第四單元MicrosoftOfficeWord97-2003文檔

1、鄂教版語(yǔ)文一（上）第四單元整體備課單元簡(jiǎn)析（教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)）主題：秋天本單元是以“秋天”為主題，展示了秋日里的童真、童趣。明天要秋游是一篇極富童真的兒歌，描述了秋游前夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能入睡的情景，表達(dá)了孩子們盼望秋游的迫切心情。鬧鐘是一篇優(yōu)美的富有童趣的小文章，以“我”在不同的情況下，對(duì)鬧鐘產(chǎn)生的不同態(tài)度，深刻勾畫(huà)出兒童對(duì)鬧鐘天真的看法。捉迷藏是一個(gè)小童話(huà)故事，生動(dòng)地描寫(xiě)了小動(dòng)物們?cè)谝黄鹱矫圆氐娜な?。?huà)是一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)中引文所講內(nèi)容均違反自然規(guī)律，其實(shí)是暗中設(shè)謎，寫(xiě)出了畫(huà)的特點(diǎn)?！罢Z(yǔ)文樂(lè)園（四）”通過(guò)“我來(lái)試試”引導(dǎo)學(xué)生了解漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，多一筆、變一筆就成了另外一個(gè)字；寫(xiě)一寫(xiě)，掌握先上后下先

2、左后右的筆順規(guī)則；結(jié)合圖認(rèn)讀詞語(yǔ)，便于理解詞義，識(shí)記字形；讀兒歌，學(xué)編兒歌，培養(yǎng)思維和表達(dá)能力。在“探究與發(fā)現(xiàn)”中，通過(guò)多種形式讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)警示語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)在哪兒?！拔业淖髌贰弊寣W(xué)生添置警示標(biāo)牌?？谡Z(yǔ)交際的主題是“幫助”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)幫助別人，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是觀(guān)察秋天的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。學(xué)情分析教學(xué)中，教師要用自己的心去貼近孩子的心，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、想象，體驗(yàn)文中表達(dá)的情趣。鼓勵(lì)他們積累優(yōu)美的語(yǔ)言，大膽地表達(dá)自己的真實(shí)情感。單元教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)19個(gè)字，會(huì)認(rèn)29個(gè)字，認(rèn)識(shí)四種新筆畫(huà)。了解漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握兩種筆順規(guī)則，積累語(yǔ)言。2 正確流利地朗讀課文，背誦古

3、詩(shī)。3 感受秋日里的童真、童趣。電子備課模板教學(xué)內(nèi)容7明天要秋游教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“方、么、去、白、什、才”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“要、秋、過(guò)、那、老、師、說(shuō)、時(shí)”8個(gè)生字。2正確、流利地朗讀兒歌。3體會(huì)小朋友在秋游前對(duì)外面世界無(wú)限向往的興奮心情。教學(xué)重難點(diǎn)1讀準(zhǔn)“那”前鼻音，“師”“時(shí)”整體認(rèn)讀音節(jié)，“說(shuō)”翹舌音。引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁的方法來(lái)識(shí)記生字。2引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字后進(jìn)行評(píng)議，讀出“”和“？”所表示的感情。教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備生字卡；兒歌小鳥(niǎo)在前面帶路教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次設(shè)計(jì)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀兒歌。2、會(huì)認(rèn)“要、秋、過(guò)、那、老、師、說(shuō)、時(shí)”8個(gè)生字。（一）揭題導(dǎo)入：1說(shuō)一說(shuō)：秋天有哪些美

4、麗的景色？導(dǎo)入：秋天到了，天空那么高，那么藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云，秋天的景色是那么迷人，色彩斑斕，格外絢麗，就像穿上了五彩的外衣秋天到了，小朋友想不想親眼見(jiàn)見(jiàn)大自然中的這些美景呢？2揭題。板書(shū)課題。指名讀，齊讀課題?！坝巍弊⒁?。（二）初讀課文：1談話(huà)：明天要秋游了，看，這個(gè)小朋友可高興啦！他在想些什么呢？我們一塊兒讀讀課文吧！2自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。并把它圈畫(huà)出來(lái)多讀幾次。3反饋：（1） 指名讀。齊讀。重點(diǎn)：那 時(shí) 師 說(shuō)（選擇讀音）（2） 讀讀詞語(yǔ)：地方 老師 翻過(guò)來(lái) 翻過(guò)去 同學(xué) 時(shí)候 天亮 4把生字送回課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。5指導(dǎo)帶

