《火燒云》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)范文

1、most people, most of the time, can only rely on themselves.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）火燒云第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)范文 【教學(xué)目標(biāo)】1、感受火燒云的景色美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。2、學(xué)習(xí)作者抓住顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。3、有感情的朗讀課文，積累詞句。4、初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。【教學(xué)重點(diǎn)】通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，引讀導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道火燒云上來了，滿天霞光，多新奇，多有趣啊!現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮误w會(huì)這神奇的霞光吧，請(qǐng)同學(xué)們

2、有感情地齊讀第一段。二、讀中感悟，積累運(yùn)用1、看課件，總體感知：火燒云上來時(shí)顏色和形狀的變化更神奇，更美麗呢!想看一看嗎?(課件展示火燒云的畫面。)2、談體會(huì)，自由發(fā)言：欣賞完了，談?wù)勀阌惺裁大w會(huì)呢?3、自由選擇，精讀精品：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀課文第二段，用心去感受火燒云的顏色、形狀的變化。然后選擇你最喜歡的部分，好好地讀，通過有感情地讀把自己的理解表達(dá)出來。4、匯報(bào)火燒云上來時(shí)天空顏色的變化： 讀第二自然段：誰愿意來讀讀這句話?(出示第一句，一生讀，生評(píng)。)同法出示第二句。 學(xué)生評(píng)，再讀：他讀得好嗎?為什么?你能再讀讀嗎? 老師點(diǎn)評(píng)，再讀，如：一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒變化好快啊，是啊，幾乎看也看不

3、過來了。再如：紅彤彤、金燦燦、半紫半紅、半灰半百合色，顏色真多啊，讓人眼花繚亂呢。誰還想讀?再如：說也說不出，見也沒見過，讀得很有韻味，還有啊? 發(fā)揮想象：那就請(qǐng)你們?cè)傧胍幌脒€有哪些顏色呢?照著書上描寫顏色的詞的樣子來說，想好的同學(xué)自告奮勇地上來寫在黑板上。(學(xué)生寫顏色的詞。) 學(xué)會(huì)概括：天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美啊，能用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括嗎?(如：五顏六色，五彩繽紛、絢麗多彩等。) 有感情的讀：多么美麗的景象，多么優(yōu)美的文字啊，再讀讀這段話，比比誰能讀出對(duì)火燒云的贊美之情。5、火燒云上來時(shí)形狀的變化： 個(gè)別學(xué)生讀：火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快，更為神奇的是形狀也在變啊，怎樣變

4、的呢?請(qǐng)三位同學(xué)來讀讀后面三段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們讀得好嗎?為什么? 生評(píng)讀。(我聽出形狀變化快，多。) 師評(píng)，練讀：是的，一會(huì)兒、眨眼間、跑著跑著，形狀的變化真快啊，能讀出來嗎?誰再來讀讀? 我看出來了， 你邊讀，還在邊想象呢!真好。 欣賞句子，總結(jié)寫法：你們知道嗎?作者在描寫馬的樣子時(shí)，描繪得真是精彩，一起來欣賞。課件出示句子：馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來。馬是站著的再讀一讀這兩句話，比一比它們有什么不同?書上為什么用第一句呢?第一句中哪是看到的，哪是想到呢?作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使_生動(dòng)具體，還突出了火燒云的變化美。 提問讀：我們?cè)賮碜x讀四到六段，邊讀邊體會(huì)

5、把看到的和想到的融合在一起寫的寫法。我來提問題，你們用書上的話來回答，我們一起讀書，好嗎?師：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn))生：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一匹馬。師：它是什么樣子的呢?(樣子)生：馬頭向南它才站起來似的。師：它是怎樣變化的?(變化)生：過了兩三秒鐘，尾巴可不見了。師：消失了嗎?(消失)生：看的人變模糊了。 學(xué)生同法學(xué)習(xí)其他兩個(gè)自然段：請(qǐng)同學(xué)們按照剛才的方法，同桌合作著讀讀后面兩段，一個(gè)同學(xué)問，一個(gè)同學(xué)用書上的話回答。 匯報(bào)：一個(gè)同學(xué)來提問，全班同學(xué)用書上的句子回答。 總結(jié)寫作順序：同學(xué)們讀得很好，再請(qǐng)你們默讀這三個(gè)自然段，想想在表達(dá)順序上有什么特點(diǎn)?(出現(xiàn)樣子變化消失)說得對(duì)，是按這個(gè)順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點(diǎn)，這種方法值得大家學(xué)習(xí)。三、看畫面想象，寫一段話1、老師捕捉了一組火燒云變化的圖片，我請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞。(課件展示圖片)想象一下，它們像什么呢?然后挑選一副圖寫一段話，可以按照它的“出現(xiàn)，樣子，變化，消失的順序?qū)?，也可以采用其他的方?/p>