教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)總結(jié)

1、教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)總結(jié) 轉(zhuǎn)瞬間，勞碌的工作就告一段落了，回頭看這段時(shí)間的工作，做的如何，又是有哪些方面要去進(jìn)步的，好好的去反思，做好工作總結(jié)。下面是由我我為大家整理的“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 通過(guò)教學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉。新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想，更新訓(xùn)練觀念，深化討論新課標(biāo)，樂(lè)觀貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，仔細(xì)領(lǐng)悟區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動(dòng)上才能跟上步伐。 我們的訓(xùn)練目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，推動(dòng)課程改革，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想，面對(duì)全體同學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)思想品德訓(xùn)練，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)

2、踐力量，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，努力培育造就有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)促進(jìn)老師的全面進(jìn)展，提高老師的素養(yǎng)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，假如沒(méi)有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則應(yīng)當(dāng)是一種管理手段，我們應(yīng)當(dāng)把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來(lái)加以仔細(xì)落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的訓(xùn)練目標(biāo)。 中學(xué)校教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則從三大方面提出了明確的要求。一是對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對(duì)老師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求；三是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都非常詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理

3、，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，推動(dòng)校長(zhǎng)引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為老師我們應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)比自己的工作找出不足，把老師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身進(jìn)展；作為同學(xué)應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，應(yīng)當(dāng)同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也打算了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終

4、也是打算著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過(guò)來(lái)校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的動(dòng)身點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線老師教學(xué)工作中遇到的新?tīng)顩r、新問(wèn)題提出的討論方案。這是在廣闊一線老師進(jìn)行細(xì)心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后樂(lè)觀進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問(wèn)題。校本教研抓的實(shí)，課題討論進(jìn)行得順當(dāng)，在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了樂(lè)觀的推動(dòng)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動(dòng)日，扎實(shí)有效地開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，不流于形式。 在今后的工作中，我們將根據(jù)訓(xùn)練局制定的教學(xué)常規(guī)管理方法，樂(lè)觀汲取其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)閱歷，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理方法

5、，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭(zhēng)取得更大的成果。 教學(xué)常規(guī)是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必需遵循的規(guī)范，是學(xué)校最主要的最根本的制度，這規(guī)定和制約著老師的教學(xué)行為，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，是深化開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。 我認(rèn)為自己在教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)中還存在以下問(wèn)題： 1.大部分老師的教學(xué)思想正在逐步更新，漸漸開(kāi)頭形成民主、公平、和諧的課堂氛圍，留意愛(ài)護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性。但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，一部分同學(xué)還不能得到老師的全面關(guān)注。今后，應(yīng)力爭(zhēng)面對(duì)全體，同學(xué)敬重差異。 2.在教學(xué)活動(dòng)月中，自己努力地進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過(guò)程看作師生互動(dòng)的過(guò)

6、程。留意學(xué)習(xí)方法的滲透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是，有時(shí)還是以講解為重點(diǎn)，課堂上啟發(fā)不夠，同學(xué)參加不夠。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。 3.備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識(shí)。有時(shí)，為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依靠教參，不去查找其他源頭活水。教參仍是老師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶。許多教案寫(xiě)的是一套，上課教的是另一套。把大量時(shí)間放在毫無(wú)意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫(xiě)得很科學(xué)，但操作過(guò)程中受許多條件制約也很難執(zhí)行。 4.大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為老師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。應(yīng)削減機(jī)械性重復(fù)抄寫(xiě)的作業(yè)適當(dāng)增加同學(xué)

7、寵愛(ài)的實(shí)踐作業(yè)。 改進(jìn)措施： 一、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，增加責(zé)任感。新課程將會(huì)讓老師們熟悉到：仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是老師的基本職責(zé)，是老師自我進(jìn)展的過(guò)程。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教學(xué)重在如何促進(jìn)同學(xué)“學(xué)”。 二、要正確理解，處理備課與編寫(xiě)教案的關(guān)系。我們要強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫(xiě)教學(xué)過(guò)程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路和教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)心智進(jìn)展上。備課是老師共性才智的結(jié)晶，要設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念的教案，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。 三、課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的主地，是學(xué)校工作重點(diǎn)。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全

