段家河鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修工作總結(jié)

1、 段家河鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修工作總結(jié)本學(xué)年，學(xué)校秉承明德全人教育理念，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，以“明德至善”為校訓(xùn)，以“細(xì)節(jié)育人、全程育人、環(huán)境育人”為辦學(xué)理念，以“為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為宗旨，以“爭(zhēng)創(chuàng)一流的農(nóng)村寄宿制學(xué)?！睘槟繕?biāo)，積極推行素質(zhì)教育，認(rèn)真實(shí)施課程改革，全面落實(shí)校本研修，持續(xù)促動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為了保障我校教育教學(xué)質(zhì)量的扎實(shí)推動(dòng)和穩(wěn)步提升，我校沿著“反思研究-課例研究-課題研究”的研究水平逐級(jí)提升的順序，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、基本功訓(xùn)練、聽(tīng)評(píng)議課、教研年會(huì)、成果展示等活動(dòng)促動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，努力做實(shí)做優(yōu)校本研修工作。初步形成具有我校特色的校本研修模式。接下來(lái)我將從五個(gè)板塊與大家交流。

2、校本研修工作必須輔以一定的制度保障，才能使教師的言行有標(biāo)可向，有規(guī)可依、有章可循。多年來(lái)，我校以增強(qiáng)教師的理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍為目標(biāo)，堅(jiān)持每周二一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求做到 “五有三結(jié)合兩保證”，即有計(jì)劃、有記錄、有材料、有筆記、有簽名；集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育相結(jié)合，示范引領(lǐng)與教學(xué)咨詢(xún)相結(jié)合；保證學(xué)習(xí)時(shí)間、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，收到了較好的教育效果。并結(jié)合我校實(shí)際，制定并實(shí)施了以下幾項(xiàng)制度：（一）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理 1、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。馮校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)校本研修工作，指導(dǎo)教導(dǎo)處制定校本教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研。 2、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)

3、教研理論并參與教學(xué)研究，指導(dǎo)各部門(mén)展開(kāi)校本研修，成為教師的真誠(chéng)同伴和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的力量之一。 3校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要帶頭展開(kāi)課題研究，親自參與校本研修活動(dòng)，即時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題修訂研究計(jì)劃。 4、學(xué)校確保校本研修經(jīng)費(fèi)到位，供購(gòu)買(mǎi)資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請(qǐng)專(zhuān)家講課及其它校本研修活動(dòng)，保證校本研修的順利實(shí)行。 （二）教研職能部門(mén)管理。 l、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本教研具體策劃，組織教師定期學(xué)習(xí)理論，實(shí)行交流研討；負(fù)責(zé)校本教研職能部門(mén)的常規(guī)管理工作，組織教研組組長(zhǎng)展開(kāi)理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo)。 2、教研組長(zhǎng)的主要任務(wù)為：自覺(jué)參與校本教研活動(dòng)，提升科研素質(zhì)。組織教師學(xué)習(xí)教育理論，撰寫(xiě)教研論文、教育敘事、教學(xué)反思等。根據(jù)

4、教師的需要實(shí)行必要的指導(dǎo)與協(xié)助。每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上。做好宣傳工作，即時(shí)向各級(jí)各類(lèi)媒體宣傳報(bào)道校本教研情況。 （三）教研組管理。 1、教研組是學(xué)校校本教研的最基本單位。 2、教研組的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定，設(shè)組長(zhǎng)1人。 3教研組長(zhǎng)由教導(dǎo)處聘請(qǐng)業(yè)務(wù)水平強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定的思想水平和組織水平的教師擔(dān)任。各教研組長(zhǎng)要配合教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作。 4、教研組活動(dòng)必須做到“四定三有”：即定主題、定內(nèi)容、定時(shí)間、定人員（主持人、主講人、中心發(fā)言人等），有記錄、有小結(jié)、有考評(píng)。 5、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初教研組要按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，制定可操作性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃；組織教師實(shí)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)

5、備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化；組織教師實(shí)行校本研修的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評(píng)價(jià)研討等；每學(xué)期至少組織全組教師展開(kāi)1次校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)；組織組內(nèi)每位教師定期向?qū)W校上交各類(lèi)資料；帶領(lǐng)本組教師申報(bào)研究課題，實(shí)現(xiàn)人人有課題。 （四）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度 為使校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展，就必須提倡專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。它含有兩種形式：專(zhuān)業(yè)研究人員協(xié)作式和教師自學(xué)教育理論。 1、學(xué)校每學(xué)期定期聘請(qǐng)專(zhuān)職教研人員到學(xué)校實(shí)行理論指導(dǎo)和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 2學(xué)校每學(xué)期撥出一定的資金作為邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)研究人員的相關(guān)費(fèi)用。 3、學(xué)校的骨干教師、學(xué)科帶頭人要

