高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)的設計與開發(fā)課程設計

1、*實踐教學*蘭州理工大學計算機與通信學院2011年秋季學期 面向?qū)ο?課程設計題 目：高校科研管理信息系統(tǒng)的設計與開發(fā) 專業(yè)班級： 計算機科學與技術1班 姓 名： 李高亮 學 號： 10240109 指導教師： 年福忠 成 績： 目 錄摘要3引言41 課程設計概述5 1 .1 課程設計目的5 1 .2 課程設計的內(nèi)容5 1 .3 課程設計的背景52 程序說明7 2 .1 課程設計思路說明7 2 .2所需庫函數(shù)說明83詳細設計9 3.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)9 3.2添加數(shù)據(jù)流程圖9 3.3修改數(shù)據(jù)流程圖10 3.4刪除數(shù)據(jù)流程圖11 3.5查找數(shù)據(jù)流程圖114系統(tǒng)圖示12 4.1系統(tǒng)功能函數(shù)12 4.2程序

2、的實現(xiàn)14 4.3程序運行17 4.4程序調(diào)試19 5結(jié)束語20致謝21參考文獻22附錄1 設計源程序清單23 摘 要科研和論文管理信息系統(tǒng)是由人、計算機、網(wǎng)絡組成的能進行科研信息的搜集、傳遞、存貯、加工、維護和使用的系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠?qū)崟r反映高校的科研活動，為日常事務的處理和管理職能提供重要支持。高校科研信息管理通常是比較復雜，由于各類信息繁多難歸集，利用計算機支持高校高效率完成信息管理，是適應現(xiàn)代高等學校制度要求，推動高?？蒲行畔⒐芾碜呦蚩茖W化、社會化、規(guī)范化和自動化，從而提高高校科研項目的成功率，提高整體科研水品和管理科研的水平。關鍵詞：科研管理、信息管理 存貯。 引 言隨著高等學校科研建

3、設的不斷深入發(fā)展,科研人員、項目、成果逐年增加,但是長期以來,科研資料及其數(shù)據(jù)以文字和表格形式存檔,不但門類廣而且繁雜,格式不統(tǒng)一,管理起來顯得混亂;甚至一些資料和數(shù)據(jù)丟失或殘缺,給正常的教學、科研和管理工作帶來了極大的不便,管理效率較低; 由于各院校工作的特殊性,套用標準管理方式顯然不十分適宜。在當前的形勢下,有必要開發(fā)適合高院校使用的科研管理系統(tǒng),使其能更方便、更有效和更安全地管理各種相關資料和數(shù)據(jù),并且具備實時處理能力,提高工作效率和工作質(zhì)量。某高校科研管理系統(tǒng)的工作重心是全心全意為廣大教師和科研工作者提供一種高效率、手續(xù)簡便的服務，要做到這一點必須具備一個能滿足新形勢需求的、先進的、高

4、效的科研信息管理系統(tǒng)。 高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)的開發(fā),其目的是要將先進的管理技術運用到高?？蒲泄芾碇衼?通過該系統(tǒng),不但能完成學校的科研項目日常管理工作,還可以及時向各級領導、上級主管部門提供報表、數(shù)據(jù)信息,為領導的決策提供一定的參考1。 1 課程設計概述1.1 課程設計目的本次設計題目：“高?？蒲泄芾硇畔⑾到y(tǒng)的設計與開發(fā)”是 利用c+程序設計語言設計一個簡單的高校管理系統(tǒng)用實現(xiàn)對高?？蒲行畔⒌暮唵喂芾?，如增加新科研項目；刪除某科研項目；對已完成的科研項目進行存儲；查詢某科研項目；顯示某科研項目的簡單信息，等等。程序雖然簡單，但對于一個計算機初學者來說是很有必要的，在程序設計過程中通過查閱資料，請教

