中班安全隨筆

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！中班安全隨筆 平安訓練是幼兒園訓練永久的話題。那有關(guān)中班的平安隨筆應當如何寫?來看看我細心為你整理中班平安隨筆，盼望你有所收獲。 中班平安隨筆篇一 前陣子始終陰雨天氣,難得天氣放晴了.帶孩子們出去透透氣,應孩子們的要求,向大型玩具進軍! 正值大家玩得熱火朝天的時候,*急沖沖地跑來對我說:教師,你看!那里著火了!我順著她指的方向望去,什么都沒有!只有幾個孩子好像在演繹著什么! 我就跟著她來到了著火現(xiàn)場,幾個消防員正在救火,我順勢問到:怎么了?他們一個個搶著答復:著火了!快來救火啊! (通過上次的幼兒園消防演習,我班幼兒對此產(chǎn)生了深厚的愛好.總會問些與之相

2、關(guān)的問題.但是相關(guān)閱歷非常疏散,這給了我一次向孩子們傳遞消防學問的平臺.) 我馬上進入到其中的角色當中,扮演一個目睹者,問身邊的孩子:著火了 !那我們該怎么辦呢?路人們紛紛議論起來,最終有個能干者說:快打電話叫消防叔叔來救火!恩,好方法!那電話號碼是多少呢?我順勢引導.119!(因為平常有過相關(guān)閱歷介紹,孩子們都記得很牢).哦,對啊!真能干!我怎么沒有想到呢!(對孩子的表現(xiàn)準時地予以確定與表揚!). 我開頭掏出手機進展撥號.但是應當怎么說呢?我既而又將難題拋給了他們.經(jīng)過爭論,幼兒知道了必需講清晰地點,才能得救. 為了讓情節(jié)更逼真化,我順勢請了幾個消防員,他們開著消防車來到了著火現(xiàn)場,轟轟烈烈

3、地救起火來!在大家的共同努力下,火被撲滅了!大家一起歡呼著!雀躍著! 我的歡呼中蘊涵了更多非凡的意義! 中班平安隨筆篇二 一、設計意圖 2021年5月12日，四川發(fā)生了特大地震，噩耗傳來，深深震撼了每一位中華兒女的心。學會如何在地震中自救是多么重要!幼兒園是弱勢群體，從沒有遇到過這類事情，沒有挺直閱歷，有的只是從電視中接收到的一些有關(guān)地震的救援信息。因此我設計了此次平安訓練活動地震自救，目的是為了讓孩子更深入形象地理解地震的相關(guān)學問和自救方法，增加孩子的自我愛護意識。 二、目的定位 活動的目的是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)幼兒年齡特點及實際狀況，我把目的定為: 1、在看看、說

4、說、學學中理解地震自救的根本常識。 2、情境遷移，進展地震自救演練，培育幼兒的反響力量和平安意識。 依據(jù)目的，我把活動重難點定位于:把握地震自救的根本常識，并能在嬉戲演練中正確運用。 三、說教學預備 為使活動呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動性，寓訓練于情境嬉戲之中，我作了如下活動預備: 1、閱歷預備:幼兒已經(jīng)從電視上看到地震以后的情形。 2、物質(zhì)預備: (1)、地震來了哪里藏課件。 (2)、家庭，影院，超市，戶外，野外五個模擬場地。 (3)、地震怪面具一個。 四、說教法 新綱要指出:老師應成為學習活動的支持者、合、引導者，活動中應力求形成合作探究式的師生互動，因此，為使幼兒很快進入活動狀態(tài)，我采納的教

5、學方法有: 1、直觀法;2、提問法;3、溝通爭論法;4、嬉戲法。通過這些方法，激發(fā)幼兒的學習愛好，啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒獲得新的學問，從而進展其智力。 五、說學法 新綱要明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;并用適當?shù)姆椒ū磉_、溝通探究的過程和結(jié)果。因此，本次活動中，幼兒采納的學法有:1、多通道參加法;2、嬉戲體驗法。讓幼兒在嬉戲中把握地震自救的方法，這也符合心理學所說的但凡人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯進步。 六、說活動過程 依據(jù)中班幼兒年齡特點，學問把握程度為由，我將采納逐層深化，環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動，根本流程為:聽聽看看，激發(fā)愛好講講議議，理解學問演演練練

6、，體驗方法 (一)、聽聽看看，激發(fā)愛好 愛好是最好的教師?；顒右婚_頭，老師就播放多媒體課件。通過聽聲音，看圖片讓幼兒說說這是一種什么災難，引發(fā)幼兒對地震的愛好，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。 (二)、講講議議，理解學問 依據(jù)幼兒好奇心強的特點，讓幼兒觀看課件后，我引導幼兒爭論:某一天，在你居住的地方突然發(fā)生了地震，我們的城市會發(fā)生什么改變?在講講議議中，我作為引導者、合、支持者，關(guān)心幼兒運用較完好的語言表達自己的想法，讓幼兒理解地震的相關(guān)學問。 緊接著，我又拋出一個問題:這時候，你該怎么辦?引發(fā)幼兒思索，并奇妙地運用話語地震的確很可怕，讓我們一起來想想對策吧連接到下一個環(huán)節(jié)。 (三)、演演練練，體驗方法

