烏爾禾中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析2

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。烏爾禾中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【最新版】烏爾禾中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【最新版】1：在德育過(guò)程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺(jué)能動(dòng)性，一般稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、道德情感b、道德意志c、道德觀念d、道德行為 2：班集體的組織核心是（）單項(xiàng)選擇題a、班主任b、班干部c、學(xué)生會(huì)d、班長(zhǎng) 3：打籃球?qū)儆冢ǎ?。多?xiàng)選擇題a、徒手性操作技能b、開放型操作技能c、心智技能d、器械性操作技能e、粗放型操作技能 4：“我們敢說(shuō)日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的。”這一觀點(diǎn)出自洛克的（）單項(xiàng)選擇題a、大教學(xué)論b、教

2、育漫話c、愛(ài)彌爾d、普通教育學(xué) 5：大腦神經(jīng)興奮消耗能量超出恢復(fù)過(guò)程而產(chǎn)生的疲勞是（）單項(xiàng)選擇題a、肌肉疲勞b、神經(jīng)系統(tǒng)疲勞c、心理疲勞d、感知疲勞 6：教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須（）單項(xiàng)選擇題a、講解操作要領(lǐng)b、講解相關(guān)的書本知識(shí)c、指導(dǎo)學(xué)生觀察d、激發(fā)學(xué)生的興趣 7：松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的（）。單項(xiàng)選擇題a、目的和內(nèi)容b、共同語(yǔ)言c、深厚友誼d、約束力量 8：主張應(yīng)從人的本性、本能需要來(lái)確定教育目的的代表人物有（）多項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、福祿貝爾c、盧梭d、孔德e、裴斯泰洛齊 9：“學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化。這種

3、變化要持續(xù)一段時(shí)間，而且，不能把這種變化簡(jiǎn)單地歸之于成長(zhǎng)的過(guò)程?！边@是下列哪位學(xué)者的觀點(diǎn)?（）單項(xiàng)選擇題a、希爾加德b、加涅c、潘菽d、邵瑞珍 10：教師可能間斷或同時(shí)地扮演很多角色，其中，教師的中心角色是（）單項(xiàng)選擇題a、教員b、學(xué)生模仿的榜樣c、課堂的管理者d、辦事員 11：通過(guò)觀察事物、演示實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)等方式獲得直觀經(jīng)驗(yàn)，屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀b、模象直觀c、言語(yǔ)直觀d、知識(shí)直觀 12：備課是教學(xué)工作的（）。單項(xiàng)選擇題a、基本環(huán)節(jié)b、中心環(huán)節(jié)c、第一環(huán)節(jié)d、最后環(huán)節(jié) 13：教師借助一定的修飾語(yǔ)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物形狀或再現(xiàn)某種場(chǎng)景的語(yǔ)言是（）。單項(xiàng)選擇題a

4、、敘述性語(yǔ)言b、描述性語(yǔ)言c、論證性語(yǔ)言d、評(píng)價(jià)性語(yǔ)言 14：教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件?（）多項(xiàng)選擇題a、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平b、一定社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)制度c、制定者的哲學(xué)觀念、理想人格d、社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程e、兒童身心發(fā)展的規(guī)律 15：老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y(cè)試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分?jǐn)?shù)相同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變是測(cè)驗(yàn)的（）單項(xiàng)選擇題a、難度b、信度c、效度d、區(qū)分度 16：公民行為能力與自然人的年齡有關(guān)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：學(xué)習(xí)者可以利用原有的知識(shí)來(lái)理解一個(gè)新概念的定義，從而明確一類事物的共同關(guān)鍵特征，這叫做概念形成。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：近代教育立法以來(lái)最早出現(xiàn)的教育部門法是（）

5、單項(xiàng)選擇題a、教師法b、高等教育法c、職業(yè)技術(shù)教育法d、義務(wù)教育法 19：教學(xué)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：教師與學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格相互配合，教學(xué)效果會(huì)更好。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。單項(xiàng)選擇題a、廉潔奉公b、為人師表c、愛(ài)崗敬業(yè)d、熱愛(ài)學(xué)生 23：“藏息相輔”即主張（）。單項(xiàng)選擇題a、教與學(xué)相結(jié)合b、學(xué)與思相結(jié)合c、課內(nèi)與課外相結(jié)合d、教學(xué)與勞動(dòng)相結(jié)合 24：形式訓(xùn)練說(shuō)的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、

6、沃爾夫b、桑代克c、布魯納d、奧蘇伯爾 25：在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）單項(xiàng)選擇題a、藝術(shù)教育b、軍事體操教育c、讀寫算的教育d、文化知識(shí)教育 26：高中一年級(jí)入學(xué)開始，班主任王老師通過(guò)各種渠道，深入了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況，并據(jù)此制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關(guān)注（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生發(fā)展的差異性b、學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性c、學(xué)生發(fā)展的平衡性d、學(xué)生發(fā)展的順序性 27：教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：（）借用古希臘神話中的典故，把教師期望對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響稱作皮格馬利翁效應(yīng)。單項(xiàng)選擇題a、布朗b、福勒c、羅森塔爾d、維納 29：創(chuàng)新是教

