語文課外輔導(dǎo)總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！語文課外輔導(dǎo)總結(jié) 課外輔導(dǎo)是一種加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)總結(jié)，更有利于學(xué)習(xí)，今日我給大家整理了語文課外輔導(dǎo)總結(jié)，感謝大家對(duì)我的支持。 語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇一 一班級(jí)一班 20xx年7月11日 本學(xué)期，我注重同學(xué)的課外輔導(dǎo)工作，針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)展分析，明確了輔導(dǎo)的目的，制定了輔導(dǎo)措施。我在輔導(dǎo)工作過程中,能依據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地施行落實(shí)輔導(dǎo)內(nèi)容,使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。 一、根本狀況 我班共有43名同學(xué)，男生23人，女生20人。學(xué)困生有6人，他們分別是：剡斌、海彤、李蓉蓉、趙燕榮、虎明輝、臺(tái)景文。這6名同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，學(xué)

2、習(xí)習(xí)慣比擬好的有白榮霞、崔振旺、張振陽、梁琰、劉瑋佳、常明芳等。 二、主要措施： l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 4.課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 5.對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫作力量。 6.采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 7.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。 8.重視中等成果同學(xué)，保持

3、其成果穩(wěn)定和進(jìn)步。 9.對(duì)每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特、習(xí)慣等進(jìn)展理解，做到把每個(gè)同學(xué)裝在心里。才能在平常的訓(xùn)練教學(xué)中對(duì)癥下藥。包括: (1)向同學(xué)家長(zhǎng)理解孩子的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)根底等。 (2)多與孩子接觸，采納談話、觀看等方法，理解每個(gè)孩子的狀況。 三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有： 1、默寫字詞。 2、反義詞對(duì)子積累。 3、背誦古詩課文競(jìng)賽。 四、本人進(jìn)展的有效嘗試有： 1、背誦字母表 教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文) 2、默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會(huì)寫的字組成的詞語 3、口語交際訓(xùn)練 對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作

4、。對(duì)優(yōu)等生，進(jìn)步他們的的力量，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難同學(xué)，我要詳細(xì)問題詳細(xì)分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民訓(xùn)練家陶行知曾語重心長(zhǎng)地告誡老師：你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑有愛迪生。這就告知我們要正確對(duì)待差生，要求我們老師首先要更新訓(xùn)練觀念，把更多的愛給后進(jìn)生。 語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇二 緊急而又繁忙的一學(xué)期又要完畢了，幫教工作依舊是本學(xué)期 的重中之重。幫教對(duì)象主要是班級(jí)中的雙差生，他們通常是那些在品德或?qū)W習(xí)等方面臨時(shí)

5、落后的同學(xué)。他們?cè)谝话嗬餅閿?shù)不多，但因常常犯錯(cuò)誤或?qū)W習(xí)落后，給任課老師的教學(xué)工作帶來不少費(fèi)事。尤其是品德，學(xué)習(xí)都很差的同學(xué)，他們?nèi)藬?shù)雖然很少，但能量不小，有肯定的破壞性?，F(xiàn)就語文學(xué)科作本學(xué)期的幫教工作狀況做總結(jié)如下： 一.本學(xué)期中著重分析了雙差生的實(shí)際狀況。 雙差生一般有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，特殊是和好同學(xué)在一起，就有一種自慚形穢的感覺，但同時(shí)又有很強(qiáng)的自尊心，對(duì)教師當(dāng)面批判或指責(zé)，會(huì)產(chǎn)生逆反心理和厭煩心情。他們也有上進(jìn)求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在進(jìn)步的過程中，往往經(jīng)不住外界不良的影響而出現(xiàn)反復(fù)。做雙差生的轉(zhuǎn)化工作，就要針對(duì)他們的心理特點(diǎn)和存在的問題，進(jìn)展深化細(xì)致的訓(xùn)練

