高中歷史人教版選修四《近代科學(xué)之父牛頓》教案

1、專題七 第四課 近代科學(xué)之父牛頓【導(dǎo)入新課】：師：學(xué)習(xí)歷史，也要關(guān)注現(xiàn)實(shí)。首先請同學(xué)們來關(guān)注一則新聞。出示材料：2009年10月31日8時(shí)6分， “中國航天之父”、“中國導(dǎo)彈之父”、“火箭之王”、“中國自動(dòng)化控制之父”在北京逝世，享年98歲。巨星隕落，中國上下舉國哀悼，中國科協(xié)將國際編號為3763號的小行星以他的名字命名。師：同學(xué)們知道他是誰嗎？生：錢學(xué)森師：對，他就是我國科技界的巨星錢學(xué)森同志。隨著錢學(xué)森的去世，他生前提出的一個(gè)問題，迅速成為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)最熱議的話題之一，史稱“錢學(xué)森之問”。有人知道，錢學(xué)森的問題是什么嗎？出示材料：2009年11月11日，安徽高校的11位教授聯(lián)合新安晚報(bào)給新任教

2、育部部長袁貴仁及全國教育界發(fā)出一封公開信：讓我們直面“錢學(xué)森之問”！這個(gè)問題現(xiàn)在已引起上至國務(wù)院總理下至普通學(xué)生的深思。成為網(wǎng)絡(luò)熱議的話題之一。 生：不知道（我估計(jì)他們不知道）師：大家大概接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)比較少，所以不太清楚，那老師來告訴同學(xué)們,錢學(xué)森的問題就是“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？” （屏幕上打出來），關(guān)于這個(gè)問題，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有很多各種角度的答案，其實(shí)，我想我們不防換個(gè)角度來思考這個(gè)問題：“為什么西方國家總是孕育出許多杰出人才？” （屏幕打出來）。比如說我們今天要上的近代科學(xué)之父牛頓。那么，今天，我們僅以牛頓一課為例，針對錢老的問題，看看能不能從中得到一點(diǎn)啟發(fā)【講授新課】師

3、：探究1：怎樣理解牛頓是“近代科學(xué)之父”？同學(xué)們想想看這個(gè)問題的切入點(diǎn)是什么？生：牛頓的科技成就師：完全正確，我們進(jìn)入第一篇章：牛頓之?？茖W(xué)成就篇。出示郵票的圖片：注：圖片有點(diǎn)模糊，可以讓學(xué)生看書本131頁。師：從郵票中同學(xué)能發(fā)現(xiàn)哪些牛頓的科學(xué)成就呢？生：蘋果萬有引力師：是的，大家都知道蘋果的故事。對于科學(xué)家而言，牛頓家鄉(xiāng)的那棵蘋果樹，也許是世間最神圣的樹了。（出現(xiàn)圖片和這行字）其實(shí)，同學(xué)想想看，神奇的是那棵樹嗎？”(不是)，真正神奇的應(yīng)該是（牛頓那顆善于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題的腦袋），還有呢？我想僅僅靠一棵蘋果是砸不出萬有引力的。（在發(fā)現(xiàn)問題后的不斷的實(shí)驗(yàn)研究，探索等等）。在牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的同

4、時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了物體運(yùn)動(dòng)的三大定律（慣性定律、加速度定律、作用與反作用定律），并對這些理論進(jìn)行了總結(jié)，寫成了劃時(shí)代的科學(xué)巨作(自然哲學(xué)中的數(shù)學(xué)原理)，從而標(biāo)志著牛頓經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)立。在以后的二百多年時(shí)間里，成為物理學(xué)的權(quán)威。師：同學(xué)們再看看還有什么成就？生：望遠(yuǎn)鏡。師：同學(xué)們注意一下，牛頓發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡有幾種類型？各有什么用途？生：兩種，折射望遠(yuǎn)鏡和反射望遠(yuǎn)鏡。折射望遠(yuǎn)鏡的用途是，對太陽光進(jìn)行反射實(shí)驗(yàn)，證明日光由七色光組成，說明物體顏色的形成原理；從而奠定了光譜學(xué)的基礎(chǔ)。反射望遠(yuǎn)鏡的用途是，考察行星運(yùn)動(dòng)，解釋潮汐現(xiàn)象、地球的圓扁形狀等問題，從而使人類對天體的觀察進(jìn)入了一個(gè)新階段。師：很好，說明同學(xué)們預(yù)

