德育課快樂學(xué)習(xí)方式

1、德育課快樂學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件快樂的事情。古人云：“學(xué)而知之，不亦樂乎?！钡诮虒W(xué)過程中許多學(xué)生卻認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，特別是德育課，理論性強(qiáng)學(xué)習(xí)乏味興趣索然。要改變這種狀況就必須把握好學(xué)生的心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。俗話說興趣是最好的老師。有興趣就有好的心情，快樂的心情或壓抑的心情對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是顯而易見的。如果在教學(xué)過程中實施良性刺激激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教學(xué)質(zhì)量會大幅度提高 1啟動信心激發(fā)學(xué)生自信心和學(xué)好德育課的信念自信心是力量的源泉。對學(xué)生進(jìn)行信心的培養(yǎng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的首要因素。我們不妨利用皮格馬利翁效應(yīng)來激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。教師在教學(xué)過程中啟動學(xué)生的

2、自信心要注意和善于多給學(xué)生表揚(yáng)和激勵，給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，給學(xué)生主動的空間。有時，教師的一句話鼓勵會轉(zhuǎn)化為學(xué)生無窮的力量，激勵學(xué)生把德育課學(xué)好。 2啟動興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣、情感、反饋、獎懲、競賽等多種因素有關(guān)而興趣在學(xué)習(xí)動機(jī)中局核心地位教學(xué)中若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然會刺激學(xué)生的求知欲望達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)方法關(guān)系密切在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑德育課在導(dǎo)人新課上可靈活采取“新聞分析”、“故事、詩歌、謎語導(dǎo)入”、“舉例導(dǎo)入”等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講“實踐的觀點”時，一

3、開始就用“你知道西紅柿是怎樣被搬上餐桌的嗎?”引出問題，在學(xué)生的疑問中向他們講述這個故事：“人們起初認(rèn)為西紅柿有毒只把它作為觀賞，不敢吃它直到18世紀(jì)一位畫家為其美麗所吸引，抱著獻(xiàn)身精神嘗試后人們才知道西紅柿不僅好吃而且營養(yǎng)豐富而成為人們餐桌上的美食。讓學(xué)生悟出“人的認(rèn)識只能從實踐中來”這一哲理。 3啟動樂學(xué)讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和在學(xué)習(xí)中體會快樂心理實驗表明當(dāng)人想快樂的事時人的神經(jīng)系統(tǒng)會習(xí)慣地令人處于一種快樂的身心狀態(tài)。學(xué)習(xí)是學(xué)生個體的親身體驗。因此教學(xué)應(yīng)做到寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到，從而快樂的學(xué)習(xí)。德育課啟動樂學(xué)的一個重要途徑是教學(xué)過程中將枯燥的東西趣味化，不給學(xué)生造成壓力。將枯燥的東西趣

4、味化，就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以趣味的形式展現(xiàn)出來使學(xué)生在快樂的心境中學(xué)到知識游戲是一種較好的快樂學(xué)習(xí)方式例如：在講“商品的價值量由社會必要勞動時間決定”這一節(jié)時，可以通過以下的游戲方式講授：現(xiàn)在a、b、c、d、e、f、g七個制衣廠，a、b、c三個廠為手工操作a廠每4小時生產(chǎn)20件；d、e、f、g四廠為機(jī)器加工，每4小時生產(chǎn)100件、150件、200件、250件，請七位學(xué)生分別作這七個廠的廠長結(jié)合書本知識思考以下問題：(1)如何計算社會必要勞動時間?(2)社會必要勞動時間會不會變?如果變，與什么有關(guān)?(3)為什么市場上總會有的廠家盈利而有的本?學(xué)生們結(jié)合書本知識思考回答了上述問題后，知道了a、b、c

5、、d、e廠都有可能會虧損，被淘汰，f、g廠會盈利知道了社會必要勞動時間的計算方式，知道了“現(xiàn)有正常生產(chǎn)條件”是什么知道了社會必要勞動時間會隨社會勞動生產(chǎn)率的變化而變化。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生明白，市場上沒有一勞永逸的廠家。最后請七位“廠長”分別談?wù)勅羰翘潛p企業(yè)，如何才能扭虧為盈?若是盈利廠家，你對今后有何打算?通過這游戲方式學(xué)生們在娛樂中明白了社會必要勞動時間、商品價值量、勞動生產(chǎn)率、市場競爭對生產(chǎn)家的影響等知識及其內(nèi)在聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中體會到了學(xué)習(xí)的快樂。 4啟動目標(biāo)。讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)-3的動力學(xué)習(xí)的動力在于不斷體會到成功的喜悅目標(biāo)則是成功路上的里程碑。人一旦有成功感，就會樂觀起來，悅

6、納自己，學(xué)習(xí)的動力會進(jìn)一步增強(qiáng)。德育課教學(xué)也要把握這一原則在教學(xué)過程中要注意把握教學(xué)內(nèi)容的層次性確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)把教學(xué)任務(wù)分成若干步驟讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中每一個努力都有成功的喜悅。我們在教學(xué)中就可以多給學(xué)生以自主支配的時間讓學(xué)生在課堂上盡可能把要掌握的知識理解好在教學(xué)中可按“基礎(chǔ)理解體系綜合”四個層次進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)教學(xué)中做到由淺入深、由表及里，使學(xué)生在每階段的學(xué)習(xí)中都體會到成功的喜悅 5啟動善學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要把德育課學(xué)習(xí)好僅憑一時的熱情和興趣是不夠的還要善學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”這表明：善學(xué)和習(xí)慣的順利完成能滿足學(xué)生個體需要使相應(yīng)的情感得到維持從

7、而使人們感到滿意，產(chǎn)生愉悅感。德育課教學(xué)啟動善學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生善疑、善問、善思、善辯、善用和創(chuàng)(1)善疑就是引導(dǎo)學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)問題，這是學(xué)習(xí)的起點。善疑才能激發(fā)求知欲望探究問題。(2)善問，就是鼓勵學(xué)生多問問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(3)善思，就是鼓勵學(xué)生在善疑善問的基礎(chǔ)上，善于思考，激勵自己去學(xué)習(xí)。(4)善辯，就是學(xué)會對事物的辨別、辯明。德育課經(jīng)常開展一些辯論比賽有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的能力(5)善用，就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。德育課在教學(xué)中若能引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識與社會現(xiàn)實問題結(jié)合起來分析現(xiàn)實問題，就會充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把德育課。(6)善創(chuàng)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)做到如下幾個方面：(1)按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣德育課教師要善于指導(dǎo)學(xué)生制定指導(dǎo)學(xué)生制定符合自身實際的學(xué)習(xí)計劃(2、當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成的習(xí)慣。德育課程內(nèi)容多、涉及面廣當(dāng)天所學(xué)的知識應(yīng)盡可能當(dāng)天消化不要沉積，否者時間一長要記的東西多了人就會煩，學(xué)不進(jìn)去。(3)勞逸結(jié)合的習(xí)慣。古人云：“一張一弛文武之道?！钡掠n的特點一是記憶，二是理解運(yùn)用。勞逸結(jié)合對學(xué)好德育課大有益處 6重視社會實踐和考察，創(chuàng)造學(xué)生自身體驗社會生活的空間和條件培養(yǎng)學(xué)生求知欲僅限于書本知識還不能滿足他們的需求德育課教師要利用政