5、句讀詞。重點(diǎn)：唉真的 什么 睡不著 地方 潔白 柔軟。注意輕聲及連貫。（三）指導(dǎo)朗讀：自讀自悟，整體感知。（1） 讀了課文，你有什么感受？師范讀課文，讀出自己的感受，與學(xué)生交流。（2） 你們秋游的前一天晚上，有什么感受？心里想些什么？快和大家說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)發(fā)言交流。（3） 師引導(dǎo)：秋游的前一天晚上，小朋友們都高興得睡不著覺(jué)啦，都盼著快點(diǎn)到天明！課文中的小朋友和大家一樣的心情，咱們?cè)趺窗研∨笥训倪@種心情讀出來(lái)呢？自己讀讀課文。（4） 生自由嘗試，指名讀。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：什 白 才1 指名讀。2 認(rèn)識(shí)“單人旁”（與人字比較）3 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的？（加一加）4 觀(guān)察這個(gè)字兩個(gè)部分在田字格中的位置：左

6、窄右寬。5 范寫(xiě)。注意筆畫(huà)及運(yùn)筆方式。6 生練寫(xiě)生字。師巡視，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。（五）課堂練習(xí)： 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀兒歌。了解課文內(nèi)容。2、體會(huì)小朋友在秋游前對(duì)外面世界無(wú)限向往的興奮心情。（一）復(fù)習(xí)：開(kāi)火車(chē)讀生字；組詞讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。（二）讀中感悟課文內(nèi)容：1 指名讀第1節(jié)。談話(huà)：那里的樹(shù)真的有那么多種顏色嗎？大家想象一睛，會(huì)有些什么顏色呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)有感情讀。重點(diǎn)讀出“真的”不相信的語(yǔ)氣；“翻過(guò)來(lái)，唉”不太相信、向往的語(yǔ)氣。2 自由試讀第2節(jié)。感悟體會(huì)：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子，像什么？指名結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及想象說(shuō)一說(shuō)（潔白的云朵，

7、像綿羊，像棉花，像雪）。理解：潔白柔軟，體會(huì)云的美。再指名讀，評(píng)議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕地嘆息和對(duì)潔白柔軟的云的遐想。3 朗讀第3節(jié)。引導(dǎo)：那地方的樹(shù)有多種顏色，那地方的云潔白柔軟，小朋友真盼望快一點(diǎn)天亮?？煲稽c(diǎn)到明天呀！大家能把這種心情讀出來(lái)嗎？自由朗讀第3節(jié)，指名讀，引導(dǎo)讀出急切、盼望的心情。結(jié)合學(xué)習(xí)體驗(yàn)讀詞：睡不著 翻過(guò)來(lái) 翻過(guò)去 真的 顏色 潔白 柔軟 到底 什么 才4 拓展：你還想了解那地方的什么事情？ 練說(shuō)：那地方的_，真的像_說(shuō)的_嗎？5 有感情地朗讀全文。 選擇自己喜歡的方式來(lái)讀全文，自由讀，指名讀。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：方 么 去1自由書(shū)空這三個(gè)字。指名書(shū)空。齊書(shū)空。 強(qiáng)調(diào)：方的筆順。