5、習(xí)的相當(dāng)?shù)轿?。同學(xué)們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，牛頓的成就不只這些吧。出示表格：填一填，牛頓的科技成就。（注：剛才講過的就直接打在上面了）生：力學(xué)：2）在關(guān)于光和色的新理論中提出了光的 “微粒說”。 數(shù)學(xué)：提出二項(xiàng)式定理和微積分的新計(jì)算方法師：從這些成就我們可以看出，牛頓確實(shí)牛，他不但涉及的領(lǐng)域廣，而且在每個(gè)領(lǐng)域都有比較深入的研究。誠如恩格斯的評價(jià)：“牛頓由于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律而創(chuàng)立了科學(xué)的天文學(xué)，由于進(jìn)行了光的分解而創(chuàng)立了科學(xué)的光學(xué)，由于建立了二項(xiàng)式定理和無限理論而創(chuàng)立了科學(xué)的數(shù)學(xué)，由于認(rèn)識了力的本性而創(chuàng)立了科學(xué)的力學(xué)?！钡拇_，牛頓在自然科學(xué)領(lǐng)域里作了奠基性的貢獻(xiàn)。 （在屏幕上顯示），所以我想牛頓無愧于（近代

6、科學(xué)之父：）的稱號。師：我們一般說到科技成就就會(huì)想到什么獎(jiǎng)呢？（諾貝爾獎(jiǎng)）大家知道牛頓獲過諾貝爾獎(jiǎng)嗎？沒有，牛頓之所以沒有獲得不是因?yàn)槌删筒粔蛑卮螅侵Z貝爾獎(jiǎng)還沒產(chǎn)生。出示題目：我們知道諾貝爾獎(jiǎng)創(chuàng)設(shè)于1901年，如果17世紀(jì)已設(shè)有諾貝爾獎(jiǎng)的話，你認(rèn)為牛頓最有可能獲諾貝爾什么獎(jiǎng) ？理由是什么？生：諾貝爾物理獎(jiǎng)。理由：略師：如今牛頓已經(jīng)成為一顆璀璨的明星，但是牛頓是一開始就是嗎？他其實(shí)出生于一個(gè)很平凡，甚至說比較貧苦的家庭。我們不防來看看牛頓的出生和求學(xué)階段的經(jīng)歷。出示資料：依薩克牛頓1642年出生于英國北部一個(gè)叫烏爾索普的小村莊。 早產(chǎn)兒，營養(yǎng)不良，先天不足，父親在他出生前病逝，母親在他三歲時(shí)

7、改嫁，家境一貧如洗。 個(gè)性孤僻、內(nèi)向、害羞。小學(xué)成績不佳，常受同學(xué)嘲笑、欺負(fù)。 以減免生的資格進(jìn)入劍橋大學(xué)；替特權(quán)生服務(wù)以補(bǔ)貼學(xué)費(fèi)；進(jìn)入劍橋前曾長期輟學(xué)在家。師：我們再來看一下牛頓過世時(shí)的場景。出示材料：牛頓以自己杰出的貢獻(xiàn)，獲得了國葬的禮遇。他被安葬在威斯敏斯特教堂，那是安葬英國英雄們的地方。為他抬棺材的是兩位公爵、三位伯爵以及大法官。法國著名哲學(xué)家伏爾泰當(dāng)時(shí)正在英國訪問，他目睹了牛頓的葬禮，十分感嘆牛頓所獲得的殊榮。他是這樣描寫的：“他是像一位深受自己的臣民愛戴的國王一樣被安葬的。在他之前，是沒有哪一位科學(xué)家享受如此殊榮的。在他之后，受到如此厚葬的也將會(huì)是屈指可數(shù)的?！?科學(xué)簡史 師：從中