7、師職責(zé)對(duì)教師職業(yè)道德的新要求。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 30：學(xué)生管理的特點(diǎn)有（）和溝通性。多項(xiàng)選擇題a、復(fù)雜性b、全面性c、教育性d、周期性 31：實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是【】單項(xiàng)選擇題a、梅伊曼、拉伊b、狄爾泰、斯普朗格c、杜威、克伯屈d、鮑爾斯、金蒂斯 32：告訴你一個(gè)電話號(hào)碼，你可以按照它去撥號(hào)，但打過(guò)以后，再問(wèn)你該號(hào)碼，你又不記得了。這是()。單項(xiàng)選擇題a、瞬時(shí)記憶b、感覺(jué)記憶c、短時(shí)記憶d、長(zhǎng)時(shí)記憶 33：傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管用于制造貧鈾彈所使用的貧鈾放射性低，仍會(huì)導(dǎo)致人類染色體受損，從而引發(fā)腫瘤或癌癥。但是，在最近的一項(xiàng)研究中，研究人員對(duì)接觸過(guò)貧鈾彈的退伍老兵的血細(xì)胞進(jìn)行研究，到目前為止，還沒(méi)

8、有檢測(cè)到任何染色體斷裂和重復(fù)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何由于接觸貧鈾彈而造成的負(fù)面健康影響。因此相關(guān)研究人員認(rèn)為，放射性低的貧鈾彈不會(huì)對(duì)人類的健康造成影響。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱研究人員的結(jié)論（）單項(xiàng)選擇題a、某地居民向法院起訴，聲稱該國(guó)軍隊(duì)試驗(yàn)貧鈾彈，已影響該地居民健康b、世界上很多國(guó)家的專家都在致力于解決貧鈾彈的放射性問(wèn)題c、有數(shù)據(jù)顯示，這些退伍老兵的后代患有先天性缺陷的比率高于正常值d、沒(méi)有接觸過(guò)貧鈾彈的人也會(huì)患有腫瘤或癌癥 34：弄虛作假、品行不良、侮辱學(xué)生影響惡劣的，教師資格撤銷后，（）不能參加考試。單項(xiàng)選擇題a、1年b、2年c、3年d、5年 35：教師的使命是教書育人。培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)

9、者和接班人，提高民族素質(zhì)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 36：近代學(xué)科課程的基礎(chǔ)是（）奠定的。單項(xiàng)選擇題a、洛克b、夸美紐斯c、盧梭d、杜威 37：提出“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“學(xué)校即社會(huì)”和“從做中學(xué)”的觀點(diǎn)的是（）單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、杜威c、赫爾巴特d、夸美紐斯 38：下列屬于大多數(shù)地震發(fā)生的類型的一項(xiàng)是（）(2012年下半年)單項(xiàng)選擇題a、火山地震b、構(gòu)造地震c、塌陷地震d、誘發(fā)地震 39：教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)（）。單項(xiàng)選擇題a、存在正相關(guān)b、關(guān)系不明顯c、存在負(fù)相關(guān)d、有利有弊 40：生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、決定教育發(fā)展的規(guī)模b、制約教育的結(jié)構(gòu)c、

10、制約教育的內(nèi)容d、決定教育發(fā)展的速度e、決定教育發(fā)展的方向 41：下面哪一個(gè)選項(xiàng)不屬于學(xué)校事故的免責(zé)條件?（）單項(xiàng)選擇題a、第三人過(guò)錯(cuò)b、不可抗力c、意外事件d、緊急避險(xiǎn) 42：評(píng)定量表的評(píng)定等級(jí)一般有（）。多項(xiàng)選擇題a、3級(jí)b、4級(jí)c、5級(jí)d、6級(jí)e、7級(jí) 43：1923年出版的稻草人開創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作之路，作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、茅盾b、葉圣陶c、張?zhí)煲韉、陳伯吹 44：下列不是我國(guó)刺繡工藝中“四大名繡”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、蘇繡b、京繡c、湘繡d、蜀繡 45：新中國(guó)第一部教育法律是（）。單項(xiàng)選擇題a、中華人民共和國(guó)學(xué)位條例b、教育法c、教師法d、義務(wù)教育法 46：道德情感對(duì)道德認(rèn)