5、老師，請問同學，讓我對c+有了更深的認識。1.2課程設計的內(nèi)容 本系統(tǒng)分新建、刪除、查詢、建立已完成項目庫等四大功能。其中查詢是按照科研項目名查詢，系統(tǒng)管理則包括對科研信息的新建，刪除及已完成項目庫的建立。本課程設計主要解決在一個學?？蒲行畔⒌墓芾?。在課程設計中，系統(tǒng)開發(fā)平臺為windows 2000，程序設計設計語言采用visual c+，由于沒能很好的 運用數(shù)據(jù)庫，對于數(shù)據(jù)的存儲還有待改進。程序運行平臺為windows 98/2000/xp程序通過調(diào)試運行，初步實現(xiàn)了設計目標，并且經(jīng)過完善后，將可以應用在高校中解決實際問題。1.3課程設計的背景 科學研究是高等學校的重要工作之一，對于一所高

6、等院校來說，學科門類多，科研項目及成果所涉及科學領域較廣，其數(shù)量亦比較大，這給管理造成了一定的困難，通過計算機進行管理無疑是最科學和最有效的方法，一方面可提高工作效率和工作質(zhì)量，同時又便于部門之間進行信息交流?？蒲泄芾硇畔⑾到y(tǒng)是一個由人、計算機組成的能進行科研信息的搜集、傳遞、存貯、加工、維護和使用的系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠?qū)崟r反映高校的科研活動，為日常事務的處理和管理職能提供支持。在人類發(fā)明計算機之前，管理信息系統(tǒng)完全是手工作業(yè)，隨著計算機技術的產(chǎn)生和發(fā)展，管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的改變，計算機強大的數(shù)據(jù)處理能力及現(xiàn)代化的網(wǎng)絡通訊技術大大提高了管理信息系統(tǒng)的效能。作為高校的科研管理人員要分清楚哪

7、些信息適合計算機處理，哪些信息更適合于手工作業(yè)，在工作中將兩種方式有機地結(jié)合，互相取長補短，以求達到最佳的管理方式。因此，使科研管理工作更加規(guī)范化、科學化，建設一個科研管理信息系統(tǒng)已顯得非常重要。高?？蒲泄芾硇畔⑾到y(tǒng)通常包括科研人員信息管理、科研項目管理、科研成果管理、學術交流管理、業(yè)績考核管理等。傳統(tǒng)的科研管理方法已不再適合目前的科研管理的工作的要求，因此加強科研管理，實現(xiàn)管理科學化，通過管理促進科研的發(fā)展，更好地為經(jīng)濟建設服務，則是今后科研管理工作的指導思想。實行科學化的管理，必須尊重科學研究的規(guī)律，改變以往那種靜止、封閉的行政管理為主的模式，突出科研工作動態(tài)、開放的行業(yè)性管理特點。它需要

8、全面系統(tǒng)地掌握科研信息，而管理信息系統(tǒng)就是綜合利用計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫等現(xiàn)代化管理手段來滿足這個需求的，科研管理信息系統(tǒng)的建立是實現(xiàn)科研管理科學化的一個重要任務1。 2 程序說明2.1 課程設計思路說明 我在對本課程設計思考與查詢資料的過程中發(fā)現(xiàn)科研管理系統(tǒng)是一個十分龐大的系統(tǒng)，其科研管理系統(tǒng)可分為科研人員管理系統(tǒng)；科研經(jīng)費管理系統(tǒng)；科研信息管理系統(tǒng)等等。想到自己還是個計算機的初學者，對數(shù)據(jù)庫還不 能很好的運用，所以對于科研人員管理系統(tǒng)與科研經(jīng)費管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)還不能完成，就對科研信息管理系統(tǒng)做了一個簡單的程序。使用了c+的一些語法知識(類，函數(shù)等)配合輸入輸出流（cin和cou

