如何優(yōu)化初中政治的教學(xué)方法

1、如何優(yōu)化初中政治的教學(xué)方法 【摘 要】新課改的大前提下，初中政治教材和初中教學(xué)的主要目標(biāo)就是主要針對學(xué)生的特征，進(jìn)行以下幾個方面的教育：良好的心理素質(zhì)、高尚的道德品質(zhì)、正確思想教育法律基礎(chǔ)常識、社會發(fā)展常識和我國基本國情等。與此同時，政治教學(xué)的方法是多種多樣的，每種都有自己的特點(diǎn)，而本文就是對多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化、整合。 【關(guān)鍵詞】初中政治；教學(xué)方法；綜合運(yùn)用 初中政治是初中生的重要的學(xué)科，政治教學(xué)方法多種多樣，每種都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，所以很多情況下需要進(jìn)行教學(xué)方法的組合，才能達(dá)到事倍功半的教學(xué)效果，所謂教學(xué)方法的組合，是指根據(jù)自身班級學(xué)生的個性特征和學(xué)習(xí)情況，按照一般的教學(xué)方法和組織原則，將兩

2、種以上教學(xué)方法合理的教工和處理，揚(yáng)長避短，從而優(yōu)化教師的教學(xué)方法，使其服務(wù)于特定教的教學(xué)目標(biāo)。 在政治教學(xué)中有效優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的組合，是由于教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象的復(fù)雜性和多樣性所決定的，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法的組合可以有多種多樣，但從總體形式來看，一般具有兩種情況。 一、優(yōu)化教學(xué)方法、有機(jī)組合、提高效能 例如：在學(xué)習(xí)初一政治第三課珍惜生命 當(dāng)中，針對此課的特點(diǎn)，為更好地適應(yīng)學(xué)生情況，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，利用師生互動的教學(xué)模式，筆者在上這一課的時候，做到從以下幾個方面入手：首先讓學(xué)生在課前尋找關(guān)系生命意義和生命價值的名人名言，在課上讓部分學(xué)生讀所找的名人名言，

3、最后教師根據(jù)此課的進(jìn)展和具體情況，選定幾條比較常見的名人名言作為同學(xué)的格言，抄在黑板上讓大家理解，并鼓勵同學(xué)們向名人學(xué)習(xí)，珍惜生命，在選定名言時，教師應(yīng)該讓學(xué)生尋找不同類型、不同職業(yè)、不同背景的人物。 指導(dǎo)學(xué)生開展演講，筆者首先按照學(xué)號拍了，讓學(xué)生做好演講稿，在課上讓幾位學(xué)生上臺進(jìn)行演講活動，最后老師和同學(xué)對進(jìn)行演講的學(xué)生進(jìn)行評選，對演講優(yōu)勝者給予表揚(yáng)和獎勵。這樣既能夠有效活躍課堂氣氛，鞏固其所學(xué)知識，并能培養(yǎng)學(xué)生的演講能力和自信心。 教學(xué)方法的優(yōu)化組合，能夠揚(yáng)長避短，促使不同的教學(xué)方法之間進(jìn)行互補(bǔ)，發(fā)揮單個教學(xué)方法的優(yōu)勢，彌補(bǔ)其不足，利用自身綜合的效應(yīng)進(jìn)行教學(xué)，幫助提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在

4、講授初一上冊第九課保護(hù)自我時，利用歸納與演繹相結(jié)合的方法。在講授保護(hù)自我的意義時，可跟學(xué)生們講解相關(guān)事例，說明要在生活中有放緩與未然的意識，運(yùn)用具體事例充分說明我們要在生活中樹立保護(hù)自己的意識，并需要學(xué)習(xí)一些保護(hù)自己的技能。在提供相關(guān)的事例后，可利用合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題討論，讓學(xué)生親身參與教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生從潛意識當(dāng)中了解日常生活中保護(hù)自己的重要性，使學(xué)生在遇到具體困難時能夠更好的進(jìn)行保護(hù)自己的活動。 二、針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教師以及學(xué)生的實(shí)際出發(fā)有效組合教學(xué)方法，以便于更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的 充分了解教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)選擇相應(yīng)的教法。在講授初二下冊第一、二課

5、國家的主人 廣泛的權(quán)力和我們應(yīng)盡的義務(wù)時，為了進(jìn)一步使學(xué)生了解公民權(quán)利和義務(wù)，教師應(yīng)該通過舉例，來一一列舉出我國公民應(yīng)盡的權(quán)利和義務(wù)，教比如學(xué)生應(yīng)學(xué)會積極同違法犯罪作斗爭的義務(wù)，首先可采用自由探討的方法，使學(xué)生明確：同違法犯罪作斗爭既是公民的權(quán)利，也是公民的責(zé)任，這樣從一個側(cè)面反映出我國公民的權(quán)利和義務(wù)，為達(dá)到向?qū)W生講述公民權(quán)利和義務(wù)的目的，也可以運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀看幻燈片，使學(xué)生能夠更好的明確知識點(diǎn)。 進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化組合時，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為主要參考點(diǎn)，立足于教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教法組合。在講初二政治維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)內(nèi)容時，由于這部分內(nèi)容距學(xué)生的實(shí)際生活有一定的距離，便可以采

6、用問答式教學(xué)方法，例如：大家知道什么是肖像權(quán)嗎？簡要地說說哦姓名權(quán)等等，通過設(shè)置問題的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，有利于在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 選擇教學(xué)方法進(jìn)行組合時，應(yīng)充分考慮考慮學(xué)生的綜合情況進(jìn)行教學(xué)。例如：在講授初二下冊生命健康權(quán)與我同在一課時，在前面的講述中，學(xué)生已經(jīng)大概了解了公民的權(quán)利和義務(wù)，這時，教師便可以用上兩課的知識點(diǎn)作為導(dǎo)課內(nèi)容，既能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面的知識和內(nèi)容，也能夠?qū)W(xué)生潛移默化的引入這節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，然后，對于這皆可所講的內(nèi)容首先在課前要求學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解什么是生命健康權(quán)，對其他內(nèi)容可由學(xué)生討論，然后老師進(jìn)行點(diǎn)評和知道。而且，在認(rèn)知能力個性心理特征方面，同一年齡段的不同學(xué)生在性格、能力等方面有著很大的差異性。老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，不僅要注重全班的綜合情況，更要要根據(jù)學(xué)生的個別進(jìn)行因材施教，充分發(fā)揮其積極因素，克服消極因素，使學(xué)生都能在良好的教學(xué)活動中健康成長。 參考文獻(xiàn)： 1楊吉慶，李厚瓚.淺談初中政治教學(xué)改革的困惑與協(xié)調(diào)的探討j.井岡山師范學(xué)院學(xué)報，2003，（51） 2岳效舜，