8、體老師要樹(shù)以同學(xué)進(jìn)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)與同學(xué)樂(lè)觀互動(dòng)、共同進(jìn)展，成為同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；應(yīng)處理好學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；應(yīng)大力推動(dòng)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)新課程改革提出的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：重視講授學(xué)問(wèn)結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)同學(xué)經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程；由重視同學(xué)記住現(xiàn)成學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)同學(xué)再現(xiàn)和重組學(xué)問(wèn)；由重視書(shū)本學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌屚瑢W(xué)聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際多角度地考慮問(wèn)題和敏捷地解決問(wèn)題；由重視單科獨(dú)進(jìn)、單個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹?/p>

9、視學(xué)科間和學(xué)問(wèn)之間的綜合貫穿；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曂瑢W(xué)的差異資源和共性進(jìn)展。 四、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成，課外以實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又留意學(xué)科綜合，培育同學(xué)實(shí)踐運(yùn)用、操作力量，以及探究、合作、創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)要求要留意同學(xué)個(gè)別差異，實(shí)行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評(píng)價(jià)形式敏捷多樣，留意過(guò)程評(píng)價(jià)，習(xí)慣養(yǎng)成，師評(píng)和生評(píng)相結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 我推舉 教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié) 在學(xué)期之初訓(xùn)練局和我校組織了“教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)，為全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，依據(jù)校常規(guī)落實(shí)管理月方案，切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)常規(guī)落實(shí)水平，作為一名訓(xùn)練工，我也不甘落后，身體力行，樂(lè)觀探究，仔細(xì)學(xué)習(xí)，在

10、業(yè)務(wù)教學(xué)及日常教學(xué)常規(guī)等各個(gè)方面有了特別大的提高，下面我將這次活動(dòng)中的收獲總結(jié)如下： 首先，明確開(kāi)展常規(guī)管理月活動(dòng)的意義，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。 常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項(xiàng)永恒性工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，從常規(guī)管理方面分析了制約成果提高的緣由，找到了常規(guī)管理方面的差距，明確當(dāng)前落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù)，為開(kāi)展常規(guī)管理月活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)為使活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。 其次， 以活動(dòng)促落實(shí)，全面開(kāi)展常規(guī)管理月活動(dòng) 為使活動(dòng)落到實(shí)處，我們?cè)诒净顒?dòng)月中重點(diǎn)開(kāi)展了方案制定周，聽(tīng)評(píng)周，備課周、作業(yè)設(shè)計(jì)批改周、課堂練習(xí)單元檢測(cè)周五大活動(dòng)，都取得了較好的成效。 （一）、方案的制定。仔細(xì)學(xué)習(xí)各種方案的制

11、定方法，加大檢查和指導(dǎo)力度，使每種方案都合格。 （二）、聽(tīng)評(píng)課周。本活動(dòng)周重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法設(shè)計(jì)，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我依據(jù)實(shí)際，有針對(duì)性地聽(tīng)課、評(píng)課。對(duì)不同層次力足貼近實(shí)際，突出重點(diǎn)，切忌走形式，一股風(fēng)。使我的授課水平有了肯定的提高。 （三）備課周。本活動(dòng)周，我以備同學(xué)和備學(xué)法為專題討論活動(dòng)。，強(qiáng)化備課過(guò)程中學(xué)法的備課，從傳統(tǒng)的重備學(xué)問(wèn)傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿意老師上課需要向以同學(xué)學(xué)習(xí)需要來(lái)設(shè)計(jì)備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué)，在備課過(guò)程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練，有重點(diǎn)地進(jìn)行專項(xiàng)備課，說(shuō)演課、評(píng)課活動(dòng)，提高老師專項(xiàng)技能訓(xùn)練。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì)

12、與批改周。本活動(dòng)周以作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到教材要求和是否符合同學(xué)學(xué)習(xí)需要為重點(diǎn)。以提高作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性，強(qiáng)化作業(yè)的反饋效能為突破口，詳細(xì)開(kāi)展了如下活動(dòng)。一是加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計(jì)、批改形式和評(píng)價(jià)形式的專題討論，我組織了班級(jí)專題討論會(huì)，針對(duì)以前作業(yè)設(shè)計(jì)批改與評(píng)價(jià)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行了書(shū)面作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合，針對(duì)同學(xué)實(shí)際，對(duì)不同層次同學(xué)進(jìn)行不同的作業(yè)要求，在設(shè)計(jì)上以同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題力量為重點(diǎn)，避開(kāi)機(jī)械應(yīng)付，在批改上實(shí)行面批、背批、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式，突出了實(shí)效性，在評(píng)價(jià)上實(shí)行等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方法，體現(xiàn)了鼓舞性原則。這項(xiàng)活

