教育科研成果鑒定辦法

1、教育科研成果鑒定辦法為加強(qiáng)和規(guī)范教育科研成果的管理，積極引導(dǎo)廣大研究工作者不斷提高教育科學(xué)研究的質(zhì)量與水平，特制定本辦法。一、鑒定范圍： （一）教育科學(xué)規(guī)劃辦立項(xiàng)課題。依據(jù)課題的管理辦法，凡由教育科學(xué)規(guī)劃辦立項(xiàng)的課題，課題研究工作完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向教育科學(xué)規(guī)劃辦索要并填寫教育科研成果鑒定表，原則上必須報(bào)教育科學(xué)規(guī)劃辦，接受由教育科學(xué)規(guī)劃辦及其委托管理機(jī)構(gòu)組織的成果結(jié)題鑒定。（二）自選研究課題。未經(jīng)教育科學(xué)規(guī)劃辦立項(xiàng)開展研究的課題，由研究者本人自愿選擇鑒定機(jī)構(gòu)。凡愿參加教育科學(xué)規(guī)劃辦鑒定的研究課題也可上報(bào)解題鑒定。（三）市、州立項(xiàng)的具有較高價(jià)值的研究課題，經(jīng)研究者本人申請(qǐng)，市州推薦，也可參加

2、教育科學(xué)規(guī)劃辦鑒定。（四）國家、部委及其他廳局級(jí)有關(guān)教育研究的課題。鑒定工作由教育科學(xué)規(guī)劃辦組織進(jìn)行。三、鑒定材料：課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將課題（項(xiàng)目）最終研究成果材料及兩份原始材料的復(fù)印件，上報(bào)至各市、州教科所（教研室）。各市、州教科所（教研室）對(duì)原始材料進(jìn)行真實(shí)性審查后，退還課題負(fù)責(zé)人。其余材料連同課題負(fù)責(zé)人填寫的教育科研成果鑒定表，報(bào)教育科學(xué)規(guī)劃辦。四、鑒定程序：課題研究工作完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)通過所在單位填寫教育科研成果鑒定表，并通過市、州教育行政部門或教育科研管理部門加注意見后，報(bào)教育科學(xué)規(guī)劃辦組織鑒定。經(jīng)鑒定合格的課題（項(xiàng)目），由教育科學(xué)規(guī)劃辦頒發(fā)“教育科研成果鑒定證書”，并按有關(guān)規(guī)定要求，

3、進(jìn)行“成果公告”。五、鑒定方式：采取專家評(píng)議的方式。教育科學(xué)規(guī)劃辦將定期（每年9月份）組織課題（項(xiàng)目）集中鑒定；有特殊情況的，根據(jù)課題（項(xiàng)目）承擔(dān)單位（個(gè)人）的要求可單獨(dú)組織有關(guān)成果的實(shí)地驗(yàn)收鑒定或通訊鑒定。會(huì)議集中鑒定：課題負(fù)責(zé)人應(yīng)按照會(huì)議鑒定的有關(guān)通知要求及時(shí)報(bào)送有關(guān)材料，進(jìn)行會(huì)議集中鑒定。通訊鑒定：由省教育科學(xué)規(guī)劃辦組織專家鑒定組（一般由57人組成），采用通訊的方式進(jìn)行。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向省教育科學(xué)規(guī)劃辦提供鑒定材料，省教育科學(xué)規(guī)劃辦審閱后，提交專家鑒定組每位成員進(jìn)行審核并加注意見，省教育科學(xué)規(guī)劃辦匯總專家鑒定意見并按規(guī)定公布結(jié)果。實(shí)地驗(yàn)收鑒定：鑒定工作前一個(gè)月，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向省教育科學(xué)規(guī)劃

