人教版新課標(biāo)二年級上冊《大鹿2》教學(xué)設(shè)計(jì)[音樂教案設(shè)計(jì)]

1、大班打擊樂：大鹿（自寫）活動目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)、熟悉音樂，回憶大鹿中的情境、旋律的變化。2、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，在節(jié)奏中體驗(yàn)音樂的強(qiáng)弱關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的興趣。3、嘗試用身體不同部位來跟隨樂曲進(jìn)行打擊樂器演奏， 并培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗(yàn)打擊樂活動的快樂。活動準(zhǔn)備：1、 幼兒已經(jīng)有學(xué)習(xí)過大鹿的經(jīng)驗(yàn)。2、大鹿故事的flash，沒有歌詞的背景音樂，及播放設(shè)備電腦。3、有歌詞的、沒歌詞的大鹿音樂。3、4張不同的大鹿的圖譜的ppt。活動過程：一、話題導(dǎo)入：教師：小朋友們，今天上課前老師先給你們看一個動畫片好不好丫？幼兒：好！（教師播放flash）教師：好，看完了好看了動畫片，大家是不是覺得很熟

2、悉丫，誰能告訴我都看到了些什么丫？幼兒：大鹿站在窗口向外看，看見一只兔子跑過來，兔子因?yàn)橐惚塬C人所以想躲進(jìn)大鹿的家，大鹿同意了（概括）。教師：真棒！那小朋友們還記不記得有一首歌也是這么唱的丫？它叫。幼兒：大鹿！教師：那你們還記不記得這首是怎么唱的丫？我們一起拍著手跟著音樂唱一下好不好丫？幼兒：好?。ń處煼庞懈柙~的音樂，帶領(lǐng)幼兒一同演唱、拍手）二、用身體不同部位來進(jìn)行的簡單節(jié)奏訓(xùn)練：教師：小朋友唱得真好聽，拍手也拍得很起勁，我們剛才用手拍的就是這首歌曲的節(jié)奏，老師把這些節(jié)奏畫在了一張圖上，我們一起看圖（出示圖譜的ppt1）。大家跟著老師一起看著圖，拍著手，念一下節(jié)奏好不好丫？“”就念“大”。幼

3、兒：好?。ǜ處熞黄鹉罟?jié)奏）教師：真棒！我想問一下小朋友們，我們除了拍手可以為歌曲拍打節(jié)奏，還可以用身體的各個部位打節(jié)奏丫？幼兒：拍頭、拍肩、拍手臂、拍腿、跺腳。教師：真聰明，我要增加難度來考考你們，現(xiàn)在我們跟著音樂，嘴里念著這個節(jié)奏，來用自己喜歡的方式，像你們說的跺腳、拍肩的各種方法來為歌曲打節(jié)奏，好不好？幼兒：好！（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂打節(jié)奏）三、用身體的不同部位來進(jìn)行不同節(jié)奏訓(xùn)練：教師：看來還真難不倒你們丫！不行，我還得出個難題給你們，（出示圖譜的ppt2）大家看，大鹿的節(jié)奏是不是變掉了，變成的節(jié)奏了都，大家和老師先一道念一下，好不好？“”念“空”。幼兒：好?。ǜ處?/p>

4、一起念節(jié)奏）教師：那現(xiàn)在，我們再用自己喜歡的方式，根據(jù)這個新的節(jié)奏來伴隨著音樂打節(jié)奏，好不好丫？幼兒：好?。ń處煼庞懈柙~的音樂，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂打節(jié)奏）教師：真棒?。ǔ鍪緢D譜的ppt3），小朋友看，節(jié)奏丫它又發(fā)生了變化，變成了的節(jié)奏了，小朋友現(xiàn)在用自己喜歡的方式伴著音樂，自己來打這個節(jié)奏好不好？幼兒：好！（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂打節(jié)奏）四分聲部，進(jìn)行合作的節(jié)奏訓(xùn)練：教師：太棒了，要是能把小朋友們所打擊的節(jié)奏方法都放在一起，就好了！對了！我有了個號辦法，大家看?。ǔ鍪緢D譜的ppt4），在這個圖譜中，我們一下子看到了我們剛才所練習(xí)過的所有節(jié)奏，大家來說一下好不好？我看叫你們還記不記得

