語(yǔ)文研究課題立項(xiàng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究申報(bào)書(shū)

1、編號(hào)駐馬店市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū) 學(xué) 科 分 類(lèi)_語(yǔ) 文_ _ _ 課 題 名 稱(chēng) 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究 課 題 主 持 人_武中群_ 課 題 組 成 員_ 陳秋華 周志磊 王莉 馬倩 單亞琴 主持人工作單位_正陽(yáng)縣呂河鄉(xiāng)中心校_ 申 請(qǐng) 日 期_2014年9月1日_ 駐馬店市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室填 表 說(shuō) 明一、本表須經(jīng)課題主持人所在單位和省轄市教研室審核，簽署明確意見(jiàn)，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后，方可上報(bào)。二、封面左上方代碼框申請(qǐng)人不填，其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫(xiě)。每項(xiàng)課題主持人一般為1人；主要參與者不包括課題主持人，至少1人，最多6人。三、本表報(bào)送一式3份，請(qǐng)用a

2、4紙打印、復(fù)印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。同時(shí)，須提供本表的電子版1份。 四、請(qǐng)用鋼筆或電腦打印，準(zhǔn)確如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)要清晰、工整。 五、河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室通信地址：駐馬店市樂(lè)山路436號(hào)市教育局院內(nèi)臨街樓2樓郵政編碼：463600聯(lián)系人：邱亮 電話e-mail:3680881課題名稱(chēng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究主持人 姓 名武中群政治面貌黨員性別男年齡49行政職務(wù)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)中高學(xué)科專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文學(xué)歷學(xué)位本科工作單位通訊地址正陽(yáng)縣呂河鄉(xiāng)中心校郵政 編碼463600固定電-maillv8731048移動(dòng)電要

3、參與者姓 名性別年齡專(zhuān)業(yè) 職稱(chēng)學(xué)科 專(zhuān)業(yè)學(xué)歷學(xué)位工作單位陳秋華女31小高語(yǔ)文本科呂河鄉(xiāng)中心小學(xué)周志磊男27小一語(yǔ)文本科呂河鄉(xiāng)中心小學(xué)王莉女32小高語(yǔ)文本科呂河鄉(xiāng)河灣小學(xué)馬倩女28語(yǔ)文本科呂河鄉(xiāng)中心小學(xué)單亞琴女29小一語(yǔ)文本科呂河鄉(xiāng)中心小學(xué)預(yù) 期 成 果（在選項(xiàng)上打“”或加黑）a專(zhuān)著 b.研究報(bào)告 c.論文 d.其他起止時(shí)間 2014 年 9月1日至 2015年 9月 1日一、基本情況二、課題設(shè)計(jì)論證本課題研究的理論意義和實(shí)踐意義，國(guó)內(nèi)外與本課題相關(guān)研究概況及趨勢(shì)，本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點(diǎn)和預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)等。一、本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值（一）本課題核心概

4、念的界定1、所謂課外閱讀，是相對(duì)于課內(nèi)，相對(duì)于教材、課文而言，就是學(xué)生利用上課以外的時(shí)間，去閱讀書(shū)報(bào)等，并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。它是學(xué)生自主地、有選擇地獲取大量信息的學(xué)習(xí)活動(dòng)，近似于生活中的自然閱讀。它是為需要而閱讀，為獲取信息而閱讀，為實(shí)用而閱讀，為興趣而閱讀，它關(guān)注的是文字、文學(xué)、文化，是對(duì)生命個(gè)體精神生命的提升，并從中潛移默化地受到語(yǔ)言的熏陶。2、“培養(yǎng)興趣”，我們認(rèn)為讓孩子愛(ài)上讀書(shū)的唯一前提是興趣。興趣是孩子讀書(shū)最強(qiáng)有力的動(dòng)力之一。只要讓孩子對(duì)他從事的閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣，他就能積極地、熱情地完成這項(xiàng)活動(dòng)。相反，如果孩子對(duì)閱讀沒(méi)興趣，則相當(dāng)于孩子讀書(shū)的前提就無(wú)法成立了。因此，要使孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，

5、第一步就是設(shè)法培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的興趣。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，還要使課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。”課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識(shí)面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)。3、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，包括讓小學(xué)生了解符合自己年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的閱讀書(shū)目，能挑選適合自己閱讀的健康的課外書(shū)籍，比較熟練地掌握常見(jiàn)的常用的閱讀方法，讓小學(xué)生在持續(xù)不斷的課外閱讀中不斷強(qiáng)化閱讀的興趣，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，從而讓愛(ài)讀、樂(lè)讀成為一種習(xí)慣。該課題的研究，就是針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，尋求培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣

6、的有效方法與途徑。（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)1、國(guó)內(nèi)研究 建國(guó)以來(lái)，很多學(xué)校和老師也在加大學(xué)生的閱讀量、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，豐富學(xué)生的閱讀實(shí)踐等方面，進(jìn)行了很多有益的探索。2004年9月，第一屆“中國(guó)兒童閱讀論壇”在揚(yáng)州舉行并取得了較大的成功。兒童閱讀的理念逐漸深入人心，全國(guó)的兒童閱讀推廣、書(shū)香校園建設(shè)逐漸形成氛圍。近幾年，我國(guó)兒童文學(xué)博士王林正在大力倡導(dǎo)“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的實(shí)驗(yàn)。 2、國(guó)外研究 近年來(lái)，世界各國(guó)的課程改革中，都非常重視兒童的閱讀問(wèn)題。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在1998年10月簽署了閱讀卓越法案，超過(guò)50萬(wàn)名孩子從1999會(huì)計(jì)年度中撥給的2億6千萬(wàn)美元中受惠，美國(guó)的兒童每天有一個(gè)小時(shí)在閱讀作業(yè)

7、室工作。2003年初，英國(guó)教育部發(fā)出號(hào)召，要把兒童閱讀進(jìn)行到底。日本文部省把2000年定為“兒童閱讀年”。（三）選題意義及研究?jī)r(jià)值 1、本課題的選題意義“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究”，旨在通過(guò)調(diào)查分析小學(xué)生缺乏課外閱讀興趣的原因，探索培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。它的主要意義是探索新形勢(shì)、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的策略，對(duì)今后的課外閱讀開(kāi)展具有指導(dǎo)意義，從而提高課外閱讀的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為我校小學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、本課題的研究?jī)r(jià)值：當(dāng)前小學(xué)生的課外閱讀主要存在以下問(wèn)題：（1）閱讀面較為狹窄，主要是漫畫(huà)書(shū)和兒童故事書(shū)

8、及學(xué)習(xí)輔助類(lèi)書(shū)籍較多，內(nèi)容比較單一。（2）閱讀方式單一，主要以書(shū)面閱讀為主。（3）閱讀量少，許多學(xué)生每天沒(méi)有固定的閱讀時(shí)間。這些因素，都制約了小學(xué)生的自我發(fā)展，而世界各國(guó)都在加快教育改革的步伐，尤其重視學(xué)生的課外閱讀，力求使讀書(shū)從知識(shí)積累過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的研究過(guò)程，以培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。所以，在小學(xué)生中有必要開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主的研究。我們的課題就是適應(yīng)新時(shí)代的教育需要，根據(jù)我校的現(xiàn)有資源及學(xué)生的實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)，從學(xué)科教學(xué)、閱讀課及日常學(xué)習(xí)中抓起，重視學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高他們捕捉信息、獲取信息和運(yùn)用信息的能力，從而提高他們的綜合素質(zhì)。開(kāi)展“小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣

9、的培養(yǎng)”是符合現(xiàn)代教育培養(yǎng)人才的基本要求，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這一研究，具有理論價(jià)值和實(shí)踐意義，既是學(xué)校教學(xué)改革的重要途徑，又是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要。（1）課外閱讀是“終身學(xué)習(xí)”的需要。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)，是非常有必要的。（2）課外閱讀是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。如果把學(xué)生一味地束縛在題海里，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的教育，往往導(dǎo)致學(xué)生性格上孤僻憂(yōu)郁，急躁畏難的情緒日益嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利。(3)課外閱讀是豐富學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要。校園文化需要有文化內(nèi)涵的環(huán)境，文化環(huán)境需要有思想修養(yǎng)高、文化底蘊(yùn)濃厚的人（教師和學(xué)生）。大

10、量健康的課外閱讀，就是學(xué)校文化建設(shè)、培養(yǎng)有文化底蘊(yùn)的人所必不可少的實(shí)踐活動(dòng)。二、本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬創(chuàng)新點(diǎn)；（一）本課題的研究目標(biāo)1、從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣入手，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣。通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)閱讀、能閱讀，從而拓寬視野，增加知識(shí)信息量，親近母語(yǔ)，陶冶情操，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，豐厚語(yǔ)文積累，打造一個(gè)充滿(mǎn)濃郁文化氣息的書(shū)香校園，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 2、通過(guò)研究，使教師形成正確的閱讀教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生在親歷閱讀的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)多重對(duì)話，初步構(gòu)建集字詞句積累、閱讀理解

11、、情感體驗(yàn)、口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)等多維一體的語(yǔ)文發(fā)展體系。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，給予學(xué)生展示課外閱讀的舞臺(tái)，建立多元評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我，從而有效地提高課外閱讀效率。 3、通過(guò)研究，營(yíng)造良好的教育教學(xué)研究氛圍，研究并形成一定的培養(yǎng)課外閱讀興趣的指導(dǎo)策略，使“課外閱讀”成為學(xué)校的課改亮點(diǎn)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師人文素養(yǎng)的提高和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（二）研究?jī)?nèi)容1、調(diào)查分析農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生的原因。2、 研究提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的方法。3、如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，豐厚語(yǔ)文積累，打造一個(gè)充滿(mǎn)濃郁文化氣息的書(shū)香校園，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（三）擬創(chuàng)新點(diǎn)