13、動(dòng)的開(kāi)展提高了作業(yè)質(zhì)量，同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)力量也有了提高，三是開(kāi)展了同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練，特殊是同學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強(qiáng)。 （五）、課堂練習(xí)、單元檢測(cè)設(shè)計(jì)。本活動(dòng)重點(diǎn)是落實(shí)“堂堂清”、“單元清”，突出課堂練習(xí)，單元檢測(cè)實(shí)效性。一是組織了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)要求的專項(xiàng)課，進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)留意的問(wèn)題。二是進(jìn)行了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，每位同學(xué)在活動(dòng)中編擬多次練習(xí)，1個(gè)單元檢測(cè)題，參與班級(jí)評(píng)比。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，提高同學(xué)編擬課堂練習(xí)和單元檢測(cè)的力量，同時(shí)使同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)得于

14、了鞏固。 再次、全面檢查，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，加大了獎(jiǎng)懲力度。 常規(guī)管理月活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的對(duì)學(xué)校常規(guī)管理月活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行了全面檢查，和準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，并召開(kāi)了表彰大會(huì)。 在教學(xué)常規(guī)月中通過(guò)努力隨然有了較大的進(jìn)步，但是由于工作還存在隨便性，所以還有許多的不足之處，特殊是參與訓(xùn)練局組織的教案展評(píng)活動(dòng)，我更加熟悉到了自己在備課方面的不盡人意之處： 1、別的學(xué)校大都是手寫(xiě)教案，內(nèi)容特別充實(shí)，我們的打印教案內(nèi)容還欠充實(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)需要再完善一點(diǎn)。 2、教法學(xué)法設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)潔，特殊是同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)單一，缺少激情和可操作性。 3、復(fù)備過(guò)于簡(jiǎn)潔，只是簡(jiǎn)潔的做題答案，而缺少真正補(bǔ)充、充實(shí)、完善。

15、所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn)，努力做到以下幾點(diǎn)，促進(jìn)自己更大的提高： 1、連續(xù)完善備課各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教法學(xué)法的討論，加強(qiáng)復(fù)備，為上好每節(jié)課打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、適應(yīng)學(xué)校課堂改革的要求，樂(lè)觀利用小組合作，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練改革。 3、加強(qiáng)訓(xùn)練科研，努力學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，做學(xué)習(xí)型科研型老師?？傊?，通過(guò)這次“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”，我在課堂教學(xué)等各個(gè)方面，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)展，為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是勝利的一半”，我想在今后的工作中，我會(huì)以此次活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)“校校到”活動(dòng)總結(jié) -巴東縣官渡口鎮(zhèn)長(zhǎng)江學(xué)校

16、 向子龍 為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，提升學(xué)校辦學(xué)品位，提高學(xué)校管理水平，創(chuàng)設(shè)校際學(xué)習(xí)平臺(tái)，于 5月23日至6月5日期間全鎮(zhèn)六所學(xué)校校長(zhǎng)在鎮(zhèn)中心學(xué)校陳宗寶校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一行九人先后對(duì)火峰學(xué)校、水田埡學(xué)校、長(zhǎng)江學(xué)校、馬家村學(xué)校、茅壩學(xué)校、官渡口學(xué)校進(jìn)行為期五天的“校校到”活動(dòng)。本著“不看基礎(chǔ)看變化，不看硬件看內(nèi)涵”的原則，仔細(xì)細(xì)致的從校的規(guī)章制度、平安德育管理、訓(xùn)練教學(xué)管理、老師備課上課等幾個(gè)方面檢查了學(xué)校的各個(gè)方面工作，并依據(jù)檢查狀況提出了意見(jiàn)建議。觀摩學(xué)習(xí)后，我們仔細(xì)總結(jié)，對(duì)校校到活動(dòng)進(jìn)行了反思，談出了體會(huì)，這次活動(dòng)使大家擴(kuò)大了視野，轉(zhuǎn)變了觀念。本次活動(dòng)，從課堂教學(xué)模式的構(gòu)建、