6、工作，才能獲得好的效果。 二.轉(zhuǎn)化措施的反應(yīng)狀況。 1、針對(duì)常常犯錯(cuò)誤、自卑心理強(qiáng)、與教師在情感上有肯定間隔 的同學(xué)，教師 從情感上接近他們，賜予了他們關(guān)心和愛惜，從而使他們感受到了教師的可親可敬，情愿接近教師和承受老師的關(guān)心。 2.并做到了擅長(zhǎng)發(fā)覺他們身上的主動(dòng)因素，長(zhǎng)善救失，鼓勵(lì)上進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)品德均落后的同學(xué)，除了加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)展品德訓(xùn)練外，還要實(shí)行措施培育了他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步了他們的求知欲，利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，關(guān)心進(jìn)步學(xué)習(xí)成果，增加他們學(xué)好功課的信念。 3.對(duì)雙差生在前進(jìn)過程中出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，可以以最大的耐煩和冷靜來關(guān)心他們分析緣由，鼓舞他們連續(xù)進(jìn)步。對(duì)雙差生進(jìn)展訓(xùn)

7、練不僅要靠老師去做，還充分發(fā)揮了班集體訓(xùn)練作用，運(yùn)用班集體良好的班風(fēng)、傳統(tǒng)以及優(yōu)秀生的模范行為來感染和影響雙差生，以鼓勵(lì)了他們的上進(jìn)心。 語文課外輔導(dǎo)總結(jié)篇三 孔子曰：知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?？梢?，只有激發(fā)同學(xué)活動(dòng)的愛好，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性，才能使同學(xué)在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到學(xué)問，進(jìn)展力量。為此，在聽說讀寫的綜合理論活動(dòng)的教研活動(dòng)中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點(diǎn)的主題。在詳細(xì)的操作過程中，我設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)將這方面的輔導(dǎo)體會(huì)總結(jié)如下： 第一、活動(dòng)的開展不僅要大膽放手讓同學(xué)去做，教師也應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)的參加者和指導(dǎo)者。因?yàn)榻處煹膮⒓?，?huì)讓同學(xué)感到他們

8、所做的事不是一件任憑的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾暋⑷プ屑?xì)體驗(yàn)的事;教師的指導(dǎo)又使同學(xué)們少走彎路，可借鑒教師已有的閱歷關(guān)心他們更快的享受勝利。 其次、對(duì)同學(xué)有創(chuàng)意的一些想法或做法，教師應(yīng)賜予欣賞，讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，促使他們形成再討論的愿望，形成良好的愿學(xué)循環(huán)。但當(dāng)同學(xué)在活動(dòng)中遇到挫折時(shí)，教師應(yīng)嘗試用挫折訓(xùn)練讓同學(xué)品嘗人生，鼓舞他們勇于面對(duì)失敗，培育良好的抗震心理素養(yǎng)，為筑起他們的人生之塔奠定牢固的根底。第三、課后要有反思。不管是教師還是同學(xué)，在每一次活動(dòng)完畢后，都要反思一下自己的所得與所失，做到有那么改之，無那么加勉，讓反思為下一次課的進(jìn)步爭(zhēng)取勝利的時(shí)機(jī)。第四、讓評(píng)價(jià)體系貫穿于活動(dòng)的全過程

9、，使同學(xué)互評(píng)及師生共評(píng)等評(píng)價(jià)方式為完善活動(dòng)方案供應(yīng)最挺直關(guān)心。 第三、突出活動(dòng)的綜合性。在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展現(xiàn)中，我們還特殊突出了綜合性?；顒?dòng)地點(diǎn)有的在家里，如上網(wǎng)搜集資料、對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)展統(tǒng)計(jì);有的在學(xué)校里，如各種指導(dǎo)課;有的在社區(qū)里，如到小區(qū)發(fā)放調(diào)查問卷、到鄰居家中找資料。 第四、發(fā)揮同學(xué)的制造性。人的制造力要在制造活動(dòng)中表現(xiàn)出來。在理論活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上網(wǎng)查詢資料，最終讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，激發(fā)了同學(xué)的想象愛好。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象力量，有的在體驗(yàn)日記中暢所欲言，有的用漂亮的畫筆把自己收獲的學(xué)問勾畫出來。 總之，綜合理論活動(dòng)課程的產(chǎn)生