（語文版）初中語文七年級下冊《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計

1、（語文版）初中語文七年級下冊鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)賞析、理解、創(chuàng)造、表達能力為主線。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過對詩歌深情的朗誦，理解品位詩歌的語言和結(jié)構(gòu)。2、能力目標(biāo)：通過對詩歌深度的挖掘，感受詩歌的優(yōu)美意境，通過表述培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。3、德育目標(biāo)：通過對詩歌深入的感知，感受作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，對祖國統(tǒng)一的期盼之情。三、教學(xué)重點、難點：1、 教學(xué)重點：通過表述培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。2、 教學(xué)難點：通過對詩歌深入的感知，感受作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親 之情。四、課時設(shè)計：1課時五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：鄉(xiāng)愁是游子心底醞釀許久

2、的一份清醇的思念，鄉(xiāng)愁是旅人心中泛起的柔柔的眷戀。一脈情絲縈繞的夢境必是那讓人歸心似箭、望眼欲穿的故鄉(xiāng)。一座山、一棵柳、一片葉、一條河，都能激起思念深處潛伏著的隱隱的痛-這是鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁，是一個永恒主題，晉朝陶淵明：“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。”唐朝杜甫：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！睙o不體現(xiàn)著思鄉(xiāng)之愁。 今天，我們走近臺灣詩人余光中，去聆聽他的心聲、感受他的鄉(xiāng)愁。（簡介作者及其創(chuàng)作，播放相關(guān)的小影片）（二）朗讀：詩人離開故鄉(xiāng)幾十載，經(jīng)歷了生離、死別，飽嘗了鄉(xiāng)愁之苦與故國之思，讓我們靜心聆聽，感受全詩。 1、聽讀 2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)重音和節(jié)奏： 小時候 后來啊鄉(xiāng)愁/是/一枚/小小的/郵票 鄉(xiāng)愁/是/

3、一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在這頭 我/在外頭母親/在那頭 母親/在里頭 長大后 而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是/一張/窄窄的/船票 鄉(xiāng)愁/是/一灣/淺淺的/海峽我/在這頭 我/在這頭新娘/在那頭 大陸/在那頭3、推薦優(yōu)讀（教師點撥）4、集體誦讀（三）理解： 剛才，同學(xué)們聲情并茂的朗讀，深深地打動了我，你們一定是進入作者的情感世界，把詩歌的語言變成自己的心聲。為了幫助大家理解詩歌，我們來思考下面幾道問題：1、全詩是按照什么順序結(jié)構(gòu)全篇的？（請在詩中找出依據(jù)）2、作者運用了哪些意象來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的？ 它們之間的關(guān)系如何？3、詩中四處“鄉(xiāng)愁”含義是否相同？意境在何處得到升華？怎樣升華的？（此環(huán)節(jié)提到了意境和意象的相關(guān)知識，

4、教師做適當(dāng)點播。）意象：詩人心中的物象，沾染或滲透了詩人情感而有所變形的形象。 意境：情景交融、虛實相生能誘發(fā)和開拓豐富審美想象空間的意象整合。（四）品味：同學(xué)們談的都很棒，就讓我們把感性的認知化做理性的表達，把大家對這首詩歌的感受用“我覺得寫得好，好在”句式表達出來，比一比誰說的好（學(xué)生作答）范例： 生：我認為“小時候” 、 “長大后”、 “后來” 、“現(xiàn)在”這幾個表示時間的詞用得好，好在準(zhǔn)確地表示了人的成長歷程。 生：我認為“這頭”、“那頭”、“外頭”、“里頭”這幾個方位詞用得好，好在空間變化。 生：我認為“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”這幾個詞用得好，好在準(zhǔn)確形容事物的形狀

5、，以小而輕的形象承載了濃濃的鄉(xiāng)情。（五）演繹 詩可以讀，可以唱，可以畫，還可以演。我們來競聘“攝影家”。你愿成為一位導(dǎo)演嗎？如果讓你把這首詩拍成“mtv” ，你選哪一節(jié)？想一想，該拍什么畫面？配什么音樂？我們以小組為單位，賽一賽，哪個組表述的最好（學(xué)生分組討論，并做好筆錄。）范例： 生：我選第2節(jié)。我的鏡頭里出現(xiàn)這樣的畫面：一個夏天的早晨，一位風(fēng)塵撲撲的年輕人，手拿一張窄窄的船票，步履匆匆地擠到輪船上，在船上他甜蜜地回憶著與妻子共同勞動，一起高興地端望著自己的孩子的情景我配二胡曲江河水。 生：我把第2節(jié)的時間放在中秋節(jié)。表現(xiàn)“月圓人不圓”的主題。我選配送別這支曲子。 生：第3節(jié)?！拔摇钡男蜗笫?/p>

6、功成名就，衣錦還鄉(xiāng)的游子，回到闊別多年的故鄉(xiāng)，跪倒在母親的墳前。我配貝多芬的安魂曲。（六）創(chuàng)造讀一首詩，不但要去品、去體驗、去想像，還要去再創(chuàng)造。詩人用四個形象對鄉(xiāng)愁作了詮釋。讓我們放飛想像，就“鄉(xiāng)愁是”這個話題說話比如說， 鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)牛背上的短笛，吹響的是綠色的鄉(xiāng)音。 鄉(xiāng)愁是多情的柳絲，心永遠垂向她的根本。（學(xué)生討論，氣氛活躍）同學(xué)們說得很精彩！把你們的成果記錄下來 ，作為這堂課的收獲。（七）總結(jié) 故鄉(xiāng)是一首歌；故鄉(xiāng)是一首詩；故鄉(xiāng)是一種牽掛；故鄉(xiāng)是一份眷戀。曾不知多少文人墨客的吟頌、低唱，讓故鄉(xiāng)的意蘊變得親切，變得溫潤。每每誦讀，心底便掠起一絲溫馨的感覺撩人心緒。詩人用他的愛國熱情演繹出優(yōu)美的詩篇深深的感染了我們。就讓我們集體誦讀全詩，