17、老師的備課、學(xué)校管理等方面，全方位多渠道對(duì)各學(xué)校進(jìn)行引領(lǐng)和檢查，全面把握基層學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)狀況，對(duì)成果準(zhǔn)時(shí)予以確定和推廣，對(duì)存在問(wèn)題也當(dāng)面指出并要求準(zhǔn)時(shí)予以改正，從而全面推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升?，F(xiàn)將“校校到”觀摩體會(huì)總結(jié)如下： 一、 辦學(xué)思想漸先進(jìn)，辦學(xué)理念準(zhǔn)突出 學(xué)校辦學(xué)思想集中體現(xiàn)了學(xué)校校長(zhǎng)的辦學(xué)思想觀念。學(xué)校校長(zhǎng)能夠依據(jù)學(xué)校實(shí)際，追求進(jìn)展，講求策略，觀念到位。在各校的查、聽(tīng)、訪、中，我發(fā)覺(jué)多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)思想圍繞“以人為本”做文章。他們都把師資建設(shè)放在學(xué)校管理的最重要位置，分散老師合力，形成精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)合作精神，努力拼搏、挑戰(zhàn)自我、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，關(guān)愛(ài)人人的平民精神。老師是學(xué)校進(jìn)展的基礎(chǔ)力氣，

18、有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一群好老師，有一群好老師，必定創(chuàng)建一所好學(xué)校。 習(xí)慣打算文化，師德打算一切。集鎮(zhèn)外四所學(xué)校在師資緊缺老化且學(xué)科根本不配套的窘?jīng)r下更注意師德建設(shè)，發(fā)掘老師潛力，從建章立制入手，狠抓落實(shí)，以樹(shù)立正面典型為主，大力弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。提煉這四校校長(zhǎng)的表態(tài)發(fā)言可歸結(jié)為：像鷹一樣蛻變，想要生存，想要更好的活下去，必需把舊的、不良的習(xí)慣徹底拋棄！重新開(kāi)啟新的生命周期！無(wú)論這過(guò)程有多么的苦痛，為了蛻變重生，他也是值得的。 辦學(xué)思想的形成是一個(gè)困難探討的過(guò)程，是依據(jù)實(shí)際，細(xì)心挖掘，深化思索的結(jié)晶。許多學(xué)校注意將辦學(xué)思想打造成學(xué)校的特色品牌。例如官渡口學(xué)校的“花園式學(xué)?！?，火峰學(xué)校的老

19、師幸福氛圍營(yíng)造，水田埡學(xué)校的人文和諧團(tuán)隊(duì)，馬家村學(xué)校的老師書(shū)法規(guī)范化，茅壩學(xué)校剛?cè)岵?jì)+責(zé)任感=茅壩的訓(xùn)練。突出“以人為本”的精細(xì)化管理理念，注意學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展和同學(xué)的全面進(jìn)展，促使學(xué)校特殊是農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)和共性化的進(jìn)展。體現(xiàn)的是老當(dāng)益壯品質(zhì)，典范的選出體現(xiàn)的是一種在在團(tuán)隊(duì)中的感召力，更能分散老師合力，努力拼搏、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。 二、翡翠晶瑩 瑕斑難免農(nóng)村學(xué)校有效課堂任重道遠(yuǎn)。 老師上課方面：調(diào)研中我聽(tīng)了六班級(jí)5節(jié)復(fù)習(xí)課。老師們的課體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格：有的課生動(dòng)活潑，波瀾迭起；有的課樸實(shí)自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見(jiàn)功底，愈見(jiàn)其清爽宜人；有的課設(shè)計(jì)奇妙，過(guò)渡自然，渾然天成。課

