獨立學院韓國語專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)

1、獨立學院韓國語專業(yè)復合型人才的培養(yǎng) 摘要：21世紀新教學模式下，隨著中韓兩國的不斷深入，韓企在中國的興起，需要大批韓國語專業(yè)的畢業(yè)生，而復合型人才成為當今社會必不可少的。在機遇與挑戰(zhàn)并存的新世紀，獨立學院必須培養(yǎng)一批新型的人才，跨學科人才。本文通過加大打字練習，校內實訓，校外實訓，改變傳統(tǒng)教學模式，對學生進行培養(yǎng)來進一步探討如何培養(yǎng)韓語復合型人才。 關鍵詞：就業(yè)；打字，實訓；復合型人；培養(yǎng) 中圖分類號：g642.0 文獻標志碼：a 文章編號：1674-9324（2016）01-0129-02 一、引言 1992年，中韓交流以后，韓流一股新興熱潮在國內掀起，吸引了大批愛好韓語的外語學習者。并且隨

2、著韓國企業(yè)在沿海地區(qū)威海、青島、煙臺等地的大力投資，韓國企業(yè)在中國大約有6萬多家，在韓資企業(yè)就業(yè)的有200多萬中國人。許多韓語專業(yè)的學生希望加入到韓企中，然而韓企需要大批的韓國語專業(yè)畢業(yè)生，這就對韓語專業(yè)畢業(yè)生有一個更高的要求。完善韓國語教學模式，跟上時代的腳步，需要大規(guī)模培養(yǎng)應用型人才。所謂的復合型人才是指具備一定的韓語專業(yè)水平，以及其他專業(yè)知識，以韓語為主，貿易，財政，會計，旅游為輔。面對這種挑戰(zhàn)，這就要求獨立學院必須轉變觀念，制定一套適合獨立學院的培養(yǎng)方案，創(chuàng)造新型的復合型人才，進一步滿足企業(yè)所需要的專業(yè)復合型人才。 二、韓國語現(xiàn)狀 2009年至2013年，各所高校招收的韓語學生非常多，

3、2013年之后，韓國語專業(yè)人數(shù)一年比一年少，高中畢業(yè)生逐年的減少，各高校招生生源一年不如一年，在這樣的環(huán)境下，韓國語專業(yè)的人數(shù)也急劇下增或者暫停招生。并且學習韓語的學生越來越少，經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)學習少的原因是就業(yè)問題。面對這種壓迫，原有的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能滿足社會對韓國語專業(yè)學生的需求，而新一代的復合型人才成為人才市場的新寵。所以提高教學質量的同時培養(yǎng)出出校門就能上崗的復合型韓國語專業(yè)人才，才是最基本的出路。 三、培養(yǎng)復合型人才的必要性 在素質教育全面實施和加強的今天，更應該改革創(chuàng)新韓語教育教學模式，改變以往教學過程中陳舊的教學方法和手段，重視學生實際運用能力的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)文經(jīng)學院的教育教學特

4、色。本文將從當前文經(jīng)學院韓語教學的特點和現(xiàn)狀出發(fā)，探索適應經(jīng)濟社會發(fā)展的教學創(chuàng)新模式的復合應用型韓語人才，分析教學改革在社會發(fā)展進程中重要的現(xiàn)實意義。韓語專業(yè)作為國內近幾年興起的熱門專業(yè)，相對比較薄弱，做為一種小語種被很少人認可，這就要求我們培養(yǎng)復合型人才。既要掌握好韓語專業(yè)又要掌握另外一門專業(yè)特色，只有這樣才能立足于社會，被社會，被企業(yè)認可。從廣義上來講，外語是最基本的前提，再加上其他輔助專業(yè)比如說金融，旅游，商務貿易，會計，管理，生物，醫(yī)學等等基本專業(yè)知識，那就更大大的助長了外語的水平以及在社會的地位。因而新型的一批具有較強的能力，融于社會，融于企業(yè)的一批人才會越來越多，就業(yè)率也會非常高。

5、所以當前形勢下，獨立學院必須加大力度培養(yǎng)復合型人才。中韓兩國頻繁往來，在各個領域都占據(jù)一定的主要地位，企業(yè)需要一批既懂得韓語專業(yè)知識，又掌握一門專業(yè)相關知識的應用型復合型人才。比如商務韓語復合型人才的培養(yǎng)，鼓勵學生去參加商務貿易考試和旅游考試，取得一定的資格證書。 再加上中韓之間的貿易往來，韓語專業(yè)學生占據(jù)很大優(yōu)勢，并且現(xiàn)在好多非韓語專業(yè)的學生也在攻讀韓國語，這就說明了社會還是需要一批韓語人才。在這競爭激勵的社會中，培養(yǎng)一批復合型韓語人才還是非常有必要的。隨著韓流現(xiàn)象，韓劇的熱播，旅游業(yè)，商業(yè)韓語專業(yè)學生占據(jù)一定的優(yōu)勢，借助這一優(yōu)勢，要求獨立學院培養(yǎng)一批導游韓語，商務韓國語等等。除此之外，韓企

6、在中國的日益增長，尤其借助煙臺，青島，威海等沿海地區(qū)的一大優(yōu)勢，這就需要大量既懂韓語又懂貿易知識的人才來承擔公司業(yè)務，建立沿海地區(qū)韓語人才。 四、面對就業(yè)形勢，培養(yǎng)復合型人才 （一）強化韓語打字能力 初級課程中不要一味的講解基本的語音，灌輸基本發(fā)音和基本常用語，還要幫助學生了解韓文系統(tǒng)，韓文系統(tǒng)是一個什么樣的軟件，幫助學習練習打字，開設打字這一門課程，現(xiàn)在韓企需要的是能夠掌握microsoft office和haansoft hangul軟件。據(jù)了解各高校大四畢業(yè)學生對于韓文打字都是從手機一個字一個字打出來然后導入電腦。踏入社會，進入到韓資企業(yè)面臨一大問題就是看到haansolft hangu