11、識(shí)和道德行為起著激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 47：在什么樣的父母教養(yǎng)下的兒童最成熟、自信、有能力（）單項(xiàng)選擇題a、專制型b、放縱型c、民主型d、權(quán)威型 48：定勢(shì)只可以成為正遷移的心理背景。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：下列不屬于教師教育觀念的是（）。單項(xiàng)選擇題a、現(xiàn)代的教育觀b、現(xiàn)代的學(xué)生觀c、現(xiàn)代的教學(xué)觀d、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校 50：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！边@句話是（）的名言。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、莊子c、孟子d、老子 51：教師道德不僅在教育過(guò)程中有重大作用，而且還可以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。這表明，教師職業(yè)道德具有（）。單項(xiàng)選擇題a、高尚性b、奉獻(xiàn)性c、全局

12、性d、導(dǎo)向性 52：教學(xué)大綱是由學(xué)校制定并頒布的，對(duì)某門學(xué)科的教學(xué)作出統(tǒng)一要求和規(guī)定的重要文件。判斷題對(duì)錯(cuò) 53：人格有_特性。（）多項(xiàng)選擇題a、獨(dú)特性b、整體性c、穩(wěn)定性d、功能性e、自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一 54：西方古代以其雄辯和青年與智者的問(wèn)答法著名的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、柏拉圖b、蘇格拉底c、亞里士多德d、德謨克里特 55：下列哪一種課程是相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)而言，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的一種課程形式（）單項(xiàng)選擇題a、核心課程b、廣域課程c、相關(guān)課程d、活動(dòng)課程 56：德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性b、注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性c、注重個(gè)體的享用性d、

13、尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性 57：看完文章時(shí)，以金字塔的形式把要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，這種編碼策略叫做（）單項(xiàng)選擇題a、作關(guān)系圖b、列提綱c、運(yùn)用理論模式d、利用表格 58：終身教育包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 59：“為人師表”是說(shuō)教師必須具備（）。單項(xiàng)選擇題a、專業(yè)意識(shí)b、專業(yè)態(tài)度c、專業(yè)技能d、專業(yè)品質(zhì) 60：最早提出對(duì)班級(jí)教學(xué)進(jìn)行改造的是【】單項(xiàng)選擇題a、“道爾頓制”b、“哈利斯制”c、“巴達(dá)維亞法”d、“特朗普里制， 查看答案1：答案b 解析 2：答案b 解析 3：答案b,e 解析 根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同，可分為細(xì)微型操作技能與粗放型操作技能；根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度不同，

14、可分為閉合型操作技能與開放型操作技能。打籃球?qū)儆诖址判汀㈤_放型操作技能。 4：答案b 解析 17世紀(jì)英國(guó)教育家洛克在教育漫話一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的?！彼倪@一觀點(diǎn)認(rèn)為人的發(fā)展完全是由教育決定的，是“教育萬(wàn)能論”的觀點(diǎn)。因此，答案選b。 5：答案b 解析 肌肉疲勞是指肌肉在持續(xù)和重復(fù)伸縮之后能量減弱,工作效率逐漸減弱的現(xiàn)象；神經(jīng)系統(tǒng)疲勞是指大腦神經(jīng)興奮消耗能量超過(guò)恢復(fù)過(guò)程而產(chǎn)生的疲勞遷移。本題應(yīng)該選擇b。 6：答案a 解析 7：答案a 解析 根據(jù)對(duì)松散群體的概念，選a。 8：答案b,c,e 解析 9：答案b 解析 10：

15、答案a 解析 教師是課堂心理氣氛的制造者和學(xué)與教過(guò)程中問(wèn)題的提出者，其中心角色是教員。 11：答案a 解析 12：答案c 解析 13：答案b 解析 14：答案a,b,d,e 解析 確定教育目的的基本依據(jù)是主觀和客觀兩個(gè)方面。(1)主觀依據(jù)：受哲學(xué)觀念的影響；受人性假設(shè)的影響；受理想人格的影響。在社會(huì)主義國(guó)家馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于全面發(fā)展的人格理想是教育目的確定的重要依據(jù)。(2)客觀依據(jù)：社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)水平；一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治制度；社會(huì)歷史發(fā)展的過(guò)程；受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。 15：答案b 解析 信度即測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠程度，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致性程度。 16：答案正確 解析

16、17：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)習(xí)者可以利用原有的知識(shí)來(lái)理解一個(gè)新概念的定義，從而明確一類事物的公共關(guān)鍵特征，這叫做概念同化。 18：答案d 解析 義務(wù)教育法是近代教育立法以來(lái)最早出現(xiàn)的教育部門法。我國(guó)于1986年4月頒布教育法，標(biāo)志著我國(guó)教育法制建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。 19：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。 20：答案正確 解析 認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)人偏愛(ài)的信息加工的方式。認(rèn)知風(fēng)格無(wú)好壞優(yōu)劣之分。教師與學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格相互配合有利于提高教學(xué)效果。 21：答案錯(cuò)誤 解析 22：答案b 解析 王老師撿起垃圾并放進(jìn)垃圾桶里，為學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境做出了榜樣，是為人師表的具體表現(xiàn)。 23：答案c 解