8、2在田字格中怎樣寫(xiě)才好看呢？范寫(xiě)。提示注意。3說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的？ 比較：去云4自由練寫(xiě)。巡視指導(dǎo)評(píng)價(jià)。寫(xiě)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，主要讀準(zhǔn)“么、什、才、那、說(shuō)”等字的音；在觀(guān)察字形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好本課生字，注意寫(xiě)好“么”這個(gè)字。學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí)，抓住“多種顏色”一句，想象會(huì)有些什么顏色的樹(shù)。抓住“唉”、“真的？”帶有特殊標(biāo)點(diǎn)的句子，讀出輾轉(zhuǎn)反側(cè)、興奮的心情，讀出對(duì)多種顏色的樹(shù)的遐想，讀出不太相信、向往的語(yǔ)氣。 學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，抓住“潔白柔軟”描寫(xiě)白云的詞語(yǔ)，想象潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子，像什么，體會(huì)白云的美。同樣，抓住“唉”、“真的？”讀出睡不著輕輕地嘆息和對(duì)潔白柔軟的云的遐想。 學(xué)習(xí)第三

9、節(jié)時(shí)，讀出急切、盼望的心情。板書(shū)設(shè)計(jì)7明天要秋游 睡不著：翻過(guò)來(lái) 翻過(guò)去 不相信：真的 顏色 著急： 到底 什么 才作業(yè)設(shè)計(jì)1讀準(zhǔn)音，寫(xiě)對(duì)字。shn me li q ci gn（ ） （ ） （ ）bi tin fng xing bi yn（ ） （ ）向 （ ）2.比一比，再組詞。 去（ ） 十（ ）白（ ） 云（ ） 什（ ）日（ ）3選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ， 。 ？ （1）我們明天要秋游（ ）（2）到底什么時(shí)候才天亮呢（ ）4照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：那地方的樹(shù)，真的像老師說(shuō)的那么多種顏色嗎？ 那么 5帶上表情、動(dòng)作讀一讀這篇課文。隨筆或反思教學(xué)內(nèi)容8鬧鐘教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“山、叫、可、心、會(huì)、頭

10、”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“最、它、得、冰、吵、點(diǎn)、很、忘”8個(gè)生字。會(huì)認(rèn)豎折、臥鉤兩種新筆畫(huà)。2能正確、流利地朗讀課文。3體會(huì)“我”在不同的情況下，對(duì)鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因。了解小鬧鐘是我們忠實(shí)的朋友。教學(xué)重難點(diǎn)1讀準(zhǔn)：最、得、冰、吵，寫(xiě)好：山、可、心。放手讓學(xué)生朗讀，在結(jié)合生活實(shí)際，讀中有所感受。2寫(xiě)好“心”，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備生字卡，鬧鐘，小鬧鐘兒歌。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次設(shè)計(jì)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。會(huì)認(rèn)豎折、臥勾兩種新筆畫(huà)。2能正確流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：檢查學(xué)生圈畫(huà)生字等預(yù)習(xí)情況，以及自然段序號(hào)標(biāo)上了沒(méi)有。（一） 興趣導(dǎo)入：1 讀兒歌小鬧鐘。2 出示鬧

11、鐘，說(shuō)說(shuō)鬧鐘在我們生活中的作用？3 提示課題。讀課題。強(qiáng)調(diào)字音，讀準(zhǔn)“鬧”。（二） 初讀課文：1導(dǎo)入：鬧鐘可以提醒我們按時(shí)起床，可是有一位小朋友很討厭鬧鐘，這是怎么回事呢？我們讀讀課文就知道了。2自讀課文。3把課后生字多讀幾次。4 讀給同座聽(tīng)，看看讀音是不是很準(zhǔn)。5 集體交流：（1） 指名讀要求會(huì)寫(xiě)的字。齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。強(qiáng)調(diào)：最 得 冰 吵（2） 指名讀完要求會(huì)認(rèn)的字。小老師帶讀。評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)自學(xué)。挑讀。（3） 讀詞語(yǔ)：鬧鐘 最甜 夢(mèng)見(jiàn) 冰淇淋 忽然 時(shí)候 吵醒 爬山 忘了 睡過(guò)頭。自讀，指名讀，齊讀。6 再讀課文，爭(zhēng)取把每一句讀通順。練讀問(wèn)句：它會(huì)不會(huì)忘了叫我，讓我睡過(guò)頭呢？7 指名分自然段讀