9、t）來解決問題。并運用了 c+中最能解決連接問題的指針：指針使用靈活，可以讓你自己管理內(nèi)存，在你需要的時候及時分配內(nèi)存，不需要的時候釋放掉；舉個例子，在一般的鏈表中，當你要插入一個結(jié)點的時候可以為這個結(jié)點動態(tài)分配內(nèi)存再插入進鏈表中，而你在刪除完一個結(jié)點的時候釋放這一部分空間以免占據(jù)多余的內(nèi)存，當然指針的好處遠遠不止這些，比如：可以有效地表示復雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；它能夠為調(diào)用函數(shù)靈活地修改實參變量的值，在函數(shù)調(diào)用時能夠獲得1個以上的結(jié)果；支持動態(tài)內(nèi)存分配，能夠方便地實現(xiàn)動態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（如二叉樹和鏈表）；能夠直接處理內(nèi)存單元地址，可以提高程序的運行速度進而提升處理問題的速度等等。當然，因為指針是直接訪問地

10、址，所以相對比較麻煩而且很容易出錯2。 完成相關資料的查詢后我開始設計程序。第一步，因為結(jié)構(gòu)體變量做鏈表的結(jié)點最為合適，所以程序的第一部分我就先通過一個結(jié)構(gòu)體定義了每個記錄的基本形式。struct science /結(jié)構(gòu)體/int id;char namen; /字符串數(shù)組char authorn;char publishing_companyn;int date;bool state;science *next; myscience; 第二步，我定義了一個kenyan類，用來聲明下面程序需要使用到的功能函數(shù)，比如lend（）、find（）、input（）等等，同時聲明一些私有成員。 第三步，

11、功能函數(shù)的設計，分別設計了新增（input）、刪除（del）、查找（find）、顯示（show）、查詢科研項目狀態(tài)（lend）。 最后，我編寫簡單的主函數(shù)，定義了類對象t，用以實現(xiàn)程序。 2.2 所需庫函數(shù)說明 為文件分配空間所用庫函數(shù)：#include 打開文件用到的庫函數(shù)：#include 使用字符串所需要庫函數(shù)：#include c+語言輸入輸出流庫函數(shù)：#include 在程序代碼的起始處包含了上述頭文件后，當需要使用到的時候就可以直接調(diào)用系統(tǒng)標準庫里頭文件信息，來完成程序調(diào)度。因此，可以不必自己在源代碼中定義庫函數(shù)的實現(xiàn)代碼。勿庸置疑，在程序設計中靈活地運用這些系統(tǒng)自帶庫函數(shù)，能夠為

12、自己遍寫程序帶來較多便利。313 詳細設計3.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)科研管理系統(tǒng)新增科研信息查找科研信息建立已完成項目刪除科研項目退出管理系統(tǒng)3.2 添加數(shù)據(jù)流程圖執(zhí)行添加相關數(shù)據(jù)信息流程:用戶首先需要輸入添加到數(shù)據(jù)庫中的信息，系統(tǒng)驗證是否輸入正確的符合要求的信息。輸入正確信息，將數(shù)據(jù)插入到數(shù)據(jù)庫中，如未輸入數(shù)據(jù)系統(tǒng)提示用戶必須輸入相關信息。重新輸入數(shù)據(jù)執(zhí)行添加操作，如果添加數(shù)據(jù)信息成功，系統(tǒng)提示添加成功，插入失敗需要重新添加。添加數(shù)據(jù)信息流程圖如圖3.2添加數(shù)據(jù)流程圖所示。3.3 修改數(shù)據(jù)流程圖執(zhí)行修改相關數(shù)據(jù)信息流程:用戶首先進入顯示頁面，執(zhí)行修改操作，系統(tǒng)根據(jù)修改數(shù)據(jù)主鍵信息判斷是否為所需修改項。當