17、析 “藏”，通內(nèi)臟的“臟”，“息”是指呼吸的氣息。藏息相輔是指人自身的內(nèi)臟和大氣相互配合，才能呼吸自如。比喻教學(xué)中，要堅(jiān)持課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。 24：答案a 解析 形式訓(xùn)練說(shuō)源于德國(guó)心理學(xué)家沃爾夫(woiff)所提出的官能心理學(xué)（本解析由影驕子2012提供） 25：答案b 解析 在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視軍事體操教育。 26：答案a 解析 深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂不同的發(fā)展計(jì)劃，這充分體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性。 27：答案錯(cuò)誤 解析 28：答案c 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 29：答案正確 解析 30：答案a,b,c,d 解析 31：答案a

18、 解析 32：答案c 解析 短時(shí)記憶是指人腦的信息在一分鐘之內(nèi)加工與編碼的記憶。開始能按照電話號(hào)碼打電話，后來(lái)就忘記了，說(shuō)明電話號(hào)碼在人腦中保持的時(shí)間短，屬于短時(shí)記憶。 33：答案c 解析 論證類。要削弱的論點(diǎn)：放射性低的貧鈾彈不會(huì)影響健康；論據(jù)：對(duì)退伍老兵的體檢未檢測(cè)出負(fù)面影響。b項(xiàng)的“致力于解決放射性問(wèn)題”和論點(diǎn)無(wú)直接關(guān)系；a、c、d項(xiàng)都可削弱論點(diǎn)，但最直接、離題目最近的應(yīng)該是c項(xiàng)，材料中要證明的是“退伍老兵”這個(gè)群體，因此本題答案為c項(xiàng)。 34：答案d 解析 教師資格條例第19條第1款有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格:(一)弄虛作假、騙取教師資格的;(二)品

19、行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。因此，本題選擇d選項(xiàng)。 35：答案正確 解析 36：答案b 解析 37：答案b 解析 杜威提出實(shí)用主義教育學(xué)，基本觀點(diǎn)：教育即生活、教育即生長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的改組和改造、學(xué)校即社會(huì)、從做中學(xué)、經(jīng)驗(yàn)中心、兒童中心、活動(dòng)中心。因此，本題選擇b選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 38：答案b 解析 構(gòu)造地震是由于地下巖層的快速破裂和錯(cuò)動(dòng)所造成的地震，占全球地震總數(shù)的90以上?；鹕降卣鹗怯捎诨鹕阶饔靡鸬牡卣?，占全球發(fā)生地震數(shù)的7左右。陷落地震是由于地層陷落(如喀斯特地形、礦坑下

20、塌等)引起的地震，占全球地震總數(shù)的3左右，其破壞范圍非常有限。誘發(fā)地震是在特定的地區(qū)因某種地殼外界因素誘發(fā)(如隕石墜落、水庫(kù)蓄水、深井注水)而引起的地震。故選b。 39：答案c 解析 盡管教師的表?yè)P(yáng)次數(shù)與學(xué)生的成績(jī)之間未發(fā)現(xiàn)明確的關(guān)系，但教師的批評(píng)或不贊揚(yáng)與學(xué)生的成績(jī)之間卻存在著負(fù)相關(guān)。 40：答案a,b,c,d 解析 教育發(fā)展的方向受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約。 41：答案d 解析 免責(zé)條件是指法律責(zé)任免除的合法條件。在我國(guó)民法中規(guī)定的民事責(zé)任的免責(zé)條件一般有：依法執(zhí)行公務(wù);正當(dāng)防衛(wèi)：緊急避險(xiǎn)；受害人的同意；自助，以及受害人有故意；第三人的過(guò)錯(cuò)；不可抗力和意外事件等。其中與學(xué)校事故有關(guān)的，主要是第三人的過(guò)錯(cuò)、不可抗力和意外事件。 42：答案a,c,e 解析 【解析】評(píng)定等級(jí)一般分為3級(jí)、5級(jí)和7級(jí)。 43：答案b 解析 稻草人是新中國(guó)第一本為兒童而寫的童話集，作者葉圣陶是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集稻草人展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的苦難，氣氛略顯低調(diào)和悲哀。他的童話構(gòu)思新穎獨(dú)特，描寫細(xì)膩逼真，富于現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。魯迅說(shuō)，竹圣陶的稻草人是給中國(guó)的童話開了一條自己創(chuàng)作的路的。 44：答案b 解析 我國(guó)刺繡工藝中“四大名繡”是指蘇繡、湘繡、粵繡和蜀繡。 45：答案a 解析 1980年