12、。評(píng)價(jià)讀。學(xué)讀。范讀，齊讀。賽讀。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：山 叫 可1 復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字。（去掉拼音）2 出示要學(xué)習(xí)的三個(gè)字。說(shuō)說(shuō)想先學(xué)哪個(gè)？（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎折。師生書(shū)空。指名書(shū)空。齊書(shū)空。說(shuō)說(shuō)還有哪個(gè)字有這個(gè)筆畫(huà)？（叫）（2）自由在書(shū)上書(shū)空。指名書(shū)空。齊書(shū)空。（3）看教師范寫(xiě)：心（4） 說(shuō)說(shuō)怎么記住它？（5） 學(xué)生描紅，練寫(xiě)。教師指導(dǎo)巡視。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容。2、體會(huì)“我”在不同的情況下，對(duì)鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因，了解小鬧鐘是我們忠實(shí)的朋友。（一）復(fù)習(xí)： 生字組詞開(kāi)火車(chē)。（二）讀中理解課文：1 導(dǎo)入：同學(xué)們睡覺(jué)做不做夢(mèng)？會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么有什么美好的事情呢？2 如果夢(mèng)被小鬧鐘吵醒，

13、你會(huì)有什么感受？ 讀詞：討厭。說(shuō)說(shuō)怎么討厭。讀句：我最討厭鬧鐘了。 指導(dǎo)：在這樣的心情下，你覺(jué)得鬧鐘發(fā)出的聲音比平時(shí)怎么樣？讀詞：大吼大叫。合作讀句：（生讀）忽然大吼大叫，把我吵醒。3 練讀第1自然段。指名讀，指導(dǎo)讀。齊讀。4導(dǎo)入：雖然這個(gè)小朋友討厭鬧鐘，可是當(dāng)有重要事情的時(shí)候，還是需要請(qǐng)它來(lái)幫忙把他叫醒呢。這不，學(xué)校要組織秋游，組織去爬山，小朋友還得請(qǐng)鬧鐘來(lái)叫醒他。5指名讀第2自然段。讀詞：擔(dān)心。讀句：可是我很擔(dān)心。說(shuō)說(shuō)他擔(dān)心什么？ 練讀第2自然段。指名讀。男女生比賽讀。6小鬧鐘可喜歡我們讀課文了，讓我們齊讀課文吧！7拓展：（1） 想象：小鬧鐘的苦惱。（2） 你喜歡小鬧鐘嗎？為什么？（三）指

14、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：心 會(huì) 頭1 出示要求會(huì)寫(xiě)的生字。說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它們的？2 想寫(xiě)哪個(gè)字？ 學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：臥鉤 書(shū)空 齊書(shū)空。3 范寫(xiě)：心4 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)評(píng)價(jià)。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，主要讀準(zhǔn)“山、心、最、吵”等字的音；在觀(guān)察字形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好本課生字，注意寫(xiě)好“心”字的三個(gè)點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句朗讀思考。 學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，抓住“最討厭、老是在、忽然大吼大叫、”詞句，體會(huì)作者討厭的心情，讀好第二句這個(gè)長(zhǎng)句子。 學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，抓住“請(qǐng)、很擔(dān)心”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者又興奮又擔(dān)憂(yōu)的矛盾心情，讀好疑問(wèn)句。板書(shū)設(shè)計(jì) 8鬧鐘 喜歡討厭：大吵大鬧 放心擔(dān)心作業(yè)設(shè)計(jì)1讀準(zhǔn)音，寫(xiě)對(duì)字。 b hu m tou k s

15、h ( ) ( ) ( ) 是 go shn li shi d hu d jio高 （ ）流 （ ）( ) 吼 （ ）（ ）2下面的字該讀什么音？請(qǐng)你連一連。 最 zu 冰 bn 心 xng 吵 co zhu bng xn cho3.猜謎語(yǔ)。（1）會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡？ （打一物品）（2）遠(yuǎn)看像是大駱駝，近看卻是一堆土，土堆堆了半天高，有樹(shù)有草有石頭。 （打一字）4照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：我最討厭小鬧鐘了。 最 5有感情地朗讀自己喜歡的段落。隨筆或反思教學(xué)內(nèi)容9捉迷藏教學(xué)目標(biāo)A知識(shí)與技能：1學(xué)會(huì)“下、見(jiàn)、石、你、比、同、個(gè)”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“迷、青、面、玩、吧、