20、堂是教學(xué)的主陣地，在課堂上，大部分老師都能注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。老師導(dǎo)課形式多樣，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)理念新。注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，充分讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這方面，因訓(xùn)練技術(shù)裝備欠缺，我所聽(tīng)課的老師幾乎存在這樣的問(wèn)題：1對(duì)教材教法的處理和選擇不夠得當(dāng)。沒(méi)有給同學(xué)自讀、爭(zhēng)論、思索溝通的時(shí)間，老師“講”“灌”包打天下。課堂上提出的問(wèn)題和練習(xí)題的設(shè)計(jì)，缺少細(xì)心的考慮，缺乏針對(duì)性，沒(méi)有詳細(xì)要求，缺乏指導(dǎo)，沒(méi)有反饋，提問(wèn)練習(xí)走形式。2、面對(duì)全體方面欠缺。課堂上，老師對(duì)“學(xué)困生”關(guān)注太少，使得同學(xué)的受益面受到限制。3、教具運(yùn)用單調(diào)。老師用多媒體的沒(méi)有。4、教學(xué)評(píng)價(jià)缺少多元主體、共同參加性

21、。沒(méi)有充分達(dá)到評(píng)價(jià)的效果：讓同學(xué)在課堂上體驗(yàn)勝利感和滿意感，從而增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)意愿。評(píng)價(jià)形式單調(diào)語(yǔ)言貧乏，僅僅是為上一節(jié)課，不能貫穿學(xué)期始終，進(jìn)行周評(píng)、月評(píng)及學(xué)期評(píng)價(jià)。 老師備課方面： 本次檢查教案，從學(xué)案到教案的環(huán)節(jié)是否完整及書(shū)寫(xiě)的仔細(xì)程度等等各個(gè)方面進(jìn)行了具體查閱?？赡芨鶕?jù)我校平常對(duì)教案檢查標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其他學(xué)校老師要求拔高，我們要求教學(xué)目標(biāo)定位要精確，重難點(diǎn)的把握要恰當(dāng)；有同學(xué)的實(shí)踐與參加活動(dòng)的設(shè)計(jì)；在教法設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)上，要求符合同學(xué)實(shí)際，切合學(xué)習(xí)內(nèi)容，有用性操作性強(qiáng)。檢查中我們的大部分老師書(shū)寫(xiě)都比較仔細(xì)，各學(xué)校的檢查也準(zhǔn)時(shí)也有記錄，有教研組長(zhǎng)的簽字和學(xué)校的蓋章，有的還有領(lǐng)導(dǎo)的簽字。教案中

22、主要存在的問(wèn)題：1、教學(xué)目標(biāo)不全面。許多老師只有學(xué)問(wèn)目標(biāo)，缺少技能目標(biāo)和愛(ài)好情感訓(xùn)練目標(biāo)。2、對(duì)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及指導(dǎo)反饋部分欠缺。3、教學(xué)反思形式化。教學(xué)反思要從勝利之處、不足之處、教學(xué)機(jī)靈、同學(xué)創(chuàng)新、再教設(shè)計(jì)等幾方面來(lái)寫(xiě)。4、教案本封皮信息填寫(xiě)不夠全面。信息應(yīng)包括：學(xué)校、科目、班級(jí)、班級(jí)、老師準(zhǔn)時(shí)間等。5、師資緊缺，一人多頭的老師對(duì)語(yǔ)數(shù)外備課重視，學(xué)?？坡詡浠蚋鶕?jù)學(xué)校底線要求不備，學(xué)?？苽湔n和上課不相符，學(xué)?？普n時(shí)偷梁換柱顯而易見(jiàn)。 三、學(xué)校管理亟待強(qiáng)化，促進(jìn)鄉(xiāng)村訓(xùn)練進(jìn)展 急需大給力 每一所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)辦出特色，沒(méi)有特色的學(xué)校難以獨(dú)立，也不行能成為知名學(xué)校。嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的管理是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工

23、作的必需。調(diào)研中的五所學(xué)校都能狠抓學(xué)校內(nèi)部管理，規(guī)范訓(xùn)練教學(xué)行為，改革管理體制，提高辦學(xué)效益，激發(fā)內(nèi)部活力，啟動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高老師待遇，在全校形成了一種團(tuán)結(jié)拼搏、昂揚(yáng)向上、建功立業(yè)、奮力爭(zhēng)先的局面。管理層團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作作風(fēng)踏實(shí)，具有劇烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)。管理者工作繁重，不計(jì)酬勞，不講待遇，不辭辛苦。管理力度的加強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)先垂范，感染了廣闊教職工。老師中間形成了快節(jié)奏、高效率的工作局面。廣闊老師工作熱忱高漲，工作不辭辛苦，任勞任怨、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，他們無(wú)私地、超負(fù)荷地付出。學(xué)校分工明確，各負(fù)其責(zé)，且每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能獨(dú)當(dāng)一面。以上足以證明，有一個(gè)科學(xué)、合理、完善的管理模式，是促進(jìn)學(xué)校各