6、在校本教研中發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，每學(xué)期要做一節(jié)公開(kāi)課，開(kāi)一個(gè)講座，輔導(dǎo)一個(gè)教師，出一節(jié)樣本教案，寫(xiě)一篇示范性教學(xué)論文。4、展開(kāi)教師自學(xué)教育理論活動(dòng)，要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，尤其是讀教育名著。每學(xué)期每位教師必須讀教育專(zhuān)著一本以上，并做5000字的讀書(shū)筆記。增強(qiáng)教師自主學(xué)習(xí)，2009年起我校就以“讀教育專(zhuān)著，轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)”為主題要求教師增強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)，后來(lái)在此基礎(chǔ)上，又要求教師實(shí)行“讀經(jīng)典名著，塑造高尚師德”的學(xué)習(xí)。教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的增強(qiáng)，積極地推動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 5、積極組織教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教師開(kāi)闊視野。本學(xué)期共派出了9人外出學(xué)習(xí)?；貋?lái)后要求寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，并在校本培訓(xùn)時(shí)間和全體老師交流。 （五）教師隊(duì)伍管

7、理。 1、每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。2、教師參加校本研修必須完成以下常規(guī)工作：按時(shí)參加教研組組織的校本教研活動(dòng)。在開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人研究課題。實(shí)施“八個(gè)一”工程： 每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿、寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿、寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思（或教育教學(xué)敘事）、集體備課中一次成功主講，主持或參與一項(xiàng)課題研究（或?qū)ｎ}研究）、寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文（或獲縣級(jí)以上評(píng)獎(jiǎng)）。 教導(dǎo)處做好校本研修成果收集展評(píng)活動(dòng)，形成了校本教研集錦、案例集、論文集、教育敘事集、反思集和教師下水作文集等成果。 (六）、校本教研活動(dòng)要求 校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求

8、1、營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。 2、加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力。 3、力爭(zhēng)得到專(zhuān)業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)人員可以是教育研究部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員，或是有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的教師、學(xué)科帶頭人等。 4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組分別交流。 校本教研活動(dòng)過(guò)程要求 1、每次校本研修活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，做好周密的安排，按計(jì)劃組織活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分、效率高。 2、每次校本研修活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要做好校本教研活動(dòng)過(guò)程記錄并作好活動(dòng)總結(jié)。 3、由教研組組織的校本研修活動(dòng)

9、由負(fù)責(zé)人及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)或教導(dǎo)處匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況。 4、每次校本研修活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要整理好過(guò)程記錄與活動(dòng)總結(jié)，建立并保管好校本教研檔案。 5、校本研修活動(dòng)的參與者要積極參加相應(yīng)的校本研修活動(dòng)，要以主人翁的態(tài)度搞好校本研修，提高自身素質(zhì)。 二、圍繞主題，弘揚(yáng)特色。 1、開(kāi)展經(jīng)典誦讀，弘揚(yáng)明德文化。經(jīng)典誦讀是明德學(xué)校全人教育理念的有機(jī)組成部分，是弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的有機(jī)載體。為使經(jīng)典誦讀活動(dòng)取得實(shí)效，學(xué)校成立了以主管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和以語(yǔ)文教研組長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)施小組，以“讓經(jīng)典浸潤(rùn)校園”為主題，著力抓好晨讀、午讀、晚讀三個(gè)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體，以早操時(shí)間為展示平臺(tái)，由一至六年級(jí)的學(xué)生輪流主持誦讀展

10、示活動(dòng)，分別展示各班古詩(shī)詞、國(guó)外名篇名段、三字經(jīng)、三字經(jīng)故事、弟子規(guī)的誦讀情況。一多年來(lái)，低年級(jí)積累古詩(shī)詞100余首，能背誦三字經(jīng)的一半內(nèi)容，會(huì)講20來(lái)個(gè)三字經(jīng)故事；中年級(jí)積累古詩(shī)詞150余首，能背誦三字經(jīng)的三分之二內(nèi)容，會(huì)講近30個(gè)三字經(jīng)故事；高年級(jí)積累古詩(shī)詞200余首，能背誦完三字經(jīng)的全部?jī)?nèi)容，會(huì)講30來(lái)個(gè)三字經(jīng)故事，能背誦弟子規(guī)的三分之一內(nèi)容，并閱讀了大量國(guó)外文學(xué)的名篇名段。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了學(xué)生的積累，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，充實(shí)了學(xué)生的童年，而且對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)起到了潛移默化的作用，實(shí)現(xiàn)了讀書(shū)與做人的有機(jī)結(jié)合。 2、主題班隊(duì)會(huì)成為展示學(xué)生才藝的舞臺(tái)。主題班隊(duì)會(huì)在教導(dǎo)處和少先