16、草、誰(shuí)”7個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文。B過(guò)程與方法：鞏固拼音識(shí)字，掌握識(shí)字方法。范讀，試讀，讀出人物的語(yǔ)氣。C情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)協(xié)商著玩大家都喜歡玩的游戲，在玩中學(xué)習(xí)合作，照顧到大多數(shù)人的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎提”“橫鉤”；學(xué)寫(xiě)生字，注意“比”字的筆順；正確流利地朗讀課文。2讀好人物的對(duì)話(huà)。教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備背景圖，青蛙、鴨子、小兔的圖片，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次設(shè)計(jì)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)7個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。會(huì)認(rèn)豎提、橫勾兩種新筆畫(huà)。2能正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。（一）提題導(dǎo)入：1請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)最會(huì)玩的游戲是什么，玩過(guò)捉迷藏沒(méi)有，怎么玩?那你

17、們知不知道小鴨、小兔和青蛙最會(huì)玩什么游戲？有一天，它們也在一起玩捉迷藏的游戲啦。2讀課題：捉迷藏。指名讀題，正音。注意：“捉”和“藏”。齊讀。（二）自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1 檢查預(yù)習(xí)，同座合作學(xué)習(xí)：看看自然段序號(hào)標(biāo)沒(méi)有，生字詞圈劃沒(méi)有，課文字音讀準(zhǔn)確沒(méi)有。2 反饋學(xué)習(xí)：出示生字，指名拼讀生字讀音，當(dāng)小老師讀。重點(diǎn)：青，吧，草，誰(shuí)；石，你。 鞏固生字讀音：齊讀；開(kāi)火車(chē)讀；去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。指名讀、齊讀、開(kāi)火讀課文中的詞語(yǔ)；指名、開(kāi)火車(chē)組詞讀。相機(jī)滲透識(shí)字方法的學(xué)習(xí)。3 生字詞回到課文中，再讀課文?？催@次是否讀得更通順一些。4 分自然段讀課文。評(píng)價(jià)讀：是否讀得準(zhǔn)確、通順？強(qiáng)調(diào)：旁白與對(duì)話(huà)部分的位置。

18、讀出問(wèn)的語(yǔ)氣及商量的語(yǔ)氣。（三）學(xué)習(xí)課文第一自然段：1 指名讀第一自然段。2 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？指導(dǎo)讀出表情：開(kāi)心。3哦，還有哪三個(gè)朋友，會(huì)在哪兒見(jiàn)面呢？練習(xí)說(shuō)話(huà)：_、_和_，在_見(jiàn)面了。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：比 同 你1 復(fù)習(xí)今天要寫(xiě)的生字朋友：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？2 認(rèn)識(shí)兩個(gè)要學(xué)習(xí)的新筆劃：豎提 橫鉤。筆劃像什么？比較：豎提與豎鉤，橫鉤與橫折鉤。哪些字有這個(gè)新筆畫(huà)。書(shū)空。3 說(shuō)說(shuō)你想把哪個(gè)字寫(xiě)好？你覺(jué)得想把這個(gè)字寫(xiě)好，要注意些什么？4 教師范寫(xiě)。提示：“比”字的筆順、結(jié)構(gòu)、新筆畫(huà)位置；“你”字說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上要注意什么？提示：新筆畫(huà)位置，“小”字不挨上部，點(diǎn)的形狀。學(xué)生書(shū)空。5 學(xué)生描

