小學綜合實踐活動《學會提問題》教學設計

1、 小學綜合實踐活動學會提問題教學設計一、教學目標：1、 知道問題的由來，了解提問題的一般方法。 2、通過觀察和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展提出問題的能力。 3、通過小組合作和自主探究，培養(yǎng)合作意識和探究能力。4、激發(fā)探究興趣，初步養(yǎng)成敢于提問、善于提問的良好習慣。二、教學難點和重點教學重點：提出問題的方法。教學難點：如何提出問題。三、教學準備：(1)課前通過上網、查閱書籍等方式，收集善于提出問題的案例。（2）通過查閱資料或采訪等方式，了解提問題的方法。 （3）學生自制降落傘。四、教學過程：（一）談話導入1、師：同學們，正所謂一回生，二回熟。再次見面，你有什么問題想問老師嗎？學生自由提問，教師隨機解決。2、師：同

2、學們，你們已經問了我這么多的問題，俗話說“來而不往非禮也”，我也想問你們一個問題：可以嗎？你們會提問題嗎？會的同學請舉手。3、教師出示純凈水瓶。問： 請大家看這里（出示以瓶水）看到它，你能提出什么問題呢？學生提問4、總結：很遺憾，剛才只有幾個同學提出了問題，大部分同學都沒提出問題來?？墒俏矣浀糜形恢目茖W家曾經說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要，有了問題，才能激發(fā)人類的探索欲望，才會有今天輝煌的科學成就?！保ǘ?）問題與思考那，同學們你們想不想學會提問題呀？那怎樣才能學會提問題呢？學會提問題又有哪些方法呢？今天咱們就一起探究這個問題。板書：學會提問題師：根據老師平時對同學們的觀察分析，

3、發(fā)現(xiàn)很多同學之所以不會提問題主要因為有這三大障礙：第一個，觀察障礙，多數(shù)同學不會“看”，沒有養(yǎng)成良好的觀察習慣。第二個，思維障礙。很多同學不會深入思考，也不能從多方面、多角度深入地去思考，更不會由此及彼的去“想?！钡谌齻€，找不到“切入點”，很多同學發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的方法不多，不能發(fā)現(xiàn)事物最主要的特征，提不出關鍵的問題，不知從何處“切入”。師：那同學們，你們想不想成功跨越這三個障礙，真正學會提問題呀?（三 ）實踐與活動 （1）觀察發(fā)現(xiàn)法 1、其實要想學會提問題也很簡單，因為生活處處皆學問，許多司空見慣的事情背后就藏有很多神奇的奧秘，不信，你瞧,師：同學們看的非常認真，誰能用自己的語言給大家描述

4、一下你看到的畫面？關于這個畫面，你們能提出什么問題呢？ 你們觀察得很認真，有很多同學們提出了問題，那老師就很納悶，就這么一幅簡短的畫面，你們怎么能想到這么多問題呢？師：哦，原來，仔細看，認真觀察，就能發(fā)現(xiàn)這么多的問題?？磥碛^察發(fā)現(xiàn)是提問題的一種好方法。板書觀察發(fā)現(xiàn)法（2）猜想法師：學會提問題還有哪些方法呢？下面我們繼續(xù)探究?？?，這是什么？真聰明，這些都是我們班同學自己做的。想玩嗎？師：想的同學請坐好。那你們想不想讓這些降落傘也像電影里放的那樣，來一次高空飛行表演呢？生：想師：好，為了讓大家看的更清楚，我找五個同學站在桌子上，模擬降落傘從高空降落的過程。來，其他同學請坐好。上面的同學聽清老師的要

5、求，兩手捏住降落傘的兩邊，保持在同一高度，當聽到我們喊一、二、三放時，同時放手，明白了嗎？在座的同學要仔細觀察降落傘的下降過程。（師與同學齊聲發(fā)令）師：同學們看的都很認真，那你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？生：為什么降落傘下降的速度不相同？板書：下降速度不相同師：你們都有一雙明亮的大眼睛，速度真的有快有慢，師：是呀，為什么有的下降的快有的下降的慢呢？那到底是什么影響了它們下降的速度呢？師：請大家大膽地猜一猜。教師板書學生的回答：傘面大小、懸掛物的輕重、繩子的長短、空氣的阻力、下降高度）總結：剛才同學們通過認真觀察，并進行了大膽的猜想，又提出了這么多新的問題，看來進行大膽猜想也是提問題的一種好方法。板書：二

6、 大膽猜想法（3）系統(tǒng)提問題師：同學們咱們通過認真的觀察和思考，并進行了大膽的猜想，提出了這么多的問題，那要想證明我們的猜想是不是正確，我們應該怎么辦？生：通過實驗來證明師：這么多的猜想，我們一下子研究不了，根據現(xiàn)有的條件， 咱們就先研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個問題，剩下的我們課后繼續(xù)研究，行不行？師：好，下面請根據你們的興趣愛好，每個小組先選擇一個猜想，也就是說你們想選擇傘面大小還是選擇懸掛物的輕重來研究呢，小組討論討論?，F(xiàn)在大家已經確定好你們要研究的猜想了，那下面就需要我們討論制定研究方案。下面請組長交流匯報你們的方案。由于時間的關系，老師已經讓我們班的同學為大家準備好了一些降落傘，各

7、組組長根據需要上臺來領取并進行試飛。不過，在你們試飛的時候，要注意兩點：一是兩手捏住降落傘的兩邊，二是放飛的高度要一樣。師：通過剛才的試飛，你們又發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？為什么傘面大的下降的慢呢？為什么懸掛物重的下降的快呢？誰能給大家解釋一下其中的奧秘呢？傘面越大，在空氣中張開的面積就大，受到的空氣阻力就越大，所以下降就慢。對，通過剛才的實驗，我們從不同角度，不同方面對降落傘又提出了一系列的問題，這也是提問題的一個好方法：系統(tǒng)提問法。（四）研究與討論：師：同學們，活動進行到這里，我們已經總結出提問題的三種方法了，請大家齊讀一遍，那現(xiàn)在請大家想一想：你真正學會提問題了嗎?學會提問題僅僅是個簡單的開始，

8、更重要的是要在平時生活中養(yǎng)成提問題的好習慣，那請同學們思考怎樣才能養(yǎng)成提問題的好習慣呢？小組討論交流交流，看哪個小組想的方法最多。(五)收獲與總結相信有了這么多的法寶，只要持之以恒，同學們一定能夠養(yǎng)成提問題的好習慣?，F(xiàn)在你們認為這三個障礙還能再影響你們嗎？通過本次活動，你都有哪些收獲？ (六)拓展與創(chuàng)新1、同學們請看：認識他嗎？對，這是世界上著名的科學家牛頓。有一次，他看到蘋果落到了地上，就提出了一個問題“蘋果為什么不往天上飛，只會往地下掉呢？”有了這個問題，他就反復觀察，專心研究，最后終于發(fā)現(xiàn)了自然界的一條重大規(guī)律萬有引力定律，為人類做出了巨大的貢獻。 同學們你們想不想成為科學家呢？那就從現(xiàn)在開始，遇到問題，多問幾個為什么。多觀察，多思考，大膽猜想，并善于動手動腦，養(yǎng)成提問題的好習慣。你們能做到嗎？2、說的好還要做的好，還是那句話，生活處處皆學問，老師希望同學們在今后的生活中多多觀察，可以觀察一件文具，也可以觀察一只小動物