淺議中職學(xué)生電子技術(shù)課程教學(xué)改革的構(gòu)想

1、淺議中職學(xué)生電子技術(shù)課程教學(xué)改革的構(gòu)想 摘 要：電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門(mén)生動(dòng)的，富有魅力的一門(mén)課程，作為一名中職教師，只有根據(jù)自身的教學(xué)修養(yǎng)，學(xué)生的客觀條件以及學(xué)校的硬件基礎(chǔ)，因材施教，因地制宜的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與興趣，在完成既定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，才能培育出符合社會(huì)行業(yè)要求的合格優(yōu)秀的實(shí)用性人才。 關(guān)鍵詞：中職教育；信息技術(shù)；課堂教學(xué)；改革構(gòu)想 隨著近年來(lái)教育改革的深入，高等院校的擴(kuò)招與民辦院校的興起，一方面普通高中與民辦高中也隨之大大增加，另一方面中職學(xué)生中“獨(dú)苗“和單親家庭孩子越來(lái)越多，使得中職院校的生源在數(shù)量和質(zhì)量上都大不如前，職業(yè)教育的課程改革也面臨巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)電

2、子技術(shù)基礎(chǔ)與技能這樣一門(mén)理論性強(qiáng)，概念多、公式多，又需要較強(qiáng)的邏輯思維能力的課程，學(xué)生感到入門(mén)難、理解難、掌握難。單一的教學(xué)手段已經(jīng)很難提高教學(xué)效率，這門(mén)課程要讓學(xué)生覺(jué)得容易學(xué)而去主動(dòng)學(xué)，就要著眼從以下幾方面多管齊下共同去努力。 一、中職生的教學(xué)大綱應(yīng)“量體裁衣” 職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為國(guó)家培育高素質(zhì)的熟練勞動(dòng)者，與普通教育是有區(qū)別的。因此我們不應(yīng)簡(jiǎn)單的照搬普通高校的教學(xué)要求，而要根據(jù)實(shí)際情況制定適應(yīng)中職生的教學(xué)大綱。 不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)的知識(shí)需求是有區(qū)別的，應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同有所側(cè)重和取舍。以理論夠用為度，聯(lián)系實(shí)際為基礎(chǔ)，精簡(jiǎn)和重新組合設(shè)計(jì)相關(guān)物理知識(shí)，制定符合素質(zhì)要求和培養(yǎng)目標(biāo)要求

3、的新教學(xué)大綱。例如我們?cè)谥贫ㄓ?jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)和汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的電子技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)大綱時(shí)，汽修專(zhuān)業(yè)對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的要求較少，按素質(zhì)教育要求，理論難度要降低，知識(shí)體系不過(guò)分苛責(zé)。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)的知識(shí)依賴(lài)度較高，在課程大綱上就應(yīng)該充分體現(xiàn)出來(lái)。 二、教師授課要以聯(lián)系生活，提高學(xué)生興趣為突破口 教學(xué)方法不勝枚舉，但是針對(duì)中職生的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，更應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。 興趣是最好的老師，通過(guò)近幾年電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍不愿學(xué)這門(mén)課的原因是：生活當(dāng)中只知道離不開(kāi)電，而如何將學(xué)到的電子知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中則完全捉瞎。因此學(xué)生對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)不感興

4、趣，厭學(xué)，甚至有放棄學(xué)習(xí)這門(mén)課的想法。為此我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，就應(yīng)盡量與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感覺(jué)到電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與生活是密不可分的，甚至在電子科技如此發(fā)達(dá)的今天是處處聯(lián)系在一起的。這樣提高了學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣，才能大大提高電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，做到事半功倍。 三、教學(xué)方法的設(shè)定還應(yīng)考慮中職學(xué)生的不足與長(zhǎng)處 近年來(lái)中職學(xué)生的入學(xué)成績(jī)大多不盡如人意，文化課學(xué)習(xí)成績(jī)不好，一定程度上反映了他們的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，自主學(xué)習(xí)能力差，自控能力弱，疏于動(dòng)腦，但是他們也有優(yōu)點(diǎn)，那就是他們動(dòng)手能力強(qiáng)，能吃苦，不怕累。因此，他們對(duì)課本抽象的知識(shí)點(diǎn)感到厭倦，但是對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)或是生活當(dāng)中遇到過(guò)的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因又

5、具有極強(qiáng)的求知欲。針對(duì)中職生的這一特點(diǎn)，普通高中的教學(xué)思路與方法已不適用，反而可以利用他們的這一特征，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 中等職業(yè)教育主要是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用性人才，所有書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)容最后都要?dú)w結(jié)到學(xué)生的動(dòng)手能力上。也就是說(shuō)我們培養(yǎng)的學(xué)生，理論要求可以低一點(diǎn)，而操作技能必須相當(dāng)熟練。電子技術(shù)基礎(chǔ)具有較多的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)分散在課程的各個(gè)章節(jié)，覆蓋了該課程的絕大部分的知識(shí)點(diǎn)，并有適度的技術(shù)延伸。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)既是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的重要手段，也是使學(xué)生通過(guò)感性認(rèn)識(shí)從而加深鞏固對(duì)

6、理論知識(shí)的理解的重要途徑。 （1）提升實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的趣味性。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中著重講解電路原理和元器件性質(zhì)，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。比如，學(xué)習(xí)三極管放大電路時(shí)，我們要求學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)聲音放大電路，并在老師指導(dǎo)下，通過(guò)更改元件參數(shù)達(dá)到增減音量的效果，這樣就增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性。 （2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多樣性。在同一類(lèi)實(shí)驗(yàn)在不改變實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那疤嵯赂鼡Q元器件，根據(jù)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生們加以比較和分析，從而得出有關(guān)結(jié)論。比如，前例所說(shuō)的聲音放大電路實(shí)驗(yàn)由兩級(jí)電路組成，第一級(jí)是電壓放大級(jí)，其核心器件三極管既可以是npn管，也以是pnp管。即便使用npn管，又可以有多個(gè)品種，如9014、8050和1815等。另外，組成電壓放大級(jí)的電路也有多種結(jié)構(gòu)形式，最常見(jiàn)的是固定偏置和分壓偏置兩種（后者的靜態(tài)工作特性?xún)?yōu)于前者）。第二級(jí)是電流放大級(jí)，也叫電壓跟隨器。這種電路的結(jié)構(gòu)形式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較固定，但參數(shù)的選擇范圍還是有較大的伸縮性。 電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門(mén)生動(dòng)的，富有魅力的一門(mén)課程，作為一名中職教師，只有根據(jù)自身的教學(xué)修養(yǎng)