19、紅，臨摹。教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) ：體會(huì)文章中濃濃的童真童趣。（一）情境導(dǎo)入： （準(zhǔn)備：板畫(huà)課文背景）咱們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)捉迷藏。咦，是誰(shuí)在捉迷藏??？指名說(shuō)。貼主要人物圖片：小鴨、小兔、青蛙。并請(qǐng)學(xué)生齊讀課文第1自然段。（二）游戲復(fù)習(xí)生詞：（準(zhǔn)備：將詞語(yǔ)貼于情景圖中）咱們也來(lái)玩玩捉迷藏的游戲吧！詞語(yǔ)朋友都藏好了，誰(shuí)來(lái)找它們？說(shuō)說(shuō)：你想在哪兒找？找到了它，它是誰(shuí)??？捉迷藏 青蛙 見(jiàn)面 玩游戲 草叢 好吧 誰(shuí)來(lái)（二）抓住重點(diǎn)，讀中感悟：1 看板圖：見(jiàn)面后，它們?cè)谏塘渴裁茨?？?qǐng)學(xué)生自由讀全文。2 指名說(shuō)：它們準(zhǔn)備玩什么游戲呢？你怎么知道？指名讀。板書(shū)：貼人物語(yǔ)言。3討論：它們?yōu)槭裁刺岢霾煌?/p>

20、見(jiàn)呢？分組討論：讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法。4情境反饋討論結(jié)果：誰(shuí)是青蛙？（給生戴頭飾）你的意見(jiàn)是什么？讀讀青蛙的話(huà)。指導(dǎo)讀出提建議的語(yǔ)氣。采訪(fǎng)：小青蛙，你為什么希望大家玩跳石子游戲??？指導(dǎo)說(shuō)話(huà)完整。大家同意青蛙的意見(jiàn)嗎？為什么？誰(shuí)是小鴨？（給生戴頭飾）你的意見(jiàn)是什么？讀讀鴨子的話(huà)。指導(dǎo)讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。采訪(fǎng)：小鴨小鴨，你為什么希望大家玩游泳的游戲啊？指導(dǎo)說(shuō)話(huà)完整。大家同意小鴨的意見(jiàn)嗎？為什么？誰(shuí)是小兔？（給生戴頭飾）你的意見(jiàn)是什么？讀讀小兔的話(huà)。指導(dǎo)讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。采訪(fǎng)：小兔小兔，你為什么希望大家玩捉迷藏的游戲??？指導(dǎo)說(shuō)話(huà)完整，可以多采訪(fǎng)幾個(gè)，肯定它在玩游戲時(shí)，能照顧到多數(shù)人的想法。兔子的提議大

21、家同意了嗎？齊讀第四自然段。采訪(fǎng)：青蛙、小鴨，你們?yōu)槭裁炊纪馔孀矫圆氐挠螒虬。?小組合作：分配角色表演讀。想把這個(gè)故事演好，要做哪些準(zhǔn)備工作？分角色把人物的對(duì)話(huà)記熟，一個(gè)人當(dāng)旁白，介紹故事的發(fā)展。四人小組演練。教師巡視指導(dǎo)。 集體反饋表演。（三）體會(huì)游戲過(guò)程：1 導(dǎo)入：三個(gè)小伙伴開(kāi)始玩捉迷藏的游戲啦！是怎么玩的呢？指名讀第6自然段。2 青蛙、小鴨、小兔都藏在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上用喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。3指名說(shuō)說(shuō)。貼動(dòng)物藏的地點(diǎn)。 師：青蛙青蛙，你藏好了嗎？生答：藏好啦！ 師：小鴨小鴨，你藏好了嗎？生答：藏好啦！ 師：小兔小兔，你藏好了嗎？生答：藏好啦！4指導(dǎo)說(shuō)出對(duì)“隱蔽”一詞的理解。誰(shuí)是青蛙？

22、你覺(jué)得你藏得怎么樣？ 誰(shuí)是小鴨？你覺(jué)得你藏得怎么樣？ 誰(shuí)是小兔？你覺(jué)得你藏得怎么樣？5游戲玩到這里，你們覺(jué)得它們玩得怎么樣？指名讀第7自然段。6 拓展：大家想一下，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？小組討論。集體反饋。（四）回歸全文，表演升華：1 齊讀全文。2 表演課本劇。誰(shuí)想在大家面前表演？頭飾表演，師生合演，生生合演。指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)將故事情節(jié)加以發(fā)展。（五）書(shū)寫(xiě)生字：下 見(jiàn) 石 你1 復(fù)習(xí)要學(xué)習(xí)的生字，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它們的？2 說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)好哪個(gè)字？說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？3 教師范寫(xiě)。生書(shū)空。4 學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，注意讀準(zhǔn)“石、你、青、草、誰(shuí)”等字的音；抓住重點(diǎn)詞句，讀出感悟。 學(xué)