8、我們可以發(fā)現(xiàn)，牛頓也是從一個(gè)普通的、平凡的人成長為科學(xué)界的巨星。那么我想我們就更想知道：牛頓為什么獲得如此巨大的成就？這個(gè)問題請大家先以小組形式討論一下。在討論之前，有幾個(gè)注意點(diǎn)老師要明確一下：1、看書的時(shí)候要仔細(xì)，不應(yīng)只看正文，還應(yīng)該看旁邊的歷史縱橫、學(xué)思之窗、注解，還有課后練習(xí)的資料等等。2、討論的時(shí)候要有記錄，記關(guān)鍵詞。3、回答的時(shí)候，注意要史論結(jié)合?！緦W(xué)生討論】大概五分鐘。老師進(jìn)行指導(dǎo)。【學(xué)生回答】以表揚(yáng)為主，稍加點(diǎn)撥。出示材料：我整理的答案。（1）主觀原因：1、熱愛科學(xué)，崇尚真理的科學(xué)態(tài)度；2、謙虛好學(xué)、善于思考創(chuàng)新、勇于探索、甘于寂寞的科學(xué)精神；3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)研究方法；4

9、、善于吸收前人的研究成果；師：對學(xué)生的答案和我的答案進(jìn)行比較分析。我估計(jì)學(xué)生應(yīng)該基本能答到，但是歸納總結(jié)能力肯定還是欠缺的。然后學(xué)生是回答不了客觀原因的。我打算出示牛頓的生平來導(dǎo)出：1、資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文藝復(fù)興啟蒙運(yùn)動(dòng)以來的思想解放推動(dòng)自然科學(xué)的發(fā)展。再根據(jù)牛頓的國葬，導(dǎo)出：2、當(dāng)時(shí)英國對科學(xué)以及人才的尊重。師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛頓的重大科技成就，也分析了牛頓成功的眾多因素?，F(xiàn)在我們是不是可以試圖從某些角度來解答一下錢老的那個(gè)問題呢？同學(xué)們還記得錢老的問題是什么嗎？（“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”） 我想這不僅僅是學(xué)校教育的問題，所以我把題目稍稍換了一下。探究3：為什么我

10、們中國誕生不了牛頓？或者著說為了讓我們國家能誕生更多的杰出人才，我們應(yīng)該怎么辦？來實(shí)現(xiàn)中國之”?！鄙鹤杂苫卮稹＃ㄎ矣X得，主要是從兩個(gè)角度回答：國家和個(gè)人：其實(shí)就是把牛頓成功的因素再落實(shí)一遍）師：這是一個(gè)非常復(fù)雜的問題，同學(xué)們也從各個(gè)角度進(jìn)行了分析，非常的好，那老師我也來談?wù)勛约旱母惺堋Ｎ蚁胝埻瑢W(xué)來看兩則很熟悉的故事：一、蘋果的故事。蘋果從樹上落下來，多少年來人們都習(xí)以為常，蘋果熟透了，自然而然應(yīng)該落下來。牛頓似乎比別人傻，對這個(gè)不是問題的問題想了一下。這一想可不得了，做了一回傻子，竟然得出了萬有引力的科學(xué)結(jié)論，并以此開辟了現(xiàn)代物理學(xué)和天文學(xué)的光明時(shí)代。二、杞人憂天的故事。杞人是指古時(shí)候杞國的一個(gè)人，他整天擔(dān)心天會(huì)塌下了，把房子壓扁，把腦袋砸壞，于是整天悶悶不樂，憂心忡忡。很多人都嘲笑他的這種奇怪的想法，當(dāng)然也有好心人勸他，你的擔(dān)心都是多余的。但是，大家想過沒有，杞人的想法難道就一點(diǎn)沒有道理嗎？天是有可能塌下來的，比如說