7、l這個軟件會非常的陌生，不知道如何去使用，給自己工作帶來不必要的麻煩。所以從一年級開始學完40個音節(jié)就得讓學生抓緊練習打字，牢牢記住韓國語打字，并且熟練到盲打一分鐘打500字左右。同時進行打字訓練時候可以借助一些小游戲來進行打字，這樣還給學生帶來一定的興趣。 （二）強化韓語視聽說實訓 視聽說課程是一門借助多媒體教學而進行的課程，給學生提供一個良好的語言環(huán)境，給學生建立一個校內實訓基地，這樣有利于學生處身在實訓基地進行情景對話，模擬表演。多讓學生模擬韓國經(jīng)典臺詞。從目前獨立學校教學狀況來看，學韓語的學生大部分都是零基礎學生，韓語和中文英文語系是完全顛倒的，所以學生適應起來比較困難，加之語言環(huán)境的

8、缺乏，使學生在應用所學知識時缺乏自信心，極大地影響學生的積極性和課堂效率。單純的學習單詞和語法不是韓語學習的主要目的。靈活的運用單詞和語法才是真正的目的。在韓語教學中，靈活運用email，個人網(wǎng)頁，聊天室等等，能夠給學生創(chuàng)造一個更加生動的環(huán)境，使學生能夠在現(xiàn)實語言環(huán)境中鍛煉自己，靈活運用學過的韓語知識。這才真正達到了外語教學目的。 我院還一直以來從大三開始，開設了朝鮮語視聽說這門課程，結合這門課程特點，我院開設了“文星社團”，“無窮花雜志社”，進一步強化了韓語專業(yè)的聽說讀寫能力。讓學生多參加社團活動，給學生真真正正創(chuàng)造一個真實語言環(huán)境，使學生在快樂中學習韓國語，對課堂上所學知識也會有很大幫助。

9、 （三）強化校外培訓基地 在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力之外，還應該重視社會需要的韓國語人才的要求。現(xiàn)在各高校都有經(jīng)貿韓國語，貿易實務這門課程，但是唯一不足的是單純的給學生灌輸知識，告訴學生一些常用的基本常用商務知識，學生理解起來比較費勁，上課不認真聽課，更重要的一點是學生缺乏實踐能力。例如班級里的尖子生理論知識掌握的非常熟練，可以倒背如流，可真正去韓企的時候發(fā)現(xiàn)自己實踐是零分，理論知識運用不到實踐中，最終被企業(yè)給淘汰。所以為了培養(yǎng)復合型人才，學校要給學生建立校外培訓基地，來加強學生的韓語綜合運用能力。比如說建立一個貿易平臺，使學生身臨其境的進行一些貿易往來知識，這樣既可以使學生熟練掌握了貿易詞匯，也

10、能夠使學生進一步加深實踐基礎能力，理論與實踐相結合，促進教育教學的發(fā)展。 （四）強化教師隊伍 從事韓語教學的教師大部分都是青年教師，具有一定的綜合素質能力，但是科研水平還有所欠缺。鼓勵教師多參加骨干班培訓以及國內外海外研討會。培養(yǎng)復合型人才中，教師占據(jù)一定的作用，做為一名大學教師必須具備高素質，一定的科研水平。這就要強化教師隊伍，并且要有本國土的韓國教師一名，這樣韓國教師可以給學生灌輸韓國文化韓國政治經(jīng)濟等相關知識點。其次要多讓教師去韓國參加一些培訓有關的會議，了解韓國教師是如何給外國人講解韓國語。并且拓展了教師的學術視野，并且以后在科研也會有進一步的發(fā)展。教學中離不開老師，要求教師必須具有一

11、定的科研水平和實踐水平。這就要求教師利用寒假暑假參加社會實踐，來增加教師本身的社會實踐水平。是會教課本的教師已經(jīng)不能適應這個社會，需要教師加強自身素質，多讀書，跟隨時代要求，加強自身的教學水平，科研水平，與時代同步。教學方法創(chuàng)新是必要的，建立科學合理的教學管理、提高教師素質、推進教學方法創(chuàng)新。 （五）加強與國外的交流 大三韓語專業(yè)的學生可以選擇出國與韓國各大高校進行交換，2+1項目與2+2項目，2+2項目的交換生可以取得兩個本科學歷證書，在國外可以選擇一個副專業(yè)來為今后的就業(yè)做為鋪墊。一方面在國外可以加強韓語口語水平和副專業(yè)，另一方面在國內可以進一步加強專業(yè)知識水平。 五、結束語 在21世紀教育模式下，這就要求各所高校必須培養(yǎng)復合型人才，要求獨立學院培養(yǎng)復合型人才，而不是單純簡單的進行傳統(tǒng)教學，必須開發(fā)學生的聽說讀寫能力，以及最為重要的一點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力立足于21世紀競爭非常激烈的社會下培養(yǎng)一批復合型人才，使學生克服就業(yè)困難的問題，使學生商務交際能力也有所提高。與企業(yè)加強聯(lián)系，形成就業(yè)為主的教學模式，才能培養(yǎng)新一批適應社會，適應企業(yè)的應用型人才，企業(yè)重視的是具有創(chuàng)新能力和扎實的專業(yè)基礎知識的人才，只有這樣的人才才會被企業(yè)器重。 綜上所述，社會對韓語人才的要求已呈多元化態(tài)勢，以往那種掌握一門韓國語專業(yè)知識