23、習(xí)二、三、四、五自然段時(shí)，抓住對(duì)話(huà)，尤其抓住對(duì)話(huà)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語(yǔ)氣詞，體會(huì)青蛙、鴨子和兔子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。第五自然段要抓住“都”字，體會(huì)大家的意見(jiàn)一致。 學(xué)習(xí)第六自然段時(shí)，能正確流利地朗讀課文抓住三個(gè)“藏好啦！”了解藏的地點(diǎn)，讀出趣味。結(jié)合上下文理解“隱蔽”一詞的意思。 學(xué)習(xí)第七自然段時(shí)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，從這一懸念中體會(huì)到小動(dòng)物們的可愛(ài)、有趣。在觀(guān)察字形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好本課生字，注意寫(xiě)好“你”這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。板書(shū)設(shè)計(jì)9捉迷藏青蛙 鴨子 兔子誰(shuí)來(lái)找他們呢？作業(yè)設(shè)計(jì)1讀準(zhǔn)音，寫(xiě)對(duì)字。sh tou b tng y g shng xi( ) ( ) ( ) ( ) b si n m

24、en kn jin ( )賽 ( ) 們 看 （ ）2選擇正確的讀音。 青（qn qng） 草（cho co） 誰(shuí)（shi si） 你（ l n）3.填上合適的詞。（ ）小鴨（ ）大樹(shù)（ ）大樹(shù)洞 （ ）大石頭（ ）青蛙（ ）大草叢4根據(jù)動(dòng)物的生理特點(diǎn)選擇它們喜歡的游戲連一連。 小鴨 跳石子 小兔 游泳 青蛙 捉迷藏5談話(huà)訓(xùn)練。結(jié)果小青蛙、小鴨子和小兔子它們的游戲做完了嗎？你就是“小小作家”，請(qǐng)你續(xù)編故事。隨筆或反思教學(xué)內(nèi)容古詩(shī)誦讀：畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn)、看、近、春、還”6個(gè)生字。2借助拼音朗讀語(yǔ)詩(shī)，熟讀成誦。3通過(guò)看圖讀詩(shī)，感受畫(huà)中“山、水、花、鳥(niǎo)”的特點(diǎn)，從而猜出謎底。教學(xué)重難點(diǎn)1 讀準(zhǔn)字

25、音：近、聽(tīng)、春，讀準(zhǔn)詩(shī)歌，熟讀能誦。2 感受畫(huà)中的“山 水 花 鳥(niǎo)”的特點(diǎn)，從而猜出謎底。教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備古箏音樂(lè)，生字卡，一幅畫(huà)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次設(shè)計(jì)（一） 猜謎導(dǎo)入： 師述：遠(yuǎn)看那山的顏色很清楚，走近了，看到山間的流水，卻聽(tīng)不到流水的聲音。現(xiàn)在春天已經(jīng)過(guò)去了，已經(jīng)是秋天了，但為什么花兒還開(kāi)著？小鳥(niǎo)是怕人的，可是走近枝頭的小鳥(niǎo)，它并沒(méi)有飛走，這是什么呢？板書(shū)課題。指名讀，齊讀課題。（二） 初讀詩(shī)文。1 這是怎樣的一幅畫(huà)呢？自由讀文。2 把課后要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾次。讀完后同座互相聽(tīng)一聽(tīng)讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。3 集體反饋： 指名讀生字。開(kāi)火車(chē)讀。4 再讀詩(shī)文，讀順。 指名分句讀詩(shī)句。齊讀。連讀。5 指導(dǎo)學(xué)