11、隊(duì)的協(xié)同指導(dǎo)下，以班級(jí)為單位，以愛(ài)國(guó)主義教育和養(yǎng)成教育為主線，以品德、學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生、紀(jì)律教育為主題，以學(xué)生自我展示為主體，在班主任和聯(lián)班教師的精心組織和認(rèn)真指導(dǎo)下，讓一至六年級(jí)的學(xué)生自行主持，通過(guò)舞蹈、相聲、小品、講故事、朗誦、相互評(píng)議等寓教于樂(lè)的形式，達(dá)到潛移默化的教育效果。此項(xiàng)活動(dòng)每學(xué)期每班開(kāi)展一次，與班級(jí)量化考核和教師績(jī)效考評(píng)掛鉤。目前，班主任的課件制作越來(lái)越好，導(dǎo)演水平不斷提高，學(xué)生的主持能力令人驚喜，學(xué)生的才藝展示大方自然。特別是聯(lián)片教研活動(dòng)中舉行的“經(jīng)典誦讀”主題班隊(duì)會(huì)，八名學(xué)生輪流主持，共同演繹四大章節(jié)，猶如大型文藝活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，大氣磅礴，精彩紛呈，師訓(xùn)教研中心專(zhuān)家和兄弟學(xué)

12、校教師交口稱(chēng)贊，評(píng)價(jià)極高。主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的成功舉辦，既達(dá)到了磨練教師、鍛煉學(xué)生的目的，又實(shí)現(xiàn)了教育學(xué)生的宗旨，它是課堂教學(xué)最有效的延伸，成為我校學(xué)生成長(zhǎng)的最佳第二課堂，取得了預(yù)想不到的教育效果。 目前，兩類(lèi)特色活動(dòng)正如火如荼并將持之以恒的開(kāi)展，學(xué)校教導(dǎo)處將其編寫(xiě)成校本教材，讓經(jīng)典浸潤(rùn)童年集和主題班隊(duì)會(huì)集。作為校本研修的一部分，3、 是認(rèn)真開(kāi)展陽(yáng)光體育“五個(gè)堅(jiān)持”活動(dòng)，召開(kāi)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，展示各班的運(yùn)動(dòng)成果；進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，科學(xué)分析學(xué)生的身體素質(zhì)。4、 是在上好音樂(lè)美術(shù)課的同時(shí)，舉辦書(shū)畫(huà)展和校園文化藝術(shù)節(jié)，為學(xué)生展示藝術(shù)才華搭建平臺(tái)。5、 是開(kāi)展多種形式的健康教育活動(dòng)，利用健康教育專(zhuān)欄、黑

13、板報(bào)、講座、廣播等形式宣傳健康教育知識(shí)，舉行“健康學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的健康教育知識(shí)手抄報(bào)比賽和六病預(yù)防知識(shí)普及活動(dòng)。6、 是以興趣小組為平臺(tái)，加大名生培養(yǎng)力度。組建適宜校情和生情的興趣小組，讓有愛(ài)好和特長(zhǎng)的學(xué)生參加音樂(lè)舞蹈組、經(jīng)典誦讀組、習(xí)作組、美術(shù)組、體育組、鼓號(hào)組、科技制作組、英語(yǔ)組等興趣小組，各小組在每周二興趣小組活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)訓(xùn)練的同時(shí)，分別于運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)和校園文化藝術(shù)節(jié)上予以展示。7、是緊抓各級(jí)開(kāi)展的征文、科技制作、明德小學(xué)評(píng)估等活動(dòng)。組織學(xué)生踴躍參加，取得了較好成績(jī)，今年在省明德項(xiàng)目辦的評(píng)比下，我校榮獲明德小學(xué)“素質(zhì)教育甲等獎(jiǎng)”，并有15個(gè)個(gè)人獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。 三、同伴互助，激勵(lì)教師

