小組合作學(xué)習(xí)做法初探

1、小組合作學(xué)習(xí)做法初探我校開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式探討一年多來(lái)，許多教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、參與者和指導(dǎo)者。我也轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中做到以學(xué)生為中心，落實(shí)學(xué)生的主體地位。小組合作的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中活躍思維、深化認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生之間、師生之間的多邊交流與合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和表達(dá)能力。下面我就小組合作學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱目捶ā?一 、小組建設(shè) 高效課堂合作學(xué)習(xí)的高效，關(guān)健在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好一個(gè)學(xué)習(xí)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。通過(guò)聽(tīng)賈老師的關(guān)于小組學(xué)習(xí)的建設(shè)，我收獲甚多，例如加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究，其中包括小組構(gòu)建、小組

2、評(píng)價(jià)和小組獎(jiǎng)勵(lì)等策略的研究。 （一）、如何劃分學(xué)習(xí)小組 合作學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個(gè)小組成為全班的縮影，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)幫扶”。一般而言，組內(nèi)男女比例要適當(dāng)。男女生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短；再者，從思維方式上看，男生側(cè)重理性思維和抽象思維，而女生側(cè)重形象思維，在學(xué)習(xí)時(shí)可以互相幫助，共同進(jìn)步。 組建好學(xué)習(xí)小組，不等于學(xué)生就能合作學(xué)習(xí)了。要使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，則必須做好以下幾件事： 1. 選一名得力的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人。2. 起一個(gè)響亮

3、的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。3. 豐富的小組活動(dòng)。 （二）、學(xué)習(xí)小組與小組長(zhǎng)的培訓(xùn) 1. 明確小組長(zhǎng)的作用 （1）小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)袖角色。 （2）小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況。 （3）小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長(zhǎng)日記、學(xué)習(xí)檔案等。 2. 培訓(xùn)小組長(zhǎng) 培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)至關(guān)重要，可以考慮以下措施：第一、明確組長(zhǎng)的責(zé)任和作用；第二、定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，洞悉他們一周來(lái)在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長(zhǎng)感受到教師的關(guān)懷和溫暖；第三，給小組長(zhǎng)加餐。3

4、. 小組成員培訓(xùn) （1）加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)差生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是自己深化知識(shí)、提高能力的過(guò)程，幫助差生不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己的水平。 （2）給差生更多的學(xué)習(xí)、答題匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來(lái)。 （3）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等，要讓學(xué)生明白，只有小組的成績(jī)優(yōu)秀才是自己的成績(jī)，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展互助，提高整個(gè)小組的水平。 4. 深入研究，

5、指導(dǎo)學(xué)生搞好分層討論、分層達(dá)標(biāo) 先讓同層次學(xué)生AA BB CC 進(jìn)行討論，然后小組對(duì)分層討論中不會(huì)的問(wèn)題反饋給老師。要堅(jiān)持A教B，B教C，A拓展的分層次學(xué)習(xí)理念，讓不同的學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生享受成功的快樂(lè)。 （三）、小組評(píng)價(jià)策略 課堂教學(xué)中的小組評(píng)價(jià)包括個(gè)人自評(píng)、小組自評(píng)和教師評(píng)價(jià)。 “說(shuō)說(shuō)我自己、人家評(píng)評(píng)我、老師眼中的我”是對(duì)學(xué)生以往參與小組合作表現(xiàn)的評(píng)價(jià)、認(rèn)定，是面向?qū)W生的“過(guò)去”；“將來(lái)的我”。（四）、小組獎(jiǎng)勵(lì)策略 將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，以小組總體成績(jī)決定獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)。獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的，例如采取口頭表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀、經(jīng)驗(yàn)介紹、授予榮譽(yù)小

6、組稱號(hào)。 二、學(xué)研測(cè)學(xué)研測(cè)編寫與小組合作接軌。1.自學(xué)感知，學(xué)生獨(dú)學(xué)，并發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}；2.對(duì)學(xué)解決自學(xué)中遺留問(wèn)題，也可以在小組中進(jìn)行交流完成；3.重點(diǎn)研討，需要學(xué)生發(fā)揮集體智慧，先各自形成自己觀點(diǎn)，由組長(zhǎng)組織輪流發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步；4.鞏固訓(xùn)練，進(jìn)行小組展示初步學(xué)習(xí)效果；5.最后小組總結(jié)收獲，檢測(cè)本節(jié)課效果。側(cè)重三查：1.在學(xué)生獨(dú)學(xué)是做得學(xué)情調(diào)查 2.組內(nèi)小展示是調(diào)查，進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥3. 整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí)的掌握調(diào)查關(guān)注反思導(dǎo)學(xué)案的升華教學(xué)反思從字面解釋包括教與學(xué)兩個(gè)方面，教師的反思固為重要，它是教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的回顧思考，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的重新認(rèn)識(shí)，是對(duì)教學(xué)進(jìn)行再評(píng)價(jià)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過(guò)程。當(dāng)

7、代著名教育學(xué)家朱永新說(shuō)：“作為老師，每天一反思，十年必成大器”上海教科院顧泠沅教授說(shuō)：“反思是教選擇以機(jī)會(huì)最大化的成長(zhǎng)方式，它能使青年教師在能力的邊緣工作?！痹诟咝дn堂教學(xué)模式下，我把這兩句話修改一下：“作為學(xué)生，每天一反思，十年后必成大器”和“反思是學(xué)生選擇以機(jī)會(huì)最大化的成長(zhǎng)方式，它能使優(yōu)秀生更優(yōu)秀，使學(xué)困生在能力的邊緣看見(jiàn)成功。”從導(dǎo)學(xué)案中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及好的建議，對(duì)錯(cuò)誤問(wèn)題的原因分析，并提出對(duì)自己的希望和要求，以便下一張導(dǎo)學(xué)案完成的更好。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