13、傳入的是主鍵信息，顯示用戶所要修改信息頁面，否則提示沒有相關信息。當用戶對信息修改完成后，系統(tǒng)判斷是否輸入正確的修改信息。輸入正確，系統(tǒng)修改數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)，輸入錯誤用戶需要繼續(xù)輸入數(shù)據(jù)信息。當修改成功，系統(tǒng)自動跳轉(zhuǎn)倒顯示頁面，否則系統(tǒng)提示錯誤信息。修改數(shù)據(jù)信息流程圖如下圖3.3修改數(shù)據(jù)流程圖所示。 圖3.2 添加數(shù)據(jù)流程圖 圖3.3修改數(shù)據(jù)流程圖 3.4 刪除數(shù)據(jù)流程圖執(zhí)行刪除相關數(shù)據(jù)信息流程:用戶首先進入顯示頁面，執(zhí)行刪除操作，系統(tǒng)根據(jù)刪除數(shù)據(jù)主鍵信息判斷是否為所需刪除項。當傳入的是主鍵信息，顯示用戶所要刪除信息頁面。當用戶刪除數(shù)據(jù)時，系統(tǒng)判斷是否刪除信息成功。當刪除成功，系統(tǒng)自動跳轉(zhuǎn)倒顯示頁

14、面，否則系統(tǒng)提示錯誤信息。刪除數(shù)據(jù)信息流程圖如圖3.4刪除數(shù)據(jù)流程圖所示。3.5 查找數(shù)據(jù)流程圖執(zhí)行查找相關數(shù)據(jù)信息流程: 用戶首先進入顯示頁面，在指定的文本框處輸入查找信息，在數(shù)據(jù)庫中查找符合要求的信息。如果找到信息，顯示詳細信息，如果沒有查找到系統(tǒng)提示沒有此信息。查找數(shù)據(jù)信息流程圖如圖3.5查找數(shù)據(jù)流程圖所示。 圖3.4刪除數(shù)據(jù)流程圖 圖 3.5查找數(shù)據(jù)流程圖 4 系統(tǒng)圖示4.1系統(tǒng)功能函數(shù) 高校科研管理系統(tǒng)需要實現(xiàn)的功能主要有：查找某科研項目信息、修改某科研項目信息、新增某科研項目信息、查詢某科研項目的狀態(tài)。其中某科研項目信息的新增與查找是整個系統(tǒng)的核心。 (1) find函數(shù)strin

15、g na;system(cls);coutendlendlendlendlendl;couttttt 查找 endl;coutendl;coutna;p=first;while(p!=null)if(p-name=na)return true;elsep=p-next;return false;主要功能是通過科研項目名查找某科研項目的相關信息(2) input 函數(shù)science *t=new science;system(cls);coutendlendlendlendlendl;couttttt 新增科研狀態(tài) endl;coutendl;coutt-name;coutt-author;co

16、utt-publishing_company;coutt-date;t-state=true;t-next=null;end-next=t;end=t;主要功能是增加某項科研項目，及相關信息的輸入。(3)lend函數(shù) bool t;t=find();system(cls);if(t=false)coutendlendlendlendl;coutttt 對不起，無此科研狀態(tài)! state=false)coutendlendlendlendl;coutttt 項目進行中 state=false;coutendlendlendlendl;coutttt endl;coutttt 建立已完成項目 成功

17、 ! endl;coutttt endl;p=first;coutttt;system(pause);主要功能是對科研項目當前狀態(tài)的確定。 4.2程序的實現(xiàn) （1）因為沒有使用數(shù)據(jù)庫，所以必需先新建幾組科研項目的相關信息。登錄執(zhí)行截圖如4-1所示 圖 4-1登錄執(zhí)行截圖 建立科研項目如4-2所示 圖 4-2（2）程序正常運行，運行截面如 4-3所示 圖 4-3程序運行截圖4.3程序的運行 對新建的科研項目進行查找，如4-4所示 圖4-4科研項目查找執(zhí)行截圖對新建的科研項目信息進行查找，查找結(jié)果如4-5所示 圖4-5科研項目查找結(jié)果截圖 4.4程序調(diào)試 程序調(diào)試是程序設計過程中很重要的的一個環(huán)節(jié)