4、辦提供有關(guān)鑒定材料，由省教育科學(xué)規(guī)劃辦組織專家鑒定組進(jìn)行實(shí)地驗(yàn)收鑒定。六、鑒定結(jié)果：為激勵(lì)課題研究者進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)，扎實(shí)有效地開展研究工作，創(chuàng)造更多的精品力作，課題鑒定將更加重視成果的創(chuàng)新程度、實(shí)踐應(yīng)用和推廣價(jià)值，更加突出質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。為此，鑒定結(jié)果由原來的不通過、通過兩種類型，改革為不通過，通過（合格），優(yōu)秀三種類型。對(duì)鑒定為 “優(yōu)秀”的課題研究成果，將優(yōu)先推薦參加“基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”評(píng)選。第一次未通過的課題可以在半年內(nèi)重新修訂完善后，申請(qǐng)二次鑒定。七、鑒定經(jīng)費(fèi)：所需經(jīng)費(fèi)由課題承擔(dān)人或所在單位籌集解決。鑒定所需經(jīng)費(fèi)應(yīng)在報(bào)送教育科研成果鑒定表等材料時(shí)一同交教育科學(xué)規(guī)劃辦（教育科學(xué)研究所財(cái)務(wù)室

5、）。附 則本辦法自公布之日起試行，未盡事宜將另行制定具體辦法和措施。本辦法的解釋權(quán)和修改權(quán)屬教育科學(xué)規(guī)劃辦。附件：教育科研成果鑒定參照指標(biāo)（試行）教育科學(xué)規(guī)劃課題鑒定參照指標(biāo)（試行）評(píng)估內(nèi)容評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與等級(jí)優(yōu)秀合格不通過科學(xué)性1 課題意義和價(jià)值重要，研究問題真實(shí)；2 研究方法適當(dāng)；3論證分析嚴(yán)密充分；4 結(jié)論合理可信。1課題意義和價(jià)值一般，研究問題真實(shí)性一般；2研究方法基本適當(dāng)；3論證分析基本嚴(yán)密；4結(jié)論基本合理可信。1 課題意義和價(jià)值很小,研究問題虛假；2 研究方法不當(dāng)；3 論證分析不嚴(yán)密；4 結(jié)論不合理、不可信。創(chuàng)新性1研究有一定的開創(chuàng)性；2運(yùn)用新的研究方法或技術(shù)比較成功；3獲取了較多的第一

6、手資料和事實(shí)；4形成了比較新的教育成果。1研究有進(jìn)展，提出了啟發(fā)性見解； 2一般性運(yùn)用了新的研究方法或技術(shù)；3獲取了一般的第一手資料和事實(shí)；4形成了一般性的教育成果。1研究結(jié)論缺乏新意,研究目標(biāo)不明確，研究不深入，低水平重復(fù)研究，研究有明顯的錯(cuò)誤； 2沒有運(yùn)用新的研究方法或技術(shù)；3缺少第一手資料和事實(shí)；規(guī)范性1研究體系完整, 有一定的系統(tǒng)性2研究設(shè)計(jì)與實(shí)施規(guī)范、嚴(yán)格；3論述全面，概念明確，邏輯嚴(yán)密；4資料可靠、系統(tǒng)，引證規(guī)范。1研究體系基本框架完整；2研究設(shè)計(jì)與實(shí)施基本規(guī)范；3主要概念明確，條理基本清晰；4資料基本可靠， 引證基本規(guī)范。1研究體系混亂；2研究設(shè)計(jì)與實(shí)施的有明顯欠缺；3概念不明確，條理不清晰，邏輯混亂；4資料有明顯遺漏或錯(cuò)誤，引證不規(guī)范。難易程度1研究問題復(fù)雜，工作有難度；2調(diào)查或?qū)嶒?yàn)工作量比較大；3資料的搜集與處理工作量比較大。1研究問題較復(fù)雜，有一定難度；2調(diào)查或?qū)嶒?yàn)工作量一般；3資料的搜集與處理難度工作量一般。1研究問題不復(fù)雜，工作難度小；2調(diào)查或?qū)嶒?yàn)工作量很小。3資料的搜集與處理工作量很小。應(yīng)用價(jià)值1成果有一定的開創(chuàng)性；2成果對(duì)解決教育決策問題有重要作用；3成果對(duì)解決教育實(shí)踐問題有一定的應(yīng)用與開發(fā)前景。1