14、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。 1、同課異構(gòu)，提升課堂實(shí)效。 理念決定方向，方向支配行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果。教師只有認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)中存在問(wèn)題，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。同課異構(gòu)可以引導(dǎo)教師在互動(dòng)中比較，在比較中反思，在反思中提高。同課異構(gòu)既可以是同一教師采取不同的方法、方式和途徑，分析解決同一教學(xué)問(wèn)題，達(dá)到相同的教學(xué)目標(biāo)；也可以是不同教師面對(duì)同一課題、相同的內(nèi)容，采取的不同思路、方法和風(fēng)格各異的教學(xué)策略，達(dá)到殊途同歸預(yù)期效果。 我校以“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 提高課堂實(shí)效”為問(wèn)題開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)。為切實(shí)抓好常態(tài)教學(xué)的有效性，我校開(kāi)展了“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 提高課堂實(shí)效”主題研討活動(dòng)。本次活動(dòng)采取“同課異構(gòu)”的研討方式

15、，按照“備課觀摩研討”的程序進(jìn)行， 語(yǔ)文組青藍(lán)結(jié)對(duì)的三名青年教師分別講了只有一個(gè)地球，課堂上執(zhí)教教師都能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)活動(dòng)充實(shí)，教學(xué)效果良好。 課后，聽(tīng)課老師都能?chē)@研討主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，給執(zhí)教老師提出了合理的改進(jìn)建議，以達(dá)到了互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同提高的目的。并推薦李紅麗老師參加了片級(jí)的賽教活動(dòng)。 舉行了我校第三屆數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，大賽分為才藝展示、課堂教學(xué)展示、反思性說(shuō)課、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題、數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)激烈地角逐，最后推薦劉治密參加片級(jí)的素養(yǎng)大賽。2、以“一功五化”為抓手，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，做到了磨課、上課、說(shuō)課、主評(píng)四位

16、一體。 教研組開(kāi)展“一課兩上”和“一課三上”課例研究活動(dòng)，提高教師的教學(xué)反思和改進(jìn)能力。 3、藍(lán)青工程?！八{(lán)青工程”是我校針對(duì)教齡5年內(nèi)教師開(kāi)展的研修模式。學(xué)校對(duì)新教師提出了“一年適應(yīng)、二年勝任、三年出成績(jī)”的培訓(xùn)目標(biāo)，組織“師徒結(jié)對(duì)”，實(shí)施以“五個(gè)一”為主要內(nèi)容的“藍(lán)青工程”。即每周上一節(jié)課給師傅聽(tīng)，每月聽(tīng)?zhēng)煾狄还?jié)課，每月一次會(huì)教，每月一次論壇，每月一次賽事。 本學(xué)期學(xué)校把師傅聽(tīng)課納入工作量，期初把徒弟上課的安排進(jìn)行歸總，由教導(dǎo)處進(jìn)行不定期檢查。 四、學(xué)有所得，共享成果 天道酬勤，付出必有收獲。由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人

17、愛(ài)研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平，得到了社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可，讓我們?cè)俅卫斫饬恕敖逃|(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學(xué)校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。（一）在扎實(shí)、規(guī)范的校本研修過(guò)程中，我校教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，涌現(xiàn)出一批教育教學(xué)骨干，并在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。 （二） 在教科研相結(jié)合的校本研修過(guò)程中， 我校教師理論素養(yǎng)、 專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力得到不斷提升， 眾多經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)在各級(jí)刊物發(fā)表，在各級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。 （三）本學(xué)年我校有一項(xiàng)市級(jí)課題立項(xiàng)、一項(xiàng)縣級(jí)課題立項(xiàng)，有30位教師申報(bào)了31項(xiàng)校本研修任務(wù)。五、校本研修工作中存在的問(wèn)題、原因及對(duì)策在校本研修工作實(shí)施中，我們面臨的最大問(wèn)題是難以調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)、積極地參與，難以實(shí)現(xiàn)由“他律”到“自律”的突破。造成這一原因的主要誘因是教師群體性的職業(yè)倦?。ā吧砩系钠v、感情上的淡漠、價(jià)值上的困惑”），造成教師職業(yè)倦怠的因素是多方面的，這種消極的態(tài)度已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校本研修工作的“絆腳石”。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們認(rèn)為作為管理者一是要做好榜樣示范；二是要加強(qiáng)教師心理健康輔導(dǎo)；三是要引導(dǎo)教師多讀書(shū)，陶冶性情；四是要強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)；五是工作中