18、。為了便于查錯、閱讀，在設計該程序時我大多數(shù)情況下采用的是結(jié)構(gòu)化程序方法編輯，添加了盡可能多的注釋，這為我后來的調(diào)試過程帶來了很多方便3。最出的調(diào)試錯誤過多，在修改過程中，發(fā)現(xiàn)很多都是因為在寫完一個語句時忘了加上分號（；），變量名的輸入錯誤；變量名未定義等等。經(jīng)過仔細的初步檢查后我開始了上機調(diào)試，在編譯和連接過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，屏幕上顯示了出錯信息，根據(jù)提示找到出錯的位置，加以改正，再進行編譯如此反復，直到順利通過編譯和連接為止。錯誤主要有：一、定義變量時；粗心大意錯寫變量名，不過這在visual c+編譯器的錯誤信息提示框幫助下還是很容易找到并改正的。所以我發(fā)現(xiàn)在定義變量名的時候應該盡可能使用相

19、近意思的英文單詞或縮寫，如：name(姓名)、num（工作證號）、depart（部門）、t(temp)等等，這樣一來就可以適當?shù)臏p少對變量名的生疏，減少低級錯誤的過多產(chǎn)生，把更多的精力放在語法檢查上。 二、語法錯誤；在書本以及visual c+編譯器的錯誤信息提示框的幫助下，能夠處理好大多數(shù)基本語法錯誤。我個人認為，作為一個程序員應該把書本上的語法看得滾瓜爛熟，才能在程序設計時駕車就熟的去使用這些語法幫助自己更好地完成程序設計目的；在精通一門語言的同時，學習多門語言的語法知識，體會兩種語言的區(qū)別，對自己閱讀更好優(yōu)秀程序有很大裨益 三、邏輯錯誤；邏輯上的錯誤機器不易檢查出來，有時候visual

20、c+編譯器的錯誤信息提示框里的錯誤提示或許是不準確的（提示20幾個錯誤，實際上只要改正1處其它的錯誤都會隨之消失），這時就需要對數(shù)據(jù)處理結(jié)果進行人工分析。這種錯誤是最難找的，需要編寫程序的人有相當耐心和細心去找出問題所在。5 結(jié)束語 c+ 語言是在c語言的基礎上為支持面向?qū)ο蟪绦蛎嫜兄频囊环N編程語言。為了滿足管理程序的復雜性的需要，1980年，貝爾實驗室的bjarne stroustrup 開始對c語言進行改進和擴充。在經(jīng)歷了三次c+修訂后，于1994年制定了ansi c+標準的草案。以后又經(jīng)過不斷完善，成為目前的c+。c+包含了整個c，而c是建立c+的基礎。c+包含了c的全部特征和優(yōu)點，同時

21、又添加了對面向?qū)ο缶幊痰耐耆С帧Ｃ嫦驅(qū)ο蟮某绦蛟O計方法強調(diào)直接以問題域中的事物為中心來思考和認識問題，并按照這些事物的本質(zhì)特征把它們抽象為對象，以作為構(gòu)成軟件系統(tǒng)的基礎。這樣，在現(xiàn)實世界中有哪些值得注意的事物，在程序中就有哪些對象與之對應。程序設計者的任務包括兩個方面：一是設計所需的各種類和對象，即決定把哪些數(shù)據(jù)和操作封裝在一起；二是考慮怎樣向有關對象發(fā)送消息，以完成所需的任務。經(jīng)過一學期的認真學習，對c+這門計算機基礎語言有了簡單的認識。在本次程序設計過程中，我受益良多 。對面向?qū)ο蟾钊肜斫狻?致謝在此向所有在這次課程設計中給予我關心、支持和幫助的老師、朋友們，致以最誠摯的謝意，在整個的

22、設計過程中，很多老師、同學們都給予我們莫大的幫助。我深知，只有不斷的拼搏進取、不斷的前進，才是對大家最好的感謝。老師的嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、親切的待人方式，淵博的專業(yè)知識都給我留下了深刻的印象，老師細心的講解和指點使我從課程設計之中受益匪淺，使我從實際的算法實現(xiàn)中更好地掌握了理論知識。她深厚的理論水平都使我受益匪淺，無論在理論上還是在實踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高，這對于我以后的工作和學習都是一種巨大的幫助！最后還要感謝我的同學們，感謝他們耐心的講解和細心的指導，也感謝他們給我提出那么多的解決方案和指導性意見，幫我順利完成我的課程設計！ 參考文獻1 譚浩強.c+語言程序設計.第三版.