26、生按詞語(yǔ)節(jié)奏讀。練讀。小組比賽讀。（三）畫(huà)文結(jié)合，體驗(yàn)詩(shī)文中景色的美：1 看圖：說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的景色。 指導(dǎo)學(xué)生按觀(guān)察順序說(shuō)。2 說(shuō)說(shuō)這些景物怎么美？指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)想象。 板書(shū)景物特點(diǎn)：山有色 水無(wú)聲 春花在 鳥(niǎo)不驚3 可是這是一幅畫(huà)啊，不像真正的風(fēng)景。畫(huà)里有什么？沒(méi)有什么？ 板書(shū)“有”“無(wú)”下加點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一對(duì)反義詞。4小結(jié)：作者可真是有意思啊，把一幅畫(huà)的美景編成了謎面，而謎底是什么呢？就是我們這課的課題。5這首詩(shī)很有意思，怎么讀出味道來(lái)呢？讓我們比賽讀讀吧！快準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（四）小小展示臺(tái)：展示學(xué)生背誦情況。提示學(xué)生可以加上表情和動(dòng)作來(lái)表演。能讀準(zhǔn)字音，注意讀準(zhǔn)“近、聽(tīng)、春”等字的音。初步理解詩(shī)

27、句意思。 學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)句時(shí)，知道“無(wú)”是“沒(méi)有”的意思，知道這兩行的大意是：遠(yuǎn)看山色很清楚，走近卻聽(tīng)不到流水的聲音。 學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)句時(shí)，知道“驚”是“受驚飛走”的意思，知道這兩行的大意是：春天已逝去但花照樣盛開(kāi)，當(dāng)人走近時(shí)枝頭的鳥(niǎo)兒并不驚飛。板書(shū)設(shè)計(jì) 畫(huà) 遠(yuǎn)看山有色， 近聽(tīng)水無(wú)聲。 春去花還在， 人來(lái)鳥(niǎo)不驚。作業(yè)設(shè)計(jì)1選擇正確的讀音。近（jng jn）聽(tīng)（tn tng）春（chn cn） 2請(qǐng)找出藏在這首詩(shī)中的反義詞。3填一填，背一背。 畫(huà) 遠(yuǎn)看（ ）有色， 近看（ ）（ ）聲。 春（ ）花還（ ）， （ ）（ ）鳥(niǎo)（ ）驚。4把這首謎語(yǔ)詩(shī)出給你的朋友猜猜吧。隨筆或反思教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文樂(lè)園（四

28、）教學(xué)目標(biāo)1區(qū)別形近字，達(dá)到鞏固字形的目的。2指導(dǎo)學(xué)生掌握先上后下先左后右的筆順規(guī)則并在田字格中進(jìn)行正確書(shū)寫(xiě)。3結(jié)合提供的直觀(guān)圖畫(huà)，理解詞義，幫助識(shí)記字形。4鼓勵(lì)學(xué)生用個(gè)人對(duì)秋天的體驗(yàn)，學(xué)編兒歌，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。5通過(guò)交流、詢(xún)問(wèn)、猜測(cè)警示語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察身邊事物的能力。6學(xué)以致用，在“我的作品”中指導(dǎo)學(xué)生添置警示語(yǔ)或警示牌。教學(xué)重難點(diǎn)1比較形近字；掌握先上后下，先左后右的筆順規(guī)則。2學(xué)編兒歌。教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備形近字生字卡；教師范詩(shī)。生準(zhǔn)備制作警示牌用的紙教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次設(shè)計(jì)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1了解漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能區(qū)別形近字。2能通過(guò)看圖理解詞義，識(shí)記字形，積累語(yǔ)言。3學(xué)編兒歌，鍛煉思維和表達(dá)能力。（一）比一比：1.認(rèn)識(shí)：了 木 大 云讓學(xué)生加一筆，變成另外一個(gè)字。天、上，請(qǐng)學(xué)生變一筆，變成另外一個(gè)字。2小結(jié)：它們是字形相近的字，叫形近字。學(xué)習(xí)新字時(shí)可用加一筆或變一筆的方法來(lái)記。3拓展：你還能說(shuō)出哪些形近字。4歸納延伸：小水 兒八入人 自白 天夫 在左右 也他 口日 土王 木禾 光興 升開(kāi) 田由 來(lái)平米 見(jiàn)貝（二）寫(xiě)一寫(xiě)：1.提示：寫(xiě)字要有順序，這樣