《用79的乘法口訣求商》說(shuō)課稿

1、用7、8、9的乘法口訣求商 （說(shuō)課稿） 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好，我叫*。如果用一句話表達(dá)我此刻的心情，那就是在不斷地期 盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到在 座各位的認(rèn)可。教學(xué)內(nèi)容：我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第 4951頁(yè)。一、教材分析：用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一， 在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉 足輕重的作用。本單元，是學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟 練掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上， 綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決 一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課中，教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的 快樂(lè)的節(jié)日”的主題圖，引出要用除

2、 法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的 需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具，同時(shí)溝通了乘法與除法之間的聯(lián)系。二、學(xué)情分析：在表內(nèi)除法（一）的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方 法，所以讓學(xué)生利用7、8、9的乘法口訣再來(lái)求商，從方法上來(lái)講，學(xué)生不會(huì) 有什么困難，但是這要建立在學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法口訣基本熟練的基礎(chǔ)上。另外， 本課的教學(xué)內(nèi)容是在一個(gè)具體的問(wèn)題情境中進(jìn)行的， 對(duì)該類問(wèn)題的熟練解決也 是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商的基本方法。2、使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法的求商計(jì)

3、算。3、使學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的 密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用 7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。四、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)：1、教法：學(xué)生已掌握了用26的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路 和方法是一致的，所以針對(duì)這一事實(shí)，教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo) 入新課一一情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣一一自主發(fā)現(xiàn)、方法探究一一趣味故事、強(qiáng)化 練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。2、學(xué)法：在學(xué)法上，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。通過(guò)“情境學(xué)習(xí)，自主探究，小組

4、交流，總結(jié)匯報(bào)”4個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、口算卡片。六、教學(xué)流程：根據(jù)以上的教法學(xué)法，本課設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（二）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知（三）、趣味練習(xí)，鞏固新知（四）、總 結(jié)歸納，交流體會(huì)。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了 3道練習(xí)題，首先是開(kāi)火車口算，并隨機(jī)讓學(xué)生回答用26的乘法口訣求商的方法。接下來(lái)是用 7、8、9的乘法口訣填空及齊背7、 8、9的乘法口訣，從而揭示課題，這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí) 用7、8、9的乘法口訣求商。板書課題時(shí)請(qǐng)學(xué)生一起書空，并齊讀?！疽耘f引新，通過(guò)知識(shí)的遷移抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)， 為下

5、面學(xué)習(xí)新知識(shí) 做好鋪墊。】（二）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知首先創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)習(xí)新課之前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們最喜歡過(guò)什么節(jié) 日呢？根據(jù)學(xué)生回答六一兒童節(jié)，然后我說(shuō)，是啊，六一兒童節(jié)是專屬于你們 的快樂(lè)節(jié)日，快瞧，有一些同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始為慶祝自己的節(jié)日做準(zhǔn)備啦，這時(shí) 出示快樂(lè)的節(jié)日主題圖并提問(wèn)，他們?cè)谧鍪裁茨兀繉W(xué)生觀察匯報(bào)后接著說(shuō)， 這 些同學(xué)們遇到了一些困難，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，你們?cè)敢鈫?？孩子們肯定?huì)積極 響應(yīng)，繼而出示思考題：（1）根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問(wèn)題？（2）用什么方法計(jì)算呢？（3）怎樣列式呢？（4）結(jié)果是多少？你是怎樣想的？有了問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)不由自主地去

6、探究問(wèn)題的解決方案。 于是我讓學(xué)生通 過(guò)充分地獨(dú)立思考，自主探究后再進(jìn)行小組交流合作學(xué)習(xí)。學(xué)生一幅圖一幅圖地自主匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題， 解決的方法，所列算式及求商 使用的乘法口訣，教師隨機(jī)板書。當(dāng)學(xué)生解決了 平均每行掛幾面？ ”這個(gè)問(wèn)題 后，教師有意識(shí)地改變條件：若掛7行，平均每行又能掛幾面呢？學(xué)生匯報(bào)后 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察56 + 8=7和56+ 7=8這兩個(gè)算式，提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)觀 察，學(xué)生匯報(bào)被除數(shù)相同，除數(shù)和商調(diào)換了位置，而且它們都是用了七八五十 六這一句口訣算出商的并初步感知一句乘法口訣可以計(jì)算2道除法算式。解決主題圖包含的所有問(wèn)題后，教師進(jìn)行小結(jié)：用 7、8、9的乘法口訣求 商的方法與

7、用26的乘法口訣求商的方法一樣，就是想乘法口訣。【創(chuàng)設(shè)了六一 ”節(jié)布置教室這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生通過(guò)觀 察、分析、自主探究、小組合作等活動(dòng)，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)獲得解決問(wèn)題的基 本思路和求商的基本方法。】這是本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)：把解題過(guò)程與求商方法清晰完整地展現(xiàn)， 有利于 學(xué)生歸納總結(jié)，加深記憶。（三）、趣味練習(xí)，鞏固新知過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：兒童節(jié)不只是小朋友們喜歡過(guò)的節(jié)日， 就連森林里的動(dòng)物寶 寶們也喜歡過(guò)呢！幾只動(dòng)物寶寶們也在為節(jié)日做準(zhǔn)備呢，不過(guò)，它們也遇到了一些困難，怎么辦呢？因?yàn)閷W(xué)生之前已經(jīng)有了幫助別人解決問(wèn)題的經(jīng)歷，相信這里他們會(huì)主動(dòng)提出幫助請(qǐng)求。這部分設(shè)計(jì)了 4個(gè)練習(xí)題。第一題是書后

8、49頁(yè)做一做，第二題和第三題是書后 50頁(yè)的小猴子摘桃 和小兔采蘑菇兩個(gè)練習(xí)，三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法， 同時(shí)第 一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過(guò)觀察分析，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩 道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后一題是書后53頁(yè)拔河比賽練習(xí)此題設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn) 題。（四）、總結(jié)歸納，交流體會(huì)：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們不但幫助小朋友們解決了難題， 還幫助小動(dòng)物們做好了 節(jié)日準(zhǔn)備，你們真棒！老師相信每一個(gè)人都會(huì)有很大的收獲，下面就請(qǐng)你來(lái)說(shuō) 一說(shuō)好嗎？【讓學(xué)生自由暢談在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲， 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問(wèn)題的能 力，并讓他們自主感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)】七、預(yù)期的教學(xué)效果：本教學(xué)過(guò)程運(yùn)用多媒體把學(xué)生熟悉的“快樂(lè)的節(jié)日”主題圖呈現(xiàn)給學(xué)生， 讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題，并根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn) 題。讓每個(gè)學(xué)生都大膽嘗試、探索，感受數(shù)學(xué)的趣味、品質(zhì)，體驗(yàn)成功的喜悅。 最后通過(guò)有趣味有梯度的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了用乘法口訣求商的一般方 法。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法，個(gè)性得