23、清華大學出版社，20052 葉秉哲.c+常見問題解, 20003 譚浩強.c+語言程序設計.第三版.清華大學出版社，20054 陳維興，林小茶c+面向?qū)ο蟪绦蛟O計教程 第二版 20045 葉秉哲.c+常見問題解, 20006 overland b.c+語言命令詳解（第二版）董梁，李君成，李自更 譯，2000附錄1：設計源程序清單/程序名稱:高?？蒲泄芾硇畔⑾到y(tǒng)的設計與開發(fā).cpp/程序功能：采用結(jié)構(gòu)化與面向?qū)ο蠓椒ㄔO計程序，完成科研管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)#include#include#include#includeusing namespace std;const n=100; /常變量str

24、uct science /結(jié)構(gòu)體/int id;char namen; /字符串數(shù)組char authorn;char publishing_companyn;int date;bool state;science *next; myscience;class keyan /科研管理類private:science *first,*end,*p;public:keyan()modify();void menu0(); /程序運行void quit()system(cls);coutendlendlendlendl;coutttt正在保存數(shù)據(jù).endl;save();system(cls);co

25、utendlendlendlendlendlendlendlendl;coutttt 感謝您的使用! 再見! endl;exit(1); /函數(shù)原型void modify(); void save(); /數(shù)據(jù)存盤void lend(); /查詢科研項目狀態(tài)bool find(); /查詢科研項目信息void input(); /新增科研項目void del(); /刪除科研項目void show(); /顯示科研項目信息void input1();void keyan:menu0() system(cls);int c;coutendl;coutendlttt歡迎使用本科研工資管理系統(tǒng)! ;

26、coutendl;couttttt 主菜單 endl;coutttt1. 建立已完成項目 endl;coutttt2. 查找 endl;coutttt3. 新增科研項目 endl;coutttt4. 刪除科研項目 endl;coutttt5. 退出系統(tǒng) endl;coutc;switch(c)case 1:lend();break;case 2:show();break;case 3:input();break;case 4:del();break;case 5:quit();break;default:break;void keyan:modify()fstream fp(tushu.bat

27、,ios:in);if(!fp)coutendlendlendlendl;couttt 打開數(shù)據(jù)文件失敗，請重新創(chuàng)建數(shù)據(jù)! endl; coutendl;int i; coutttt 是否新建數(shù)據(jù)？endl;coutendl;coutttt 1. 新建 endl;coutttt 2. 退出 endl;couti;switch(i) /選擇運行項目case 1:input1();break;case 2:exit(0);break;default:break;elsescience *t=new science;first=t;fp.seekg(0,ios:beg);fp.read(char*)

28、t,sizeof(myscience);p=first;t=new science;while(fp.read(char*)t,sizeof(myscience)/t=new science;p-next=t;p=t;end=t;end-next=null;p=first;delete t;fp.close();void keyan:save() /保存科研項目信息fstream fp(tushu.bat,ios:out);p=first;while(p!=null)fp.write(char*)p,sizeof(myscience);p=p-next;void keyan:lend()boo

29、l t;t=find();system(cls);if(t=false)coutendlendlendlendl;coutttt 對不起，無此科研狀態(tài)! state=false)coutendlendlendlendl;coutttt 項目進行中 state=false;coutendlendlendlendl;coutttt endl;coutttt 建立已完成項目 成功 ! endl;coutttt endl;p=first;coutttt;system(pause);bool keyan:find()string na;system(cls);coutendlendlendlendlendl;couttttt 查找 endl;coutendl;coutna;