24、項(xiàng)工作有條不紊的開(kāi)展的關(guān)鍵。大給力的方面聚焦以下方面： 首先，學(xué)校經(jīng)費(fèi)來(lái)源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城區(qū)、城郊學(xué)校。農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)在普遍存在學(xué)校投入不足的問(wèn)題。在肯定程度上制約了學(xué)校的進(jìn)展。其次，老師素養(yǎng)過(guò)于落后，教研氛圍不夠濃，老師普遍存在老齡化，學(xué)問(wèn)層次偏低，各方面素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀。老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)偏低，阻礙了學(xué)校的進(jìn)展。不利于新課改的推行。受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)老師，特殊是老老師，心存得過(guò)且過(guò)的思想意識(shí)，不愿接受新奇事物，只求應(yīng)用自己的老閱歷、老方法，完成應(yīng)盡的教學(xué)任務(wù)，不求課堂效益的突破。請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的策略依舊得轟轟烈烈實(shí)施。 通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我深有體會(huì)，各學(xué)校以人為本，一切為了同學(xué)的進(jìn)展，為了一切同學(xué)的進(jìn)展

25、，在訓(xùn)練教學(xué)方面邁的步伐很快、很大、很穩(wěn)，有很多方面值得我們學(xué)習(xí)；通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，訓(xùn)練我們要踏踏實(shí)實(shí)解決好每一件教學(xué)、管理中遇到的問(wèn)題，不要好高騖遠(yuǎn)，逐步形成自己的訓(xùn)練教學(xué)特色，做好同學(xué)的楷模，踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，喜愛(ài)自己的學(xué)校，建設(shè)自己美妙的校內(nèi)。有效實(shí)施精細(xì)化管理的優(yōu)化學(xué)校的管理品質(zhì)，提高管理的效能，繼而提升學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)力量。但要想做一個(gè)好校長(zhǎng)，辦一所群眾滿足的學(xué)校，還要不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取，不斷進(jìn)步。努力做到于 “ 使自己成為一個(gè)有思想、懂管理、敢創(chuàng)新、能開(kāi)拓的新型校長(zhǎng)，努力帶出一支師德高尚、素養(yǎng)過(guò)硬、作風(fēng)堅(jiān)韌、樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍，打造出一所校風(fēng)優(yōu)良、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、特色鮮亮、人才輩出的

26、訓(xùn)練名校。 四、 今后治校的工作思路、措施 方法千千萬(wàn)，就看干不干。對(duì)比先進(jìn)的學(xué)校，我們，要結(jié)合自己的實(shí)際狀況，想思路，找方法，因地制宜，確定好自己的進(jìn)展方向，扎實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作： 1、加強(qiáng)師資建設(shè)。首先做好校本培訓(xùn)工作，定時(shí)間定內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)注意溝通、爭(zhēng)論和總結(jié)，力求取得實(shí)效；其次是實(shí)行以點(diǎn)帶線，以線帶面的骨干老師帶動(dòng)工程，確定學(xué)校的名師及各科骨干老師，規(guī)定好名師及骨干老師的職責(zé)，通過(guò)名師引路、教學(xué)指導(dǎo)等形式，帶動(dòng)全體老師整體素養(yǎng)的提高。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)討論。要為我校訓(xùn)練進(jìn)展，出辦法，想方法，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；要對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的情感因素、環(huán)境因素和政策因素，進(jìn)行深化分析，廣泛調(diào)研，為領(lǐng)導(dǎo)供