12、本次課題擬創(chuàng)新點(diǎn) 1、積極探究提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的方法，通過(guò)研究與實(shí)踐，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中吸收和儲(chǔ)備大量的優(yōu)美詞匯，拓寬知識(shí)面，提高閱讀分析理解能力，從而具備較好的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)言文化沉淀，提高閱讀能力。2、探討適合農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的途徑、方法，為今后廣泛深入的研究提供某些基本思路或策略。 三、課題研究程序本課題研究的方法、途徑，課題具體實(shí)施步驟，研究工作的資料準(zhǔn)備情況。一、本課題的研究思路、研究方法、研究途徑和實(shí)施步驟（一）本課題的研究思路語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)

13、，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”因此教師要拓寬閱讀的范圍，不光是學(xué)習(xí)哪篇課文就閱讀與之相關(guān)的一些書(shū)籍，還要給學(xué)生推薦一些適合閱讀的書(shū)籍。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，不但能提高閱讀能力，而且能豐富積累自己的語(yǔ)言，提高寫(xiě)作能力，還能在一定程度上陶冶情操。本課題以素質(zhì)教育為基點(diǎn)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為突破口，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量為前提，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還給學(xué)生閱讀自由，珍視孩子課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀各種有益的書(shū)籍，純凈孩子的精神世界。依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，采取多種形式，來(lái)激發(fā)不同年齡段小學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀心境，教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法

14、，有效地提高閱讀效益。讓學(xué)生“多”讀，享受閱讀的樂(lè)趣，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高。（二）本課題的研究方法本課題研究具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性，我們將組織參研教師，緊密結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，通過(guò)實(shí)證分析和理性思考，邊研究邊總結(jié)邊推廣，以取得研究的實(shí)際效益。 1、調(diào)查法：對(duì)研究對(duì)象采用問(wèn)卷、訪談、調(diào)查等方法，針對(duì)已有的閱讀基礎(chǔ)，在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中開(kāi)展“學(xué)生有哪些不良的習(xí)慣”、“閱讀中應(yīng)培養(yǎng)哪些閱讀習(xí)慣”專(zhuān)題調(diào)查。對(duì)目前本校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。 2、文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)教育理論，了解農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀。通過(guò)廣泛吸收和借鑒成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為課題研究尋找一

15、條捷徑。 3、行動(dòng)研究法：以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣。 4、觀察記錄法：幫助學(xué)生設(shè)立讀書(shū)記錄冊(cè)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提出不同要求和閱讀內(nèi)容，對(duì)學(xué)生閱讀情況跟蹤觀察。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過(guò)程中，在各個(gè)實(shí)施階段，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行回溯、追因，對(duì)研究實(shí)踐進(jìn)行分析概括，及時(shí)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試改進(jìn)，及時(shí)總結(jié)培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀興趣的途徑、策略和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)出對(duì)本課題的理性認(rèn)識(shí)，提升理論思考，揭示實(shí)踐運(yùn)用的規(guī)律性。（三）本課題的研究途徑1、健全研究組織，明確人員分工

16、組長(zhǎng)：武中群 小組成員：武中群負(fù)責(zé)課題方案的書(shū)寫(xiě)、結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)；陳秋華負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、活動(dòng)的開(kāi)展，組織成員進(jìn)行課題專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)；周志磊負(fù)責(zé)教研活動(dòng)的開(kāi)展，階段性總結(jié)的撰寫(xiě)；王莉負(fù)責(zé)年級(jí)閱讀卡的設(shè)計(jì)，資料的收集整理；馬倩、單亞琴負(fù)責(zé)閱讀活動(dòng)的策劃、制定評(píng)價(jià)制度，開(kāi)展課外閱讀教學(xué)，完成研究論文、課例、案例和課題研究工作總結(jié)，收集學(xué)生專(zhuān)題作品等。 2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。每位教師根據(jù)課題研究方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于閱讀教學(xué)的教育類(lèi)論著，關(guān)注國(guó)內(nèi)外閱讀教學(xué)研究動(dòng)態(tài)，提高課題組教師的理論水平，指導(dǎo)日常閱讀教學(xué)實(shí)踐。 3、建立研討制度。建立骨干教師每月沙龍活動(dòng)制度，兩月一次的語(yǔ)文教師論壇制度和教研組研

17、討制度，讓課題研究滲透到語(yǔ)文教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)。（四）課題研究的主要步驟 本課題研究時(shí)間為一年（2014年9月2015年9月），共分為三個(gè)階段： 第一階段：方案準(zhǔn)備階段：（2014年9月2014年11月）1、組建研究隊(duì)伍，成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工。2、制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。3、課題組成員深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論知識(shí)，統(tǒng)一思想，明確研究方向，增強(qiáng)研究的自覺(jué)性、緊迫感；對(duì)學(xué)生的課外閱讀興趣現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并做好調(diào)查分析報(bào)告。 4、制定好課題研究方案，做好課題的申報(bào)工作，爭(zhēng)取立項(xiàng)。第二階段：課題研究實(shí)施階段（2014年12月2015年7月） 1、著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，不斷發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題并提出對(duì)策，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。2、給學(xué)生推薦有益的讀物，開(kāi)展各種閱讀比賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3、圍繞課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，扎實(shí)開(kāi)展課題研究 ，