2021一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第8單元《20以內(nèi)的加法》(不進(jìn)位加法)教案(新版)冀教版

1、?不進(jìn)位加法?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:冀教版?數(shù)學(xué)?一年級(jí)上冊(cè)第67、68頁。教學(xué)目標(biāo)：1、 在動(dòng)手操作、自主嘗試的過程中學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾的計(jì)算方法。2、學(xué)會(huì)10加幾和十幾加幾的口算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。3、積極參與操作活動(dòng)，愿意與他人交流自己的算法。課前準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)萬案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教師預(yù)設(shè)一、操作學(xué)習(xí)1、教師談話引出擺小棒是學(xué)生既熟悉師：前面我們利用擺花片學(xué)習(xí)了許通過擺小棒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又樂于參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)，多數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們繼續(xù)通過擺小的積極性，并提出擺小在既具體又開放的操作活棒來學(xué)習(xí)新知識(shí)，大家快樂嗎？棒的要求，讓學(xué)生自主動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的師：請(qǐng)冋學(xué)們拿出小棒， 聽清老師操作。

2、自主性。的要求，再擺。先擺出一捆，再隨便擺 出幾根。2、交流學(xué)生擺的展示、分享自主操作師：說說你是怎么做的，擺出多少方法和個(gè)性化的結(jié)果。的成果，為學(xué)習(xí)10加幾提根小棒？要給學(xué)生充分表達(dá)不供豐富的課程資源。生：我共數(shù)出10根，捆成一捆放同結(jié)果的時(shí)機(jī)。教師做在左邊，又?jǐn)[出了 2根，一共是12根。簡(jiǎn)單板書。如：生：我也是只數(shù)出一捆， 然后擺出一捆2根一12了 5根，一共是15根。一捆5根一153、提出用一個(gè)十復(fù)習(xí)數(shù)的組成，充分師：誰能用一個(gè)十和幾個(gè)一來說一幾個(gè)一描述自己擺出利用生成資源。說自己擺出的木棒根數(shù)。的小棒的要求，讓各種生：我擺出的小棒是 1個(gè)十，2個(gè)結(jié)果的同學(xué)都說一說。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教師

3、預(yù)設(shè)師：誰能說得更完整一些？生：我擺了 12根小棒，12里面有 1個(gè)十，2個(gè)一。學(xué)生說不出來的，教師可以示范引 導(dǎo)。4、提出用算式表讓學(xué)生用已有的知識(shí)師：我們知道了一捆小棒 10根，1示擺的結(jié)果的要求，讓和經(jīng)驗(yàn)自主嘗試列式的機(jī)捆小棒和2根小棒和起來是 12根。你學(xué)生根據(jù)自己擺出的會(huì)。們能根據(jù)自己擺出的小棒寫出一個(gè)加小棒列出加法算式。法算式嗎？試一試！學(xué)生寫，老師巡視，如果多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫，教師就及時(shí)示范，再讓學(xué)生寫。5、交流學(xué)生寫出經(jīng)歷有操作到語言表師：把你寫的算式介紹一下。的算式，完成10加幾教師關(guān)注學(xué)生寫出的算式是否與述，再到算式表示的過程，的加法計(jì)算。學(xué)生學(xué)會(huì)10加幾的加法，擺的情況相同，

4、同時(shí)板書出各種算式。理解其實(shí)際意義。師：XX同學(xué)擺了一捆零 2根，一捆是10根，寫成10+ 2= 12。二、看圖計(jì)算師：剛剛同學(xué)們通過擺小棒學(xué)習(xí)了1、觀察情景圖，10加幾的加法，現(xiàn)在請(qǐng)觀察著附圖， 說先說一說發(fā)現(xiàn)了那些說盒里有多少個(gè)花皮球？盒外有多少數(shù)學(xué)信息，再提出問個(gè)花皮球？題：一共有多少個(gè)花皮球？2、師生列出算式，直觀的情境圖，有助師：一共有多少個(gè)花皮球？怎樣列讓學(xué)生嘗試計(jì)算。于學(xué)生理解抽象的數(shù)的運(yùn)式。算。并嘗試計(jì)算。學(xué)生說，老師板書。3、全班交流。提供與他人交流算法師：你能算出一共有多少個(gè)花皮球鼓勵(lì)學(xué)生積極與的時(shí)機(jī)，體驗(yàn)自己解決問嗎？自己試一試。他人交流自己的算法，題的快樂和解題方法的多

5、師：說說你是怎樣算的。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教師預(yù)設(shè)并注意傾聽別人的算樣化。從 12 接著數(shù)，13、14、15。法。 2+ 3= 5, 10 再加 5 等于 15。擺小棒，先擺出10根，再擺出3根，然后數(shù)一數(shù)。 12 可以寫成 10+ 2, 10 + 2+ 3 =15。 12+ 3 =?先算 2 + 3= 5,再算10+ 5= 15。最簡(jiǎn)單。三、課堂練習(xí)1、第一題。學(xué)生借助實(shí)物，給學(xué)生提師：第1題，看圖列式，請(qǐng)同學(xué)們觀察情境圖，獨(dú)立完供計(jì)算幫助。自己獨(dú)立完成。成。注：教師在原有的根底上可以適當(dāng)多準(zhǔn)備一些類似的蘑菇圖片，滿足學(xué)生的要求。2、練一練第2題。借助小棒圖，幫助學(xué)師：第2題，看圖列式，先說一說

6、讓學(xué)生先說一說是多生寫出加法算式。每一幅圖是多少根？你是怎么知道少根，再填空。的？師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己填空。3、練一練第3題。根據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝教師在原有的根底上可以適當(dāng)多以游戲競(jìng)賽的形式出的心理設(shè)計(jì)競(jìng)賽，能有效準(zhǔn)備一些類似的蘑菇圖片， 滿足學(xué)生的示題目，學(xué)生搶答，先保持學(xué)生精力集中，調(diào)節(jié)要求。答對(duì)者得到“蘑菇，學(xué)生氣氛，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生師：現(xiàn)在我們一起做一個(gè)米蘑菇的作為獎(jiǎng)勵(lì)。參與學(xué)習(xí)的積極性。游戲。教師逐一出示磨菇算式， 學(xué)生分組搶答，先答對(duì)者得到“蘑菇，作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后宣布獲勝組。4、練一練第4題。多種方式進(jìn)行根底訓(xùn)師：下面進(jìn)行冋桌計(jì)算比賽。 看練冋桌競(jìng)賽，全班交流計(jì)練。一練第5題。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教師預(yù)設(shè)算方法。先獨(dú)立計(jì)算，再冋桌檢查、訂正。5、練一練第5題 是選做題。指名讀題， 讓學(xué)生說說自己是怎 么理解題意的，達(dá)成共 識(shí)后，學(xué)生獨(dú)立完成。20以內(nèi)加法是新知 識(shí)，20以內(nèi)的大小比擬是 已學(xué)過的知識(shí)，把這兩方 面內(nèi)容結(jié)合在一起，有利 于提高學(xué)生的計(jì)算能力。師：冋學(xué)們看第5題，你理解題的