27、應(yīng)治療性的、預(yù)防性的和全局性的決策建議。就是要討論課堂教學(xué)。新課改已進(jìn)行了幾年，課堂效率如何、效果怎樣？是否還存在滿堂灌和注入式？是否仍以老師為中心？同學(xué)的參加程度如何？養(yǎng)魚(yú)到水中，質(zhì)量在課堂。我們大家，都要討論課堂教學(xué)，討論如何提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。 3、細(xì)化后勤管理，提高服務(wù)教學(xué)的質(zhì)量。在學(xué)校平安保衛(wèi)、后勤保障、財(cái)務(wù)管理方面，我們也制定了相應(yīng)的措施。加強(qiáng)平安保衛(wèi)，強(qiáng)化門(mén)衛(wèi)管理，制定了門(mén)衛(wèi)管理細(xì)則，保證學(xué)校有一個(gè)寧?kù)o的教學(xué)空間。增加夜間巡邏，保障學(xué)校財(cái)產(chǎn)和同學(xué)的人身平安。 總之，我們校校到學(xué)習(xí)的過(guò)程，本身就是一個(gè)自我反思、自我完善、自我超越的提高過(guò)程。 回想、反思一下，更覺(jué)我校訓(xùn)練

28、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的改進(jìn)之必要，尤其是學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成更不容忽視。我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)校進(jìn)展中，將連續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，讓學(xué)校的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同努力，制造張小更美妙的明天。我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)校進(jìn)展中，將連續(xù)發(fā)揚(yáng)各個(gè)學(xué)校自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，必需樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)、主動(dòng)工作意識(shí)、精品意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、效率意識(shí)。求真務(wù)實(shí)，專心做好每一件小事。各校今后管理共勉如下:一是話不二說(shuō)(執(zhí)行力)，二是做事多想方法少講理由(思維及決斷力)，三是學(xué)會(huì)包涵(交往藝術(shù))，四是虛心為懷,戒驕戒躁(工作作風(fēng))，五是推陳出新(

29、創(chuàng)新意識(shí),品牌意識(shí))，六歡樂(lè)工作(幸福感)。明確自身強(qiáng)勢(shì)，以昂揚(yáng)的姿勢(shì)進(jìn)入工作角色。以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。讓全鎮(zhèn)訓(xùn)練在各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。 撰稿整理：向子龍 xx年6月 學(xué)校教學(xué)常規(guī)小結(jié) 為進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，督促各校落實(shí)常規(guī)要求，于3月15日和16日兩天，我區(qū)教研室組織學(xué)校組全體老師分成三個(gè)小組，以不打招呼隨機(jī)抽查的方式，重點(diǎn)對(duì)城區(qū)文清試驗(yàn)學(xué)校、紅旗二小、章貢區(qū)一保、二保，郊區(qū)沙石學(xué)校、沙河學(xué)校、水東學(xué)校、水西學(xué)校等八所學(xué)校、幼兒園進(jìn)行了有關(guān)教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)檢查工作。 這次檢查主要就開(kāi)學(xué)初下發(fā)的“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)兩區(qū)教學(xué)常規(guī)管理意見(jiàn)”，做進(jìn)一步的跟蹤調(diào)查，目的是要求各校重視教學(xué)工作，在嚴(yán)

30、格教學(xué)常規(guī)的管理中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在檢查中我們采納聽(tīng)上課、查資料、做訪談的方式，深化教學(xué)、老師、同學(xué)當(dāng)中，針對(duì)課前吟誦、教學(xué)理念、老師備課、作業(yè)布置、錯(cuò)題反饋、及備課組、教研組活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)在與同學(xué)的溝通中就老師的教學(xué)態(tài)度、同學(xué)作業(yè)完成時(shí)間等一些方面跟進(jìn)對(duì)老師教學(xué)狀況的全面了解。 從本次調(diào)研結(jié)果來(lái)看，各校能?chē)?yán)格根據(jù)由市教研室下發(fā)的常規(guī)要求，做到責(zé)任到人，有方案、有支配、有措施。詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、老師教案手寫(xiě)潔凈干凈，內(nèi)容詳略得當(dāng)，反思準(zhǔn)時(shí)有效。 2、老師批改同學(xué)作業(yè)，做到準(zhǔn)時(shí)、醒目、細(xì)致。 3、同學(xué)課前吟誦詩(shī)詞，力求嫻熟、大膽、洪亮、自信。 4、課堂教學(xué)井然有序，老師指

