和房產(chǎn)證，以便了解孩子的具體情 況。但家長以“隱私”為由拒絕給我們看，還獨自一人在哪里不停地 自言自語，我們都聽不清楚她說的什么。我們一再宣傳政策，這位家 長突然快速地打開戶口本和房產(chǎn)證在我們眼前晃了一下，馬上合上， 再不讓看。我們

2、只好按政策告訴家長：現(xiàn)在學(xué)期中，孩子根本沒上過 學(xué)，不能上一年級，如果戶口或房產(chǎn)證在我校服務(wù)范圍之內(nèi)，請在明 年六月份再報名。家長同意了，但又做了讓我們目瞪口呆的事情：這 位家長在教導(dǎo)處當著六位老師的面教育她的孩子： “在學(xué)校里，誰要 欺負你，你就拿刀子殺誰， 你是小孩，不違法。老師打你， 老師違法?！?并對著一個背對著她的老師做了一個“拳打腳踢”的假打動作。我們 覺得此家長的行為有點不對勁，甚至會給學(xué)校老師和學(xué)生帶來危險。2013年 6月 19日，是我校審核一年級新生資料的時間，這位家 長再次帶孩子來報名。 這次我們要求她將戶口和房產(chǎn)證給我們看， 她 仍然不給，在我們一再說服下，她才給我們看

3、了，這次終于看清了孩 子的戶口和房產(chǎn)證， 明白了為什么我們摸底沒有摸到這個孩子。 原來 他戶口不屬于我轄區(qū)新生入學(xué)范圍。這個孩子按年齡應(yīng)該就讀五年 級，但家長說這個孩子沒讀書，老師想了解孩子的情況時，她不讓老 師接觸孩子。 學(xué)籍主任讓家長坐一下， 將孩子的身份證拿去在學(xué)籍網(wǎng) 上試圖查出這個孩子是否上過學(xué)時， 家長突然大罵， 也聽不清罵的什 么，影響惡劣。家長還打 110 報警，把警察都叫過來了，警察問她情 況，她也是站在哪里自言自語。我們接待了警察，說明情況。此時報 名的家長議論紛紛， 表示不敢跟這樣家長的孩子分在一個班， 給我校 新生入學(xué)工作造成了很大的影響。2013 年 6 月 27 日，

4、該家長又向我校反映：夏澤康已經(jīng)在其他學(xué) 校讀到四年級，現(xiàn)在該讀五年級，并患有嚴重的自閉癥和糖尿病。但 是8月 26日，該孩子的姨媽又來校說：孩子從沒讀過書，要求讀一 年級。【案例分析】 針對案例情況，我們認真分析，梳理出夏澤康以下幾種情況：（一）、戶口住址所在地：從夏澤康戶口上的地址來看， 地址是：湖北省武漢市江岸區(qū)京漢 大道 1038 號，屬于“高雄社區(qū)”，而“高雄社區(qū)”不屬于我轄區(qū)新生 入學(xué)的范圍，而他家房產(chǎn)證上也注明 2012年 12月1日才遷入“江岸 區(qū)銘新街 208號格格屋 9層 4室”，所住地址處于我校和銘新街小學(xué) 中間。這些都是新生摸底 、新生文化戶口冊上沒有這個孩子的 信息的主

5、要原因。（二）、家庭基本情況：夏澤康生活在一個離異家庭里， 父親現(xiàn)在北京， 從夏澤康母親口 中得知：夏澤康父親從不管孩子，母親夏小妹獨自帶著夏澤康生活。 據(jù)母親夏小妹單位同事介紹： 可能受離婚的影響， 夏小妹精神狀態(tài)不 太正常，不能靜下心來聽別人講話，愛自言自語，有時還會突然發(fā)脾 氣，甚至有暴力傾向，溝通起來很困難，已經(jīng)不能正常上班，辦長休 在家休息，對孩子的教育比較偏激。（三）、夏澤康基本情況：夏澤康出生于 2004年1月8日，現(xiàn)年 10歲，曾今在湖北周邊的 農(nóng)村小學(xué)讀到四年級， 但沒有學(xué)籍，成績很不理想， 不和任何人交流。 母親夏小妹介紹夏澤康身體不好， 患有嚴重的自閉癥和糖尿病， 現(xiàn)還

6、在治療。而且跑遍了周邊很多學(xué)校想入學(xué)，最終都被拒收。（四）、造成的影響：“夏澤康事情” 在全校引起了不小的轟動， 成為了老師們茶余飯 后的話題。老師們一致認為這樣的孩子不能收，不僅影響班級成績， 還會影響到學(xué)生的安全，學(xué)校的聲譽。【措施及效果 】（一）、及時匯報，專題研究 事情發(fā)生后，學(xué)籍主任在第一時間向校長匯報。校長非常重視， 立即組織相關(guān)人員召開專題研究會， 認真分析，商討解決辦法。 最后， 形成以下決議：1、雖然夏澤康戶口不屬于我轄區(qū)范圍，但居住地離我校較近。 本著為學(xué)生提供方便，就近入學(xué)的原則。不管孩子情況多么特殊，只 要孩子要讀書，我們都不能拒之門外，要敞開大門接納夏澤康。2、依據(jù)夏

7、澤康的年齡及在其它學(xué)校讀到四年級的情況，決定讓 其讀五年級，就讀五年級一班。（二）、思想轉(zhuǎn)變，理解支持“夏澤康”已經(jīng)全校有名，老師們都不愿接納他。為此，分管行 政從學(xué)籍管理條例 及關(guān)愛孩子的角度耐心做五年級一班老師的思 想工作。最后， 該班教師不但愉快的接受了夏澤康，還表示要想辦法 讓夏澤康能夠很快的適應(yīng)新的學(xué)習生活， 盡快的融入到班級中來。 全 校教師也經(jīng)過解釋后表示理解和支持。（三）、加強保安，以防萬一 鑒于夏澤康母親的表現(xiàn)，以及曾經(jīng)對夏澤康不正當?shù)倪^激教育。我校要求保安時刻處于警備狀態(tài)， 關(guān)注夏澤康母親到校時的情況， 沒 有特別的事情， 盡量不讓夏澤康母親進入校園， 確保在校的每一個學(xué)生

8、的安全。（四）耐心溝通，細心宣講根據(jù)夏澤康母親的特殊情況，在和其溝通交流的過程中，以聽為 主，做一個忠實的聽眾。在其不講的時候，再向其宣講學(xué)籍方面的相 關(guān)政策，耐心做好相關(guān)方面的解釋工作，言語誠懇、婉轉(zhuǎn)，不刺激她。 最終夏澤康母親愉快地接受了學(xué)校的安排，還表示萬分感謝?！景咐此肌拷窈?，再面對這樣的情況，學(xué)校應(yīng)該怎樣將“特殊學(xué)生”的入學(xué) 工作做規(guī)范呢？首先，學(xué)校要依法治校，全面貫徹執(zhí)行義務(wù)教育法，對我校 所屬轄區(qū)服務(wù)范圍內(nèi)的孩子，不管他是怎樣的，都不得以任何理由拒 收，要無條件接收。其次，領(lǐng)導(dǎo)要重視，要強化管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把特殊教育作為學(xué) 校教育教學(xué)工作的一個重要組成部分，要給以極大的重視和熱切的關(guān) 注，納入學(xué)校日常管理中。在師資配備上，要挑選業(yè)務(wù)能力強，學(xué)歷 高，工作責任心重，有耐心的教師擔任教學(xué)工作。第三、對特殊學(xué)生要關(guān)懷備至，讓特殊學(xué)生和普通學(xué)生一起接受 義務(wù)教育，