5、？幼兒：好！教師：第一行是。第二行是。第三行是。第四。?幼兒： ， ， ， 都有。教師：真棒，那我們現(xiàn)在就用三種不同的方法分別來打擊，這三種不同的節(jié)奏，好不好？你們來說說，我們用什么動作丫？我們做。我們做。我們做。幼兒： 拍手， 拍肩， 跺腳（。等，但同一三個動作）。教師：好！就聽你們的，那在唱第一句時，我們只請左邊的小朋友們來拍手，在唱第二句時，我們只請中間的小朋友們來拍肩，在唱第三句時，我們只請右邊的小朋友們來跺腳，在唱做后一句時，拍手、拍肩和跺腳的小朋友們一起來好不好？ 幼兒：好！教師：聽著音樂，看著圖譜中自己的節(jié)拍哦，不要錯啦？不用怕，老師會用動作來提醒你們大，準(zhǔn)備好了么？好了就開始了

6、。幼兒：好了！（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂打節(jié)奏）教師：你們真的是太棒了！太聰明了，一下子就都會了！我們現(xiàn)在分別從拍手、拍肩和跺腳的小朋友們中選兩位來為大家表演一下，好不好？別的小朋友們一起為他們來唱大鹿，讓他們來跟著我們唱的來打節(jié)奏還不好？幼兒：好?。ń處熣堄變簛戆殡S著大家唱的大鹿，根據(jù)圖譜、教師提醒打擊不同的節(jié)奏）教師：大家說他們表演的好不好丫？你們都太棒了！那讓我們一起一遍唱，一遍看著圖譜，再來第一次打節(jié)奏好不好？這次老師可不提醒大家啦！你們可要看看清楚圖譜，記記牢哦！幼兒：好?。ń處煼艣]有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊分聲部來打節(jié)奏）五、活動延伸:教師：你們真的太棒了！下次老

7、師帶一些不同的樂器，像響板、小鈴、三角鐵來給大家，我們用這些樂器來跟著音樂來打擊今天我們學(xué)得節(jié)奏，好不好啊？幼兒：好！六、活動結(jié)束。附：大鹿（ppt1）1 4 4 4 4 3 5 1 5 5 5 5 4 6 大 鹿 站 在 房 子 里 透 過 窗 外 向 外 瞧1 4 4 4 4 3 5 5 1 1 2 3 4 林 中 跑 來 一 只 兔 子 咚 咚 把 門 敲1 1 1 1 1 3 2 7 7 7 7 7 6 1 鹿 呀 鹿 呀 快 開 門 林 中 獵 人 追 來 了6 6 6 6 6 5 7 7 1 1 2 3 4 兔 兒 兔 兒 快 進(jìn) 來 咱們手 把 手 挽 牢大鹿（ppt2）1 4

8、4 4 4 3 5 1 5 5 5 5 4 6 大 鹿 站 在 房 子 里 透 過 窗 外 向 外 瞧1 4 4 4 4 3 5 5 1 1 2 3 4 林 中 跑 來 一 只 兔 子 咚 咚 把 門 敲1 1 1 1 1 3 2 7 7 7 7 7 6 1 鹿 呀 鹿 呀 快 開 門 林 中 獵 人 追 來 了6 6 6 6 6 5 7 7 1 1 2 3 4 兔 兒 兔 兒 快 進(jìn) 來 咱們手 把 手 挽 牢大鹿（ppt3）1 4 4 4 4 3 5 1 5 5 5 5 4 6 大 鹿 站 在 房 子 里 透 過 窗 外 向 外 瞧1 4 4 4 4 3 5 5 1 1 2 3 4 林 中

9、 跑 來 一 只 兔 子 咚 咚 把 門 敲1 1 1 1 1 3 2 7 7 7 7 7 6 1 鹿 呀 鹿 呀 快 開 門 林 中 獵 人 追 來 了6 6 6 6 6 5 7 7 1 1 2 3 4 兔 兒 兔 兒 快 進(jìn) 來 咱們手 把 手 挽 牢大鹿（ppt4）1 4 4 4 4 3 5 1 5 5 5 5 4 6 大 鹿 站 在 房 子 里 透 過 窗 外 向 外 瞧1 4 4 4 4 3 5 5 1 1 2 3 4 林 中 跑 來 一 只 兔 子 咚 咚 把 門 敲1 1 1 1 1 3 2 7 7 7 7 7 6 1 鹿 呀 鹿 呀 快 開 門 林 中 獵 人 追 來 了6 6 6 6 6 5 7 7 1 1 2 3 4 兔 兒 兔 兒 快 進(jìn) 來 咱們手 把 手 挽 牢附：教案格式模板所在單位 所屬教研室 課 程 名 稱 授 課 教 師 *教案（宋體二號，標(biāo)題加粗）一、課 程 性 質(zhì)： （注：填公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)選修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課）二、總學(xué)時學(xué)分:三、課程類型：理論課（ ） 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（ ）四、學(xué)時分配：理論課（ ）學(xué)時 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（ ）學(xué)時五、授課專業(yè)、