31、導(dǎo)得法，同學(xué)主動(dòng)參加，課堂氛圍活躍。 5、學(xué)校重視備課組和教研組活動(dòng)，嚴(yán)格根據(jù)“五定”內(nèi)容進(jìn)行，按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。 常規(guī)工作是學(xué)校工作的命脈，是老師教學(xué)的開(kāi)端，是同學(xué)學(xué)習(xí)的指令，為此各校應(yīng)下大力氣以抓好常規(guī)管理作為提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要監(jiān)控手段。 第一，各校要在組織備課組活動(dòng)中，強(qiáng)化其有效性，真正把集體備課作為老師理解教材、分析教材、提升技能、促進(jìn)成長(zhǎng)的有效過(guò)程。 第二，各校要有方案的支配好備課組活動(dòng)，做好單元備課和重點(diǎn)課時(shí)的備課。 第三、各校要從老師業(yè)務(wù)水平的提高上，加大教研創(chuàng)新的力度，細(xì)心組織好每一次教研活動(dòng)。 第四，各校要強(qiáng)化同學(xué)作業(yè)反饋，細(xì)化同學(xué)作業(yè)批改模式，重點(diǎn)做好同學(xué)錯(cuò)題的二次批改工作

32、。 第五，各校應(yīng)培育同學(xué)自覺(jué)進(jìn)行糾錯(cuò)本的整理，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。 學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)為仔細(xì)落實(shí)*市學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議精神,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)*鎮(zhèn)中心學(xué)校教研室教學(xué)工作支配,結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)狀況,我校于20xx年9月28-29日進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查,依據(jù)各教研組的檢查反饋狀況，現(xiàn)將檢查狀況通報(bào)如下： 一、備課方面： 總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材，課前都考慮到同學(xué)的狀況，采納了手寫(xiě)教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長(zhǎng)，手寫(xiě)教案真實(shí)有效，注意因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前預(yù)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，并有自己的反思。其中*老

33、師的教案有用、細(xì)致、針對(duì)性強(qiáng)；劉雪瑩老師的教案充分體現(xiàn)了同學(xué)的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)后記具體，有肯定的閱歷借鑒性；*老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思索者，后記中融入了大量的思索，并且有肯定的深度；*老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，她的教案設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；數(shù)學(xué)老師們備課態(tài)度較仔細(xì)，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充分；大多數(shù)老師能依據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，仔細(xì)制定好新學(xué)期教學(xué)方案，支配好教學(xué)進(jìn)度。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)依據(jù)同學(xué)實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有肯定的教學(xué)預(yù)備，教學(xué)過(guò)程較清楚。全體數(shù)學(xué)老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的老師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清楚

34、端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程具體，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握精確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有具體的板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思準(zhǔn)時(shí)、具體、深化、能依據(jù)實(shí)際狀況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫(xiě)具體。備課優(yōu)秀的老師有：*等。 個(gè)別老師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，方案、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數(shù)不足；有些老師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒(méi)有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具預(yù)備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過(guò)于任憑，把握不準(zhǔn)；教學(xué)過(guò)程沒(méi)有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒(méi)練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去；個(gè)別老師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)；教學(xué)反思有肯定

35、的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的關(guān)心。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)潔，只有課題或只寫(xiě)“例1”其它什么都沒(méi)有；部分老師的教案后面完全沒(méi)單元檢測(cè)狀況分析表；存在教學(xué)反思任憑、亂寫(xiě)、不深化。 （二）作業(yè)狀況 開(kāi)學(xué)伊始，我們組織全體任課老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了費(fèi)縣訓(xùn)練局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)覺(jué)大多數(shù)老師能根據(jù)新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：王佳、王全英、李召春、徐太珍等。 1、主要成果： （1）多數(shù)老師布置的作業(yè)量適度，批改準(zhǔn)時(shí)有復(fù)批； （2）涉及書(shū)中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。 （3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師依據(jù)同學(xué)差異采納分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思索題。 （4）盼望老師更加注意同學(xué)作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、同學(xué)情感溝通的橋梁。 2、存在問(wèn)題： （1）同學(xué)作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。 （2）個(gè)別班中同學(xué)本上的作業(yè)量不統(tǒng)