7、 這一環(huán)節(jié)分為兩個局部。第一局部是通過多媒體課件，讓幼兒理解不同場景中，地震自救的不同方法。首先點擊課件，讓幼兒在最短的時間內(nèi)幫明明找到平安藏身的地方，假如找對了，就會出現(xiàn)好聽的音樂，還會說慶賀你，找到了正確的藏身的地方。假如幫他找錯了就會出現(xiàn)哐敲頭的聲音，還會說你的選擇很危急，沒關(guān)系，重新找個平安的地方吧!這種方式讓幼兒帶著問題去看看，想想，說說，學學，多種感官同時參加，不僅能激發(fā)幼兒的學習愛好，而且能使幼兒更好地把握地震自救的方法。 其次局部在幼兒已經(jīng)把握了地震自救的方法后，老師和幼兒一起進入模擬場景中進展嬉戲演練。老師以地震怪的角色參加到嬉戲當中，把整個活動推向高潮。在老師生動的言語調(diào)動

8、、引導下，幼兒通過親身體驗，使地震自救的學問得到進一步的穩(wěn)固和深化，充分表達了角色嬉戲給孩子帶來的興趣性、學問性。 七、說活動亮點 本次活動最大亮點是:1、選材新穎，與現(xiàn)實嚴密結(jié)合，抓住了5。12大地震這一訓練契機作為活動內(nèi)容。 2、整個活動始終堅持以幼兒為主體。活動中，師幼是公平的，氣氛是寬松的，學習是歡樂的，符合幼兒的年齡特點，老師始終以支持者、引導者、合的身份介入。 3、合理地運用了現(xiàn)代化多媒體課件，充分調(diào)動了幼兒的感官，激發(fā)了幼兒的愛好，真正做到了玩中學，學中樂。 俗話說:教無定法，貴在得法。平安訓練的勝利需要不斷地浸透和探究，我會在以后的教學理論中，在新的訓練理念的熏陶下，引導幼兒更

9、加珍惜生活，樹立正確的人生觀和價值觀，更多地把握自我愛護的方法，形成珍愛生命的意識。 中班平安隨筆篇三 幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所,無論老師怎樣留意,也難以完全避開平安事故的發(fā)生。在平日的訓練理論中,我們對幼兒的平安訓練往往停留在外表,或讓幼兒被動的承受你不能怎樣,你不該怎樣,成人如此反復的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出,針對我班的實際狀況,本期我們開展了一系列平安訓練活動,如:談話活動我身邊的危急,看圖講解并描述誰對誰不對,美術(shù)活動我來設計平安標記等。讓幼兒主動獵取肯定的平安學問和求助方法,樹立了平安意識。 同時,平安訓練作為幼兒園長期的訓練內(nèi)容,僅僅這幾個活動是不夠的,他需要與日常

10、生活有機的結(jié)合和浸透,例如:利用聽故事思杰走丟了,讓幼兒知道回家要等父母來界,決不跟生疏人走,也不吃生疏人給的東西。每天喝豆?jié){時,請小伴侶先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上,吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子,上下樓梯時,扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的平安警示,并請小伴侶們互相監(jiān)視,定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機的浸透,不僅可以避開一些意外損害與不幸的發(fā)生,而且可以進步幼兒的平安意識,為幼兒平安行為力量的進展奠定了根底。 老師作為訓練活動的主導者,對如何處理好訓練活動與幼兒人身平安的關(guān)系上起著重要的作用,這需要一個支點也需要一個平衡

11、點,我們也經(jīng)常困惑于此。今日當我們的訓練提倡著訓練活動生活化、情景化時,我們力求把孩子帶到真實的世界中,讓他們真實的去感知世界、體驗生活,這就意味著要放開成人的庇護,讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把保障幼兒的平安和為了使孩子自主地成長,活動中不行缺少肯定的冒險性結(jié)合起來呢? 例如嬉戲,它是幼兒最喜愛的活動,也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心進展程度較低,行為缺乏理智,易受心情的影響,在嬉戲活動中特殊是戶外的中,那么可能造成意外的事故。所以,老師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的平安指導也是非常必要的。假如僅僅為了平安,完全避開幼兒參加集體活動或一味的降低嬉戲的難度,也是不利于幼兒成長的。日本有訓練學家指出:嬉戲活動要有肯定的冒險性