信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融合的理論與實(shí)踐研究

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第4頁(yè) 共4頁(yè)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融合的理論與實(shí)踐研究信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融合的理論與實(shí)踐研究 摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，成為一座架設(shè)在教師、學(xué)生和教材之間的不可替代的橋梁，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)已成為教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,更是加快了教學(xué)改革的進(jìn)程,在教學(xué)改革中信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段,在教學(xué)的過程中,如何利用信息技術(shù)的優(yōu)越性,具有廣度地展開教學(xué)工作,是當(dāng)前在教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)重視的新問題,也是難點(diǎn)問題。在新課程標(biāo)準(zhǔn)條件下,將信息技術(shù)融合進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)中,將會(huì)

2、大大地改善教學(xué)效果,提高教學(xué)效率,同時(shí)也使教學(xué)的評(píng)價(jià)更加客觀,可測(cè)。本文以教學(xué)實(shí)踐個(gè)案分析的形式談現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，能夠?qū)崿F(xiàn)教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式等方面的變革。使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)效率一、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是時(shí)代發(fā)展的必然要求多媒體教學(xué)是以教師使用信息技術(shù)為主演示型的課堂教學(xué)模式，是現(xiàn)在廣大教師已經(jīng)普遍使用的教學(xué)手段，求得共識(shí)的是多媒體、計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用，是素質(zhì)教育的要求。計(jì)算機(jī)以其功能強(qiáng)大，交互能力強(qiáng)，具有資源豐富的特點(diǎn)，使素質(zhì)教育和個(gè)性化教學(xué)成

3、為可能，彌補(bǔ)了常規(guī)媒體的不足等。然而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式會(huì)產(chǎn)生重大影響。要應(yīng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方式的變化，僅停留在由教師使用信息技術(shù)為主演示型的課堂教學(xué)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，如何由助教為主轉(zhuǎn)向以助學(xué)為主的計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)。如何利用信息技術(shù)構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具；如何讓學(xué)生最有效的接受信息，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)；既信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合問題就成為目前非常有現(xiàn)實(shí)意義的研究課題。二、研究的目的和意義信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者與灌輸者的角色

4、中擺脫出來(lái)，不再是主要的信息源，成為學(xué)生的幫助者、導(dǎo)航者。由于網(wǎng)上資源豐富，具有共享性、無(wú)限性、適時(shí)性等特點(diǎn)，為學(xué)生提供了充足的信息源，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中信息僅來(lái)源于教師教材的局限，使學(xué)生可以不受時(shí)空限制，根據(jù)自己的興趣與需要將信息進(jìn)行篩選、消化、吸收使學(xué)生有了更為自由廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)一步開展信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的研究，目的是使用信息技術(shù)，解決過去存在的，難以在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動(dòng)等問題，通過整合，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的綜合化；教學(xué)過程的民主化；教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)技術(shù)信息化。從而使素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到突破性的進(jìn)展。由于信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的

5、影響，它的產(chǎn)生和發(fā)展以及在教學(xué)上的廣泛使用，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，推動(dòng)教育改革都具有非常重要的意義。在當(dāng)前學(xué)科教學(xué)中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)出可以替代或部分替代一些傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。因此開展信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合的研究一定會(huì)促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新，有利于教學(xué)水平的提高，一定能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。本文試圖通過案例分析，談現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，能夠?qū)崿F(xiàn)教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式等方面的變革。使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。三、信息技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的問題情境改變教學(xué)方式在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想了不少的辦法：或是繪聲繪色，或是亦歌亦舞；或是實(shí)物展示，或是幻燈輔助等等。但這些方法難免容量小，手段單一。多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，可以集文字、聲音、圖象和動(dòng)畫于一體，且具有綜合處理能力，特別是信息技術(shù)提供的網(wǎng)絡(luò)傳遞方式可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)開放，問題情境生